青岛理工大学精品课程建设立项协议书Word格式文档下载.docx
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出生年月
职称
学历
专业或特长
师资队伍
总人数
高级
中级
初级
辅助人员
项
目
组
主
要
成
员
XX
年龄
职称
项目中的分工
签章
本课程建设项目目前已具备的条件
二、主要建设内容
1．本课程建设要达到的目标
2．对照精品课程建设办法和评价标准提出本课程建设的主要内容和成果的提交形式
3．为完成本课程建设的目标及内容拟采取的主要措施（包括研究工作的总体安排和进度计划）
三、经费预算、审批表
申请资助
总金额
（元）
经费年度使用分配情况
年
万元
万元
预算支出科目。
按：
经费使用X围中的规定
金额
计算根据及理由
学校审批意见
校领导（签章）
附件二：
XX理工大学精品课程结题验收
申报书
上网网址
联系
填写说明
一、申报书的各项内容要实事求是，真实、可靠。
文字表达要明确、简洁。
二、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。
三、申报书一律用A4纸打印，在左侧装订成册，一式10份，由所在院、系审核同意后盖章，交教务处。
课程名称
学时数
课程性质
基础课
专业（技术）基础课
专业课
授课对象
适用专业
授课人数
人/年
开课年限
年—年
选用教材情况
教材名称
教材类别
□国家“十五”规划教材
□XX省规划教材
□面向21世纪课程教材
□获奖教材（注明获奖等级）
□“九五”重点教材
□其它
主讲教师情况
学位
主要教学、科研经历（授课起止时间、所在单位、教学科研情况、获奖情况等）
其他教师情况
（辅导、实验教师等）
承担工作
课程教学情况简介（教学内容是否先进，运用现代信息技术情况、课程及教学改革情况、理论教学与实践教学结合情况、教学效果等）
注：
此页不够可另附页
院、系审核推荐意见（含对该课程教学情况的评价）：
签字：
年月日
评审委员会意见：
校领导审核意见：
综合说明材料内容要求
一、课程建设的目标、规划，采取的主要措施。
二、课程师资队伍建设。
重点说明高水平教学梯队建设。
三、教学内容和课程体系改革。
要体现出一个革新的教学大纲。
四、与课程体系相关的教学、科研获奖情况。
五、采用的主要教学方法和教学手段及网络教学情况，重点说明课程实施所选用的一套创新的教学方法和现代化教学手段，说明教学大纲、教案、习题、实验指导、教材及参考文献目录、网络课件、讲课录像等上网情况，是否可做到网上适时交互式教学。
要提供相应的网址和密码。
六、实践教学及对学生的实践、创新能力培养情况。
七、教材建设。
说明所选用教材的先进是适用性。
八、教学组织管理。
重点说明教学管理制度的改革与效果。
九、课程特色。
附件三：
XX理工大学精品课程评价标准
一级
指标
二级
评价标准
分值
（M1）
评价等级（K1）
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
课
程
建
设
方
案
6
分
1-1
指导思想与定位
符合教学研究性大学课程的地位、培养目标、授课对象的实际。
3分
1-2
建设目标与思路
课程建设目标明确、思路清晰、具有显著的优势和特色。
教
学
队
伍
18
2—1课程负责人与主讲教师
课程负责人与主讲教师师德修养好，学术水平高，教学能力强，经验丰富，教学特色鲜明，长期从事本科教学和科研活动
6分
2—2
教学队伍结构及整体素质
教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；
有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；
有青年教师的培养计划和措施；
青年教师能做到教学、科研相结合。
4分
2—3教师教学改革与教学研究
教学思想活跃，教学改革有创意；
教研活动能为教学改革服务，成效显著，受过校级以上教学成果奖励和教学表彰；
发表过高质量的教改教研论文。
8分
内
容
20
3-1
课程内容设计
教学内容是有效的基础性知识，信息量大；
课程设计能及时把教学改革成果或学科最新发展成果引入教学，重视学生创新精神、实践能力的培养；
课程内容的基础性与先进性关系处理得当；
课程内容适合科学发展和专业需要，课程体系合理、科学，具有先进性。
1
