初中地理长江三角洲教学设计学情分析教材分析课后反思docxWord下载.docx

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创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、多媒体辅助教学。

五、教学准备

1.教师准备：

多媒体课件。

2.学生准备：

搜集上海城市发展的资料。

导入新课

导语：

人们常用“上有天堂，下有苏杭”是赞美长江三角洲地区这块富庶之地。

请去过长江三角洲的同学谈谈感受。

下面请欣赏印象长江三角洲地区的图片，谈谈你的印象。

学生：

谈印象

教师，总结：

通过图片既能看到园林古镇，体会杏花烟雨的静谧和古朴，也能看到高楼林立，感受现代化都市的气息。

今天让我们一起走进长江三角洲地区领略这片古老土地如今的繁华热闹。

教学过程：

长江三角洲一一我国最大的城市群

【承转】

得天独厚的地理条件，使长江三角洲地区自古以来就是人口稠密的富庶繁华之地，城镇兴盛。

形成了著名的古都一一南京、杭州、苏州、扬州、上海等众多的历史文化名城。

教师：

展示历史名城

观察思考：

1.长江三角洲地区的城市特点

观察分析：

1.长江三角洲地区的城市特点

南京

杭州

图719氏江的城市分布

'

上海・

小组合作、探究交流、发言展示、师生点评。

学生展示交流得出结论:

长江三角洲是我国最大的城市群，城市分布密集，沿江沿海沿铁路线分布，让学生得出本区交通发达所以形成了我国最大的城市群。

点拨

【承转】长江读图观察长江三角洲的哪个城市规模最大？

原因是什么？

教师展示上海交通图让学生归纳总结得出结论

发达的交通

上海作为我国最大的城市对长江三角洲地区，对长江流域，对整个中国的发展都有辐射带动作用。

【合作探究】一、上海有哪些优势呢？

【合作探究】二、上海的辐射带动作用

（转）城市的快速发展也必然影响着人们的生活方式。

长江三角洲地区人们的生活方式发生了怎样的变化呢？

【承转】随着经济的发展，城市规模的扩大，上海出现了一系列的城市问题，于是1990年国家提岀了重要举措开发开放上海浦东。

观看视频浦东的开发

展示浦东开发的带来的巨大变化。

仅用6年时间，上海地区生产总值（GDP）从2006年首次突破1万亿元，翻番为2012年的超2万亿元。

上海的这一经济总量规模，位居世界大城市前十位左右。

与此同时，2015年上海城乡居民收入增速，双双超过7.5%的GDP增速。

【承转】经济的快速发展对长江三角洲地区人们的生活方式和生活质量发生率哪些变化呢？

【我行我秀】认识区域发展对生活方式的影响。

1.认识区域发展与“同城效应”。

读“上海与杭州'

同城效应'

示意”图，探究下列问题。

（1）根据图示，说说你对“同城效应”的理解。

（2）据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？

才、结：

随着经济的发展，长江三角洲地区城市之间的联系日益密切，交流日益频繁。

借助发达的高速铁路和高速公路，人们往返于不同城市之间，就像生活在同一座城市一样，即所谓“同城效应”。

2.阅读资料，认识区域发展对人们生活方式的影响。

资料：

张予墨的家住在昆山，爸爸在上海工作，妈妈在苏州工作。

张予墨的爸爸、妈妈每天晚上都要回到昆山的家。

下表列出了昆山到上海苏州的不同交通方式所需的时间。

廻始地和目的地

最短用时

伦山一上海

门分仲

尼山一苏州

13分钟

尼山一上诲

釣1小时

昆山一苏州

约1小时

（1）与传统生活方式相比，张予墨一家人的生活方式有什么不同？

这样的生活方式有哪些

利弊？

（2）人们的生活方式为什么会出现这些变化？

（教师随时引导提示）

【拓展延伸】热爱家乡关注发展

強热爱家乡关注发展我们的家乡山东半岛城市群已初具规模，将发展成与长三角和珠三角并肩发展的城市群，请利用课余时间在网卜杳阅资料。

从贏理角度厶析在山东半岛城市群形成的优势条件。

小结：

随着山东半岛城市群的快速发展，我们城市之间的联系日益密切，人们创业的机会更多、选择就业的空间更广阔，走出家门到其它城市创业就成为了可能，而发达的交通运输使这种新的生活方式成为了现实。

