国培教育技术能力模块三七后测试题及答案教学内容Word文件下载.docx

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C．学习态度的分析

D．目标技能的分析

B解析：

学习风格的分析是对学习者特征的分析，而不是对学习起点水平的分析。

3．（单选）“操练与练习”教学方法属于下列哪一种教学模式（T：

教师L：

学习者R：

资源P：

问题）？

A．呈现力

B．重现力

C．传播性

D．可控性

D解析：

A对应的是“小组讨论”教学方法；

B对应的是“自主学习”教学方法；

C对应的是“合作学习、问题化学习”教学方法。

4．（单选）下列符合马杰的“ABCD”教学目标陈述法的是？

A．在指认和书写中，学生能迅速无误地读出和写出10个生字

B．理解植物生长的条件

C．提供10个图形，二年级学生能够识别哪些是长方形、哪些不是长方形

D．连贯、迅速地说出影响植物生长的各个要素

A解析：

C中缺少“D”，补充完整可以为“提供10个图形，二年级学生能够识别哪些是长方形，哪些不是长方形，在10个图形中，至少有8个识别正确”。

5．（单选）按照美国教育心理学家布鲁姆的“教育目标分类”理论，认知领域包括哪六个层次？

A．知识、技能、过程、方法、情感态度、价值观

B．知道、理解、应用、分析、综合、评价

C．接受、反应、价值评估、组织、价值的复合

D．模仿、控制、精确、连接、自动化

新课程中的三维学习目标：

知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

6．（单选）下列关于教学媒体的说法中，哪项不恰当？

A．教学媒体的出现，丰富了传统的课堂教学

B．在选择教学媒体时，应该优先选择先进、智能化的教学媒体

C．媒体是指承载、加工和传递信息的介质或工具；

当某一媒体被用于教学目的时，被称为教学媒体

D．在选择教学媒体的时候需要考虑教学目标、教学条件、教学对象、教学内容等信息

B

7．（多选）在学习进展过程中所做的评价，具有反馈的功能，其目的是监督学习进程，对学习进程进行调整或修正，该评价是下列哪个评价？

A．终结性评价

B．诊断性评价

C．形成性评价

D．总结性评价

总结性评价，也称为终结性评价；

诊断性评价在一门课程和一个学习单元开始之前对学习者所进行的评价。

8．（单选）通常所说的相对评价和绝对评价的分类准则是？

A．评价功能的不同

B．评价分析方法的不同

C．参与评价的主体不同

D．评价基准的不同

按照评价功能的不同分类，分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；

按照评价分析方法不同分类，可以分为定性评价和定量评价；

按照参与评价的主体不同分类，可以分为自我评价和他人评价。

9．（单选）下列哪一项不是教育评价的功能？

A．导向功能

B．监督功能

C．激励功能

D．调节功能

E．筛选功能

F．鉴定功能

E解析：

应该是诊断功能而不得筛选功能

2013国培教育技术能力模块四后测试题及答案

1．（单选）以下描述不属于探究型学习特征的是？

A．学生在活动中进行问题探究

B．强调学生能力发展和良好思维习惯培养

C．在课堂教学中主要以教师的讲解为主

D．强调对所学知识、技能的实际运用

探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程，来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验；

探究型学习以问题研究与解决为核心，涉及问题解决方案的设计，资料收集与分析，调查研究并得出结论的过程。

因此选项中ABD都符合探究型学习的特征，而C选项则是授导型学习的特征。

2．（单选）下列选项属于探究型学习基本过程的是？

A．确定问题、形成探究思路、实施探究、结果展示/交流

B．研究探索、确定问题、分析问题、结果展示/交流

C．确定问题、预设方案、分析问题、得出结论

D．研究探索、预设方案、实施方案、得出结论

探究型学习的基本过程是确定问题、形成探究思路、实施探究、结果展示/交流。

探究过程的第一步就是确定问题，分析问题的属性，根据问题属性进而确定采用哪一种程度的探究活动；

确定问题以后，需要在经验的基础上，形成解决问题的研究思路；

然后开始探究活动，这也是整个活动的核心过程；

经过一系列探究活动以后，将形成不同形式的探究结果给，可以是实验报告、访谈结果、调查报告、作品等。

3．（单选）以下关于WebQuest与MiniQuest说法不正确的是？

A．两者都属于探究型学习

B．两者活动的开展都基于网络信息资源

C．MiniQuest是WebQuest的精简形式

D．WebQuest一般用时很短，而MiniQuest一般用时较长

WebQuest和MiniQuest都属于信息技术支持的课堂探究学习，活动的开展都要基于网络信息资源。

WebQuest是由美国著名教育技术专家伯尼·

道奇和汤姆·

马奇首创的一种基于因特网资源的课程单元式探究型学习模式，特别适合于多学科综合主题学习，一般情况下完成一个WebQuest过程需要较长时间（一周~一个月完成），并且必须依赖网络资源；

为了能够将网络探究学习模式引入常规课堂教学，国际专家对WebQuest模式进行了精简处理，形成微型探究学习模式MiniQuest，MiniQuest一般针对的是单学科学习，用时很短（1~2课时）。

