硬件系统维护教学设计Word文档格式.doc
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学习内容是硬件系统除尘的方法。
第二项维度目标是结果目标，行为动词是能，学习水平为了解，学习内容是对硬件系统的日常维护。
教材分析：
《硬件系统维护》选自龙教版九年级下册第一单元第1课，本节学习内容主要包括计算机维护的重要性，如何为计算机创建良好的运行环境，养成正确使用计算机的习惯，掌握硬件系统除尘的方法。
由于本节课操作性比较强，所以要求学生要具有一定的信息技术知识素养。
学情分析：
优势：
本节课授课对象是初中八年级学生，他们具有一定的信息技术知识基础，对计算机有很强的好奇心与动手能力，对计算机硬件也有一定的认知，我认为应该抓住这些有利因素，通过本节课的学习让学生了解计算机维护的重要性、掌握常见硬件设备的日常维护方法，有注于进一步养成学生正确使用计算机的习惯，培养学生的信息技术素养。
劣势：
八年级孩子的好奇心很强，接受的快，忘记的也快，在教学硬件设备的日常维护方法时，应让学生动手操作。
教学重点、难点：
硬件系统维护这节课的内容，通过以往授课中总结的数据，依据教学任务和教材参考书中的要求及本学年学生的学情分析。
归纳总结出以下重难点：
重点：
（1）养成正确使用计算机的习惯。
（2）掌握计算机硬件除尘的方法。
（3）培养学生敢于实践的精神和意识。
难点：
掌握硬件系统日常维护的方法。
学习目标：
1、知识与技能
（1）通过了解计算机硬件的工作原理和工作特点，学会按照其性能特点，采取正确的维护措施，使维护工作具有针对性，保持计算机性能完好。
（2）通过了解计算机硬件的工作原理和工作特点，明确其对工作环境的基本要求，能够从实际出发，发挥自身优势，主动按要求为计算机创设良好的工作环境。
（3）通过对计算机维护的体验，逐渐建立计算机是自己成长过程中获取知识的好伙伴意识，形成健康的信息素养，养成经常维护计算机的好习惯。
2、过程与方法
（1）通过学习计算机硬件工作原理和工作特点的过程，特别是实际操作的过程，知道学习应用知识的过程，也是一个实践的过程，实践是学习知识的重要方法。
（2）通过体验维护计算机硬件的过程，掌握维护计算机硬件正常工作的方法;
学会透过现象看本质的认识事物方法，逐步使学生建立外因通过内因而起作用的看待问题视角。
（3）通过与同学交流的过程，特别是从伙伴观点中获得的点拨、分享的智慧，促使学生感悟合作交流的重要性，激发学生参与合作交流的激情，学会交流的正确方法。
3、情感态度与价值观
通过体验维护计算机硬件的过程，使学生知道工具是现代社会人们赖以生存和发展的重要力量，认真做好对工具的维护和保养，不仅仅为了提高工具的使用周期，保持工具的完好性能，更重要的是能够把工具作为自己成长的支撑力量，与工具交朋友，从学会关心工具，到学会关心他人，为形成健康的世界观和正确的价值观奠定基础。
教学流程：
活动一、创设情境，导入新课。
（预设时间5分钟）
1、首先让学生列举生活中由于维护方面引起的计算机故障。
2、今天我们就学习《硬件系统的维护》。
【点评：
列举生活中的例子激发学生好说好问的天性，让学生在不知不觉中进入教学内容学习，吸引了学生学计算机的兴趣。
同时在听同学们举出的例子，认真思考，集中了学生的注意力，在随后增加点难度后，学生也能顺利完成任务，学生获得了成功的喜悦。
】
活动二、展现目标，引入任务（预设时间7分钟）
1、教师通过生活例子引导：
小明家的计算机不能正常工作了，经公司专业人士诊断，是由于计算机的运行环境不良，日常维护不当造成的。
小明心想，在日常使用中应当怎样改善环境、维护计算机呢？