【畅谈收获】

★知识

★过程、方法★情感态度价值观……

【知识归纳梳理】

【板书设计】

板书设计

长江三角洲地区是南方地区的第二节，学生对自然环境的了解比较多，农村的学生对我国最大的城市群了解的比较少，所以我主要通过图片、视频和从文字材料让学生去了解本标题的学习，通过读图观察、分析资料等小组合作探究来达成本节课的学习目标。

效果分析

本节课采用启发探究式教学，以“主动参与，乐于探究，交流与合作”为主要的学习方式。

利用现代化的教学手段辅助地理教学，创设情境，激发学生兴趣，引导学生学以致用，落实教学目标。

学生自主学习、教师指导、课件播放、练习体会等综合方法培养学生的创新思维，引导学生去主动学习，学会运用地理图表资料说明和解决地理问题，从而实现学习方式的改变，逐渐从“学会”发展到“会学”，掌握学习方法，促进学生学习能力发展，体现以学生发展为本的教学理念。

逐步培养学生读图析图技能、自主学习和合作探究精神，教学目标圆满完成，教学效果较为理想。

教材分析

本节课重点介绍了长江三角洲地区的城市发展状况，突出了上海作为我国最大的城市在长江三角洲地区发展中的核心作用，最后落脚在经济、交通、城市的发展所带来的人们生活方式和生活质量的改变。

活动式教材的主题是让学生了解区域发展对生活方式的影响，长江三角洲地区经济发展迅速，交通便捷、快速，给人们生活方式带来了改变。

活动题三是联系生活实际，学会观察和思考生活中的地理让学生学以致用。

区域发展对生活方式的影响（“同城效应”）（难点），分析“同城效应”是随着经济发展而出现的现象，对人们的工作和生活有很大的影响。

但生活在不同地区的学生，感受明显不同，以结合实例，联系生活来感受。

课堂检测

1.长江三角洲地区是我国城市分布、最高，是我国城市群。

2.我国最大的城市、是我国最重要的工业城市。

3.同城效应”的重要条件是o

4.下列城市中，位于长江三角洲城市群的是（）

A.长沙B.南京C.湘潭D.深圳

5.关于上海的描述，不正确的一项是（）

A.我国最大的城市B.我国最大的综合性工业基地

C.我国最大的港口D.我国的政治中心

6.长江三角洲地区有发展经济的优势条件。

下列关于长江三角洲地区的说法，正确的是：

（）

①人口稠密，物产丰富，开发历史早②地处江海交汇处，海陆交通便利③可依靠长江

干流发达的水运向西部内地辐射④处于南北海上航运枢纽，并发展远洋航线。

A.①②③B.①③④C.②③④D.①②③④

7.长江三角洲地区如一条经济巨龙，从龙头带动的角度，长江三角洲地区对内地带动的主要

途径：

A.海运B.内河航运C.高速铁路D.高速公路

&

长江三角洲地区有我国最大的城市群和工业中心，这里发展工业的有利条件是（）

①农业基础好，开发历史早②沿岸交通便利③沿岸气候温暖④沿岸土壤肥沃

A.①②B.②③C.③④D.①④

课后反思

长江三角洲地区是南方地区最具典型而且影响深远的一个区域。

本节教学设计通过印象长江三角洲的图片导入，激发学生的学习积极性，本节课內容对于乡下的孩子来说有点抽象,我充分运用中国部分城市群的图，中国城市密度图、长江三角洲的城市分布图等等地图和上海浦东的视频资料和文字资料让学生了解本课，发挥小组合作学习的优势，通过自主探究、合作交流、展示点评、指导小结，达到学会分析、比较、归纳的学习目的，培养区域地理的学习能力。

本节教学设计通过时事新闻视频，激发学生的学习积极性。

通过拓展延伸“热爱家乡关注发展”，体现了

“学习对生活有用的地理”的新课程理念。

让学生爱学好学。

能培养学生的语言表达能力和思维能力。

树立科学发展观。

课标分析

对应本条教学目标，要求学生能够举例说明长江三角洲地区经济发展对人们生活方式和生活质量的影响。