4．（单选）以下对于MiniQuest的说法不正确的是？

A．MiniQuest一般针对的是单学科学习

B．一个MiniQuest过程中不能完成真实问题的研究

C．一个MiniQuest过程一般1～2课时内就能完成

D．最简单的MiniQuest可能只包含情境、任务、成果、过程、资源、评估等要素中的三到四个要素

MiniQuest一般针对单学科学习，用时较短，在1~2课时就能完成，MiniQuest本身为真实问题的研究提供了框架，该框架引导学生带着特定目的，通过专门的网络资源，回答有意义的问题，从而提升学习者自主学习的能力。

MiniQuest一般由三个基本组成部分组成：

情境、任务、成果，有时也可加上过程、资源、评估等部分。

5．（单选）MiniQuest必须包含①情境②任务③成果④过程⑤资源⑥评估这些要素中的（）三个要素。

A．①情境②任务③成果

B．①情境③成果④过程

C．②任务③成果⑥评估

D．③成果④过程⑥评估

MiniQuest的三个基本组成部分是情境、任务、成果，有时也可以加上过程、资源、评估等部分。

6．（单选）以下关于“基本问题”的描述不正确的是？

A．探究型学习是围绕着问题解决的求知过程

B．探究型学习过程中完全可以不提出基本问题

C．基本问题的设计要反映学科领域的基本概念

D．基本问题通常没有唯一、明显“正确”的答案

探究型学习是围绕着问题解决的求知过程，能否设计出好的问题系列是探究的关键。

首先在探究型学习的情境创设部分提出需要学生回答的基本问题，而基本问题的提出是必须的，是不能省略的，否则整个探究过程也就失去了意义。

基本问题是在内容范畴所提出的本质问题，反映了学科领域的基本概念，通常没有唯一的、明显“正确”的答案。

7．（单选）以下关于结构化问题的描述不正确的是？

A．结构化问题是由基本问题分解出来的

B．结构化问题是完成任务部分所必需的

C．结构化问题是一些比较抽象的问题

D．结构化问题可以帮助学生回答基本问题

结构化问题是指为了回答基本问题而从各个方面收集信息的那些具体问题。

为了完成基本问题展开探究，学生需要从一系列相关具体问题着手，这些具体问题是由基本问题分解出来的，是完成任务所必需的。

因此C选项中结构化问题应该是具体问题，而非抽象问题。

8．（单选）在资源的查找过程中应该注意一些问题，以下不正确的是？

A．与主题的相关程度

B．资源引用要规范

C．资源要尽可能多

D．作资源引用记录

资源部分为学生提供回答问题所需信息的网上资源，资源查找时要注意：

资源与主题的相关程度、资源引用要规范、作资源引用记录，由于课时限制，最好能为学生提供特制的资源网站，以便学生可以高效率地获得能够回答基本问题和任务问题的“原材料”，在不具备网络检索条件的情况下，教师也可以利用光盘资源和图书馆资料。

因此资源不一定要尽可能多，只要能够满足学生解决问题的需要即可。

9．（单选）下面选项中提供了几种常用的信息化教学评价方法的描述，其中，你认为哪一项符合量规评价方法的描述（）

A．此评价方法具有作品展示的功能

B．此评价方法能有效记录学习者的思维历程

C．此评价方法可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准

D．此评价方法可以了解学生的学习兴趣和态度、学习习惯和意向，了解各方面对教学过程和教学效果的意见

A选项为范例评价，B选项为概念图评价，D选项为电子档案袋评价。

C选项为量规评价，量规是专家海蒂·

古德瑞提出的“为一项工作列出标准的评分工具”，祝智庭教授则将它定义为“一种结构性的等级量化评价工具”。

量规评价可以帮助教师和学生定义“什么是高质量的学习”；

可以让学生对学习的结果充满责任心；

减少教师为学生作业进行评分的时间；

使标准公开化，量规将成为学生、父母和社区共享的一种评价标准。

因此量规评价方法可以为学习者指明学习方向，同时也可以为不同的评估者提供统一的判断标准。

10．（单选）以下关于量规评价方法的描述不正确的是？

A．量规是适用于探究型学习的一种评价方法

B．量规是一种结构性的等级量化评价工具

C．量规适合评价客观性试题或任务

D．量规已经成为一种用于评估复杂学习绩效的工具

探究型学习的评价是由量规来完成的，量规是一种结构性的等级量化评价工具，适合评价非客观性试题或任务，比如学生的电子作品、调查报告、观察心得等。

目前，量规这一术语已发展成一种用于评估复杂学习绩效的工具，主要设计者掌握一些设计要点，完全可以设计出有效的量规来。

11．（单选）以下哪个不属于设计量规的基本方法？

A．根据教学目标和学生水平来设计结构分量

B．根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重

C．用具体的、可操作性的描述语言清楚地说明量规中的每一部分

D．每个量规水平里应尽可能包含不同部分

ABC选项都是设计量规的基本方法，而D选项中，同一部分必须出现在每个量规水平里，例如，水平