高中物理《运动的合成与分解》教案8 粤教版必修2Word文件下载.docx
《高中物理《运动的合成与分解》教案8 粤教版必修2Word文件下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高中物理《运动的合成与分解》教案8 粤教版必修2Word文件下载.docx(10页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
知识目标:
1、通过对多个具体运动的演示及分析,使学生明确什么是合运动,什么是分运动;
合、分运动是同时发生的,并且不互相影响。
2、知道什么是运动的合成,什么是运动的分解。
理解运动的合成和分解遵循平行四边形定则。
3、利用矢量合成的原理,解决运动合成和分解的具体情况,会用作图法、直角三角形的知识解决有关位移、速度合成和分解的问题。
能力目标:
培养学生应用数学知识解决物理问题的能力。
情感目标:
通过对运动合成与分解的练习和理解,发挥学生空间想象能力,提高对相关知识的综合应用能力。
四、教学重点:
对一个运动能正确地进行合成和分解。
五、教学难点:
具体问题中的合运动和分运动的判定。
六、教学方法:
训练法、推理归纳法、电教法、实验法、启发式、讨论法、反馈法
七、教学用具:
投影仪、投影片、多媒体、CAI课件、玻璃管、水、胶塞、蜡块、秒表
八、教学程序设计:
Ⅰ导入新课
上一节我们学习了曲线运动,它比直线运动复杂,为研究复杂的运动,就需要把复杂的运动分为简单的运动,本节课我们就来学习一种常用的一种方法——运动的合成和分解。
Ⅱ新课教学
(一)用投影片出示本节课的学习目标
1、理解什么是合运动,什么是分运动,能在具体实例中找出分运动的合运动和合运动的分运动。
3、理解合运动和分运动的等时性。
4、理解合运动是按平行四边形定则由分运动合成的。
(二)学习目标完成过程
1、合运动和分运动
(1)做课本演示实验:
a在长约80—100cm一端封闭的管中注满清水,水中放一个由红蜡做成的小圆柱体R(要求它能在水中大致匀速上浮),将管的开口端用胶塞塞金。
b,将此管紧贴黑板竖直倒置,在蜡块就沿玻璃管匀速上升,做直线运动,记下它由A移动到B所用的时间。
c、然后,将玻璃管重新倒置,在蜡块上升的同时,将玻璃管水平向右匀速移动,观察到它是斜向右上方移动的,经过相同的时间,它由A运动到C。
(2)分析:
红蜡块可看成是同时参与了下面两个运动,在玻璃管中竖直向上的运动(由A到B)和随玻璃管水平向右的运动(由A到D),红蜡块实际发生的运动(由A到C)是这两个运动合成的结果。
(3)用CAI课件重新对比模拟上述运动;
(4)总结得到什么是分运动和合运动。
板:
①红蜡块实际发生的运动(AC)叫做合运动;
红蜡块沿玻璃管在竖直方向的运动(AB)和随管做的水平方向的运动(AD),叫做分运动。
②合运动的(位移、速度)叫做合(位移、速度);
分运动的(位移、速度)叫做分(位移、速度)。
在研究雨滴和船的运动时,解决问题的关键是先确定雨滴、小船的合运动。
③如何确定一个具体运动的合运动及分运动?
a、合运动——对象实际发生的运动;
b、合运动在中央,分运动在两边。
请说出下列两个例子中的合运动与分运动(投影)
例1、风中雨点下落v1表示风速,v2表示没风时雨滴下落速度,v表示雨滴合速度。
例2、关于小船渡河(如图):
v静表示船在静水中的运动速度,方向由船头指向确定。
v水表示水的流速,v表示雨滴合速度。
2、合运动与分运动的关系
①等时性:
合运动与分运动是同时进行,同时结束。
②独立性:
一个物体同时参与几个分运动,各分运动独立进行各自产生的效果互不干扰。
3、运动的合成和分解:
①
②运动的合成和分解遵循平行四边形法则。
(三)例题分析
例1:
1、出示分析思考题
(1)说明红蜡块参与哪两个分运动;
(2)据实验观察知道,分运动和合运动所用的时间有什么关系?
(3)红蜡块的两个分速度应如何求解?
(4)如何分解合速度?
2、分析解答上述几个问题后,用实物投影仪展示解题过程
解:
竖直方向的分速度
水平方向的分速度
合速度:
4、同学们看课本的解题过程,并说明是如何求解的。
5、例题小结:
例1是将演示实验过程定量讨论.给出两个分运动s1、s2及合、分运动的时间t,求合速度v。
法一:
先求出两个分速度v1=、v2=再利用矢量合成求v。
法二:
先利用矢量合成求出s,再由v=求出v。
例2:
飞机飞行给出v合及与某一分速度的角度,来求另外两个分速度。
其思路先由平行四边形定则画出几何关系,再利用数学计算解决分速度问题。
两道例题很简单,但合、分运动关系及解决问题的方法、思路充分体现出来。
通过练习使学生们加深了对合、分运动的理解。
练习:
设想河水并不流动,汽艇以10㎞/h的速度在垂直于河岸的方向匀速行驶,河宽500m,汽艇驶到对岸需要多长时间?
由于河水的流动,汽艇同时被河水冲向下游,沿河运动的速度跟河水流动的速度相同,如果河水流速是3km/h,汽艇驶到对岸需要多长时间?
汽艇在对岸何处靠岸?
如果河水流速是2km/h或4km/h,上述答案又如何?