3—2
实践教学
设计出的各类实践活动能满足培养目标的要求；
实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有成效。
能开出综合性、设计性实验等。
学生科研论文能反映实践教学成果。
条
件
16
4—1
教材及相关资料
使用近三年出版的国家、省部级优秀教材或获得省、校级奖的高水平自编教材；
为学生的自主学习和研究性学习指定了有效的文献资料；
实验教材能满足教学需要。
4—2
实践教学条件
实践教学环境和设备能够满足教学要求；
能够进行开放式教学，且效果明显；
具有高水平的现代实验设备与实验技术。
实验开出率100%，学生参与性强、效果好。
4—3
网络教学环境
有网络教学资源，运行状况较好；
选编、制作的系列软件资源能满足本课程的教学需要，在教学中确实能发挥作用。
法
与
手
段
5—1
教学方法
灵活运用多种先进的教学方法；
问题呈现方式合理，能有效地调动学生积极思考，激发学生的潜能；
注重理论联系实际；
实施科学、合理的考试方法，考题科学、合理、严格，采取多种形式检查学生的学习水平和知识运用能力。
O分
5～2
教学手段
能结合课程改革恰当采用多媒体等现代教育技术手段，并在精简授课学时、激发学生学习兴趣和学习动机，提高教学效果方面取得实效。
效
果
6一l
同行评价
校内外同行评价和社会声誉良好（根据申报材料）。
6—2
学生评教
学生学到了基本知识，80%学生的作业、实验报告、课程设计的质量较高，学生分析、解决问题能力、创新实践能力增强。
多数学生评价结果优良（根据学生反映和测评数据综合评定）。
6—3
课堂教学观察
仪态端庄、声音清晰、富有教学激情；
课堂教学气氛活跃，学生参与程度高，师生互动效果明显。
课程
特色
独特而有成效的教学风格，课程建设成果具有示X作用和影响。
总分
100分
精品课程评价标准说明
1、本评价指标体系依据教育部精品课程建设文件精神和学校实际制定而成。
2、本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。
评价标准采用百分制，总分为100分。
3、综合评价得分计算：
M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4，Mi是各二级指标的分值。
附件四:
精品课程教学录像上网技术标准
根据《国家精品课程建设工作实施办法》关于国家精品课程“需在网上提供不少于50分钟的现场教学录像”的规定，参考教育部《现代远程教育技术标准体系和11项试用标准（简介）V1.0版》，制定本技术标准。
本标准包括音、视频素材采集和录像上网共享的基本技术要求。
它从资源开发的角度，定义了各类资源应符合的技术要求，所有精品课程上网教学录像的开发、制作均应以此为标准执行。
1．录像环境（即讲课教室）光线充足、安静，教师衣着整洁，讲话清晰，板书清楚。
2.音频素材采集的技术要求
要求
属性
数字化音频的采样频率不低于11KHZ。
M
量化位数大于为8位。
声道数为双声道。
O
存储格式为WAV、MP3、MIDI或流式音频格式。
数字化音频采用WAV格式为主。
用于欣赏的音乐为MP3格式。
MIDI设备录制音乐使用MIDI式。
音频数据都要制作成REAL流式媒体格式（rm或m3u）格式。
语音采用标准的普通话（英语及民族语言版本除外）配音。
英语使用标准的美式或英式英语配音，特殊语言学习和材料除外。
音频播放流畅。
（其中，属性一栏中为“M”，表示必须符合的技术要求，“O”表示建议符合的技术要求。
）
3.视频素材采集的技术标准
存储格式为AVI格式、QuickTime格式、MPEG格式或流式媒体格式之一。
在PC平台使用的原始视频素材要使用AVI格式。
Apple系列使用QuickTime格式，即MOV文件。
单独欣赏较大视频素材使用MPEG格式。
所有视频数据都需要制作成流式媒体格式（rm、ra、wmv或asf格式）。
彩色视频素材每帧图像颜色数不低于256色。
黑白视频素材每帧图像灰度级不低于128级。
视频类素材中的音频与视频图像有良好的同步。
视频集样使用Ｙ、U、V分量采样模式，采样基准频率为13.5MHz。
4.视频上网发布标准
发布系统符合国际标准，如流媒体采用RTP、RTC
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