2、通过观察，列举不正确的使用计算机行为，讨论正确的系统维护方法。
由于之前的教学过程中，都有对本节课内容相关的知识点进行渗透讲解，所以硬件系统维护这节课放手让学生自主地动手，贯彻主体与活动教学思想，引导小朋友发现并充分肯定小朋友的学习成果。
这样，既能抓住重点，落实教学目标，又能充分调动学生的学习积极性，培养他们主动学习的精神，培养发散思维能力，培养学生解决问题的能力和合作精神，在快乐的活动中解决了本课的难点。
活动三：
自主学习，任务探究（预设时间20分钟）
1、布置学习任务一：
让学生阅读教材，学习计算机维护的重要性；
要让学生知道计算机维护主要分为硬件系统维护和软件系统维护两方面。
让学生参考教材完成教师布置的任务一。
在此任务完成过程中，学生可以对比计算机系统的分类来进行学习。
2、布置学习任务二：
通过学生讨论，教师总结得出影响计算机运行的几大环境要素：
温度、湿度、洁净度、电磁干扰、电源等。
针对任务二内容，组内同学积极讨论，结合身边例子，形成统一答案，班内进行交流和汇总。
3、布置学习任务三：
使用正确的维护方法，才能达到事半功倍的效果。
掌握计算机硬件系统日常维护方法。
同学们畅谈自己在生活中采用的各种有效的计算机维护方法，组与组之间进行对比、分析、辩论。
讨论日常维护操作的有效性。
任务清晰明了，使同学们带着问题阅读教材，从中寻找答案，给学生讨论、畅谈的机会。
使得学生得到多方面的综合性学习。
4、结合教材中的“各显神通”栏目中的问题，引导学生分析计算机维护和故障之间的因果关系。
鼓励学生进行符合学生年龄特点和认知规律的实践任务。
5、对学有余力的同学，引导他们完成“博弈舞台”中的任务，要体现个别差异，鼓励学生勇于尝试和创新。
6、组织同学以小组为单位，尝试去完成“成长基石”中的任务。
对所学的知识进行充分的练习，让学生感受到学以致用的乐趣。
进一步加强学习目标。
活动四、学习评价，归纳总结（预设时间8分钟）
1、引导学生使用《讨论评价表》进行自评和他评，针对评价结果畅谈感受；
让学生归纳总结本课内容，强化本课知识内容。
2、让学生填写《讨论评价表》，进行自评和他评，客观评价自己。
利用本课知识解决身边有关计算机的问题。
用一句话，归纳总结本课。
让学生感受到信息技术有趣、好玩、好学。
总体点评：
硬件系统维护是一种基本信息技术素养，是学生对计算机硬件的一般性理解。
培养和发展学生的计算机硬件维护能力，既是信息技术教学的主要目标，也是是否真正落实到信息技术实践中的重要体现。
《硬件系统维护》整节课创设了一个生动活泼、主动发展的教学环境，让学生自主地认识和发现，课堂上再现的是师生“原汁原味”的活动情景。
我觉得主要可分三点:
1、创设活动化的情境，使学生经历信息技术学习过程。
信息技术教学是信息技术活动的教学。
这节课安排这几个活动，营造了一个轻松、愉快、民主、和谐的学习氛围。
2、体现“用信息技术”的理念，使学生感受信息技术与生活的联系。
这节课在学生思考教师提出的关于计算机维护的一些问题，引起他们的联想:
接着举出一些生活实例，无不密切联系生活实际，更培养了学生热爱生活和热爱祖国的思想。
3、运用多样性的评价，使学生增强信息技术交流意识。
这节课高老师引导学生通过自评和互评的方法。
让学生在自我评价中学会自我肯定，自我反思，在评价他人中学会欣赏，学会批评，既有利于提高学生的语言表达能力，又有利于操作表象的形成，对发展学生的信息技术思考也起着重要作用。
这节课从八年级学生身心发展规律和认知特征出发，整体落实教学目标，采取多种教与学的策略培养学生建立初步的认识，让他们在过程中体验，在亲历中建构。
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