关于分运动的性质决定合运动的性质和轨迹:
课本以蜡块的运动说明两个直线运动的合运动不一定都是直线运动。
为了搞清楚蜡块哪种情况下做直线运动,哪种情况下做曲线运动。
这里可以让学生自己探究,得出结论:
两个直线的合运动也可以是曲线运动。
研究复杂的运动,可以根据不同方向分运动来研究复杂运动情况。
关于思考与讨论:
本节只研究了互成角度的运动,其合成和分解遵从矢量合成规律——平行四边形定则。
那么初速度为v0的匀变速直线运动,可以看作同一直线上哪两个分运动的合运动?
引导学生对同一直线上的运动合成和分解问题进行讨论,得出该运动也满足矢量合成规律(注意正方向),使我们对矢量合成与分解的规律有了更深的理解。
Ⅲ小结:
本节课我们主要学习了
1:
什么是合运动和分运动;
2:
什么是运动的合成和分解;
3:
运动的合成和分解遵循平行四边形法则;
4:
分运动和合运动具有等时性。
Ⅳ作业:
Ⅴ、板书设计:
(略)
Ⅵ练习反馈
1、关于运动的合成与分解的说法中,正确的是(
)
A.合运动的位移为分运动的位移的矢量和。
B.合运动的速度一定比其中一个分速度大。
C.合运动的时间为分运动时间之和。
D.合运动的时间与各分运动时间相等。
2、下雨时,雨点竖直下落到地面,速度约10m/s。
若在地面上放一横截面积为80cm2、高10cm的圆柱形量筒,经30min,筒内接得雨水高2cm.现因风的影响,雨水下落时偏斜30°
,求风速及雨滴实际落地时的速度?
若用同样的量筒接雨水与无风所用时间相同,则所接雨水高为多少?
3、一个小孩坐在匀速行驶的车上,手中拿着小石块,将手伸向窗外后松手,站在地面上的人看到小石块的运动轨迹什么?
(可实际观察此过程,然后分析原因)
4、一条河宽400m,水流的速度为0.25m/s,船相对静水的速度0.5m/s。
(1)要想渡河的时间最短,船应向什么方向开出?
渡河的最短时间是多少?
此时船沿河岸方向漂移多远?
(2)要使渡河的距离最短,船应向什么方向开出?
(3)船渡河的时间与水流速度有关吗?
2019-2020年高中物理《追寻守恒量》导学案新人教版必修2
(1)
【课题】:
追寻守恒量【课型】问题生成解决拓展课
【学习目标】
(1)理解动能、势能及能量的概念与意义。
(2)了解守恒思想的重要性,守恒关系是自然界中十分重要的关系。
(3)通过具体的事例使同学们对守恒观念有初步的认识.
【重点】理解动能、势能,体会能量转化和守恒的普遍性
【难点】创新思维的培养
【自主导学】
何谓守恒?
1.寻找规律的基本步骤
(1)观察和实验
观察自然现象和实验现象是物理学研究的基本方法,伽利略通过对小球运动现象的观察和分析(如图),得到牛顿第一定律的基本内容:
“如果斜面是光滑的,小球将一直沿水平直线运动下去。
”同时得到:
“无论斜面B比斜面A陡些或缓些,小球总会在斜面上的某点停下来,这点距斜面低端的竖直高度与它出发时的高度相同”的观察结论。
(2)推理和概括
通过对观察结论的分析和概括,抓住主要矛盾,忽略次要因素或干扰因素,抽象出物理的本质(规律性的东西),完成由感性向理性的上升。
如图所示实验,如果忽略摩擦力这个干扰因素,可推断出此过程中隐含这某种守恒量,此守恒量就是初中物理中接触过的机械能(即动能和势能的总和)。
2.关于“能量”的概念
能量是一个抽象的物理概念,是物理学中研究问题的“工具”,书本并没有对能量下严格的定义,而是将“记得”说成是一个守恒量,这个守恒量叫做能量。
其原因是在本节教材中无法对能量下严格的定义,因此在此不要去追求能量的严格定义,随着学习的深入会逐步得到准确的定义,但应该看到物理学中的守恒量有着十分重要的功能。
3.势能
(1)物体凭借其_________而具有的能量叫做势能(Poctentialenergy)
(2)正确理解势能的概念,必须理解位置的概念,物体(看作质点)所处的位置是一个空间点,在一维空间(数轴)上用(x)表示,在二维空间(平面直角坐标系)中用(x、y)表示;
在三维空间中用(x、y、z)表示。
本处不讨论势能的大小到底由哪些因素决定,仅要求知道势能与位置有关,当位置改变时,势能也随之改变。
(3)势能和动能可以相互转化,在这种转化时,势能减少的同时,__________在增加,势能增加的同时,_________在减少。
4.动能
(1)物体由于_________而具有的能量叫做动能(Kineticenergy)。
(2)正确理解动能的概念,必须理解运动的相对性,即前面学过的参考系问题,由于牛顿力学仅适用于________参考系,因此本处运动的参考系也是指____________,没有特殊说明,一般指地面参考系。
本处不讨论动能到底由什么因素决定,但要知道当物体的速度大小发生变化时,物体的动能也将发生变化。
(3)动能可以和势能发生转化,在这种转化过程中,动能减少同时,__________在增加,动能增加的同时,_________在减少.
【问题思考】
以竖直上抛的小球为例说明小球的势能和动能的转化情况。
在这个例子中是否存在着能的总量保持不变?
【范例精析】
例题:
如图所示,河道中的水在稳恒地流淌(各处的水流速度不随时间改变),设截面A1B1的面积为S1,流速与截面垂直,速度为V1;
截面A2B2的面积为S2,速度为V2,通过观察和分析,本题中位于A1B1A2