部编二年级语文上册第三单元精品导学案Word格式文档下载.docx
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姓名
学习目标
1.认读本课的13个生字,学写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。
重难点
分析
2.了解曹冲称象的办法,并能用自己的话说一说。
课时安排
共二课时,第一课时
课前准备
PPT课件、朗读音频
课堂
流程
学生学习内容及过程
教师“活力”导学过程
(含媒体使用设计)
多元导入
引入课题
利用图片让学生了解大象。
介绍曹冲
同学们,你们见过大象吗?
谁能说一说大象长得什么样?
(看课件)有没有见过称象?
(板书:
曹冲称象)如果叫你称象,该怎么办?
然而大约早在1800年以前的时候,我们聪明的祖先中有一个才7岁的孩子,就出色地完成了称象的任务。
他的名字叫曹冲。
他是三国时代魏国国王曹操的儿子。
你们想知道曹冲是怎样称象的吗?
今天我们就来学习课文《曹冲称象》。
明确目标
多媒体呈现学习目标,全班齐读
问题
导学
↓
合作
求解
展示
点拨
核心问题一:
自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子,用你喜欢的符号画出生字、词语,并多读几遍。
核心问题二:
小组内给生字组词,并说说书写时应该注意什么。
核心问题三:
课文课文总共有几个自然段?
你认为哪个段是全文的重点段?
你能说说曹冲是怎样称象的吗?
1.教师范读课文,要求学生仔细听,适当标注。
2.指导学生学会用不同的符号分别画出会写的、会认的生字以及文中的好词。
3.小组内交流,畅所欲言,说说每个生字书写时的规则。
4.指导学生根据课文题目找出重点段落。
当堂检测
一、比一比,再组词。
柱()底()称()做()
住()低()秤()作()
二、读拼音,写词语。
shí
houzhù
zidǐnɡzhù
chè
nɡɡǎn
()()()()
三、说说曹冲称象的办法。
学生独立完成后小组内交流,班级展示,纠错巩固。
拓展延伸
说说你还有什么称象的好办法。
畅谈收获
我的收获:
巩固本节课所学知识
布置作业
画出文中描写大象的句子和曹冲称象办法的句子。
评价:
自我评价:
A()B()C()同伴评价:
A()B()C()
教师评价:
附录
板书设计
导学反思
2018年9月25日年级组长签字:
坐姿
1.朗读课文,小组合作理清课文内容。
2.培养学生做事要有信心,相信自己的能力。
3.培养学生养成遇事动脑筋想办法的良好习惯,做事时注意采纳别人合理的意见。
2.培养学生养成遇事动脑筋想办法的良好习惯,做事时注意采纳别人合理的意见。
共二课时,第二课时
开火车读词语“曹冲称一称官员柱子议论重量秤杆砍倒画线停止”
开火车读词语
老师导入:
这节课我们一起有滋有味地读读这个小故事,看看会带给你们哪些启示。
官员们提出了什么办法称象?
他们的办法好吗?
为什么?
想一想曹冲称象的步骤是什么?
曹冲的称象办法好吗?
你从中明白了什么?
画出写大象又高又大的语句,互相交流再出示“大象又高又大,身子像一堵墙,腿像四根柱子”这个句子,练习比喻句:
大象的身子像一堵墙、大象的身子还像________________、
腿像四根柱子、腿还像________________
1.带着问题自己读课文并画出相关的句子,画好后小组同学说一说。
2.教师出示“就……再……然后……”等表示承接关系的词语,让小组内说曹冲称象的办法再指名学生说,师生共同评价,看是否把曹冲称象的办法说清楚了。
3.找出句子,读并体会。
一、按照曹冲称象的过程排序。
①把大象赶上岸,装石头上船②称石头重量③赶象上船
④在船舷上做记号
二、用画横线的词语写句子。
1.草草的儿子曹冲才七岁。
2.大象到底有多重呢?
同学们,我们知道司马光砸缸、王戎识李、骆宾王写诗故事,今天又学了曹冲想出好办法称象的故事,那么在生活中,你们遇到过什么难题,想了什么办法解决呢?
还有什么难题,现在没有想到解决的办法,说出来吧,大家帮你想办法,好吗?
1、把《曹冲称象》的故事讲给别人听。
2、阅读《苹果落地》和《聪明的徐文长》,看看这些聪明的孩子是怎样解决问题的吧。
2018年9月26日年级组长签字:
玲玲的画
交流
1.认识15个字,会写10个字、重点写好“画、报、候、奖”等生字。
3.明白课文讲了一件什么事。
2.明白课文讲了一件什么事。
看成语故事、播放动画《塞翁失马》、说一说你看了之后,明白了什么道理?
课件出示玲玲图像:
今天,老师要给大家介绍一位新朋友,她叫玲玲,她在生活中也遇到了不高兴的事,我们来看看,她是怎么处理的呢?
(板书课题,齐读课题)
自由朗读课文,借助拼音,读准字音,读通句子,画出生字、词语,多读几遍。
认真读课文,完成填空。
课文共有( )个自然段、这篇课文讲述了( )准备参加( )的( )不小心被弄脏,( )重画一张,在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一只小花狗,画变得更漂亮了。
4.初步学习概括文章大意的方法。
一、看拼音,写词语。
lǎoshīniá
nlǎozì
yó
uhuà
huà
()()()()
měimià
okè
zhuōjiǎnɡzhuō
()()()
二、组内分角色朗读课文。
复述故事内容
检查学生对课文的掌握情况及学生的概括能力。
将这个故事讲给大人听
写会本课生字
2018年9月27日年级组长签字:
1.,分角色朗读课文,概括课文内容,学会简单复述课文内容
2.通过学习课文,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事,世上无难事只怕有心人的道理。
1.概括课文内容,学会简单复述课文内容
听写下列词语:
端详一幅评奖脏乱报纸另外及时懒虫并且肯定
检查学生对字词的掌握情况,导入新课
玲玲的心情是怎样变化的?
用彩笔画出来吧。
课件出示:
爸爸看了,高兴地说:
“看到了吧,孩子、好多事情并不像我们想象的那么糟、只要肯动脑筋,坏事也能变成好事、”
思考交流:
这里的坏事指什么?
好事呢?
你找到坏事变好事的秘诀了吗?
你是怎样理解爸爸的话的?
你遇到过类似的事吗?
你是怎样处理的?
这篇课文对你有什么启示?
1.认真读课文,体会玲玲的心情变化,找出关键词语,画出来。
2.结合课文内容,谈谈对爸爸说的话的理解。
一、反光镜。
笑—() 下—() 坏—() 难过—() 恶—() 轻—() 慢—() 贫穷—()二、填上合适的词。
________地哭 ____________ 地看 ___________地笑________地说 ____________ 地想 ___________地摸
三、按课文内容填空。
好多事情并不像我们(),只要(),( )往往能变成( )。
遇到下面的事,你会怎么做?
(1)下课的时候,新买的衣服不小心被钉子钩破了。
(2)我和小朋友在家里玩的时候,不小心把水洒了一地。
完成《练习册》相关题目。
A()B()C