《欧姆定律》教案文档格式.docx
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导体要产生电流，它
的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。
（1）、符号：
U
（2）、单位：
伏特，符号V，
还有千伏（kV）、毫伏（mV）
1kV＝1000V1V＝1000mV
例：
U=220V＝kV=mV
2、电压的测量：
用电压表，符号V
（1）、电压表的结构：
接线柱、量程、示数、分度值
（2）、电压表的使用：
电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）
电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。
选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大的
量程，并进行试触。
）
（3）、读数：
确定量程……选择示数
确定分度值……
读数，写上单位
3、达标练习：
课本后练习。
小结：
根据板书，总结本节内容，明确重、难点。
课后活动：
1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。
2、课本后练习。
教学后记：
1、重点是电压表的使用，教师可示范一遍或让学
生先化出电路图。
2、读数应多练习几遍，学生使用的电压表量程有所不同，
最好要提示一下。
二、探究串、并联电路中电压的规律
●探究串、并联电路中电压的规律；
训练连接电路和使用电压表的技能。
2、过程和方法
●科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。
3、情感、态度、价值观
●严谨的科学态度与协作精神。
1.连接串联、并联电路，作出电路图。
2.能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。
画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。
串联电路并联电路
1、在串联电路中（如上图），a、b、两用电器及
电源两端的电压有什么关系？
2、在并联电路中（如上图），a、b、两用电器及
1、探究：
串联电路中的电压关系
（1）、学生猜想：
Ua=Ub=U总
Ua＋Ub=U总
…………
（2）、设计实验：
把电压表分别接入a、b、电源两端，
测量出两端的电压，就可以找出规律。
（3）、作出对应的电路图（共三个）
（4）、进行实验：
把结果记录在下表
a两端的电压Ua
b两端的电压Ub
电源两端的电压U总
第一次测量
第二次测量
（5）、分析实验结果，寻求规律：
教师总结：
串联电路中的总电压等于各部分电路
的电压之和。
即U总＝U1＋U2＋……
（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？
（串联电路的电压分配规律）
2、探究：
并联电路中的电压关系
U=U1＋U2
U>
U1>
U2
在并联电路中，各支路两端的电压相等
即U1=U2=U3=……
3、实例：
上两规律在实际中的应用
三、达标练习：
完成物理课本中的本节内容。
完成物理课本中课堂未完成的内容。
三、电阻
●知道电阻及其单位。
●知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。
●了解电阻在现代科学技术中的应用。
1.电阻的大小因素。
2.滑动变阻器的使用。
导体……
绝缘体……
试验：
课本13页图6.3-1示
结果：
不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。
1、电阻：
导体对电流的阻碍作用。
（1）符号：
R
单位：
欧姆（欧）（Ω）
其他单位：
千欧（kΩ）兆欧（MΩ）
1kΩ＝1000Ω1MΩ＝106Ω
例：
（2）、一种元件：
电阻器，符号
2、影响电阻大小的因素：
学生讨论：
a、材料
b、长度：
长度越长，电阻越大
c、横截面积：
学生阅读：
13页表格，了解电阻的属性。
学生阅读：
半导体、超导现象（教师可进行一定解释）
3、变阻器：
电位器、滑动变阻器
滑动变阻器：
符号
（1）、结构：
实物观察
（2）、原理：
改变电阻丝的长度改变电阻
（3）、作用：
（4）、使用：
学生试验：
利用滑动变阻器改变灯泡的亮度
注意问题：
滑动变阻器的连接？
电阻的大小如何判断？
四、欧姆定律
●通过实验探究电压、电流和电阻的关系。
理解欧姆定律，并能进行简单计算。
●会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。
●使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。
●重视学生对物理规律的客观性、普遍性、科学性的认识。
能利用欧姆定律进行计算和解释有关现象。
通过讲解上一节课的练习纸复习前面所学知识。
电阻变化，电流变化；
电压改变，电流改变。
电
流、电压、电阻之间有什么关系？
1、欧姆定律：
导体的电流，跟导体两端的电压成正比，
跟导体的电阻成反比。
即I=U/R
单位：
U－电压－伏特（V）
I－电流－安培（A）
R－电阻－欧姆（Ω）
公式变换：
U=IR或R=U/I
额定电压：
用电器正常工作时所用的电压
额定电流：
用电器正常工作时所通过的电流
短路：
R=0,I很大
断路：
R很大，I=0
2、例题现有一支试电笔，其中的电阻为880kΩ，氖管
的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可
以不计，使用时流过人体的电流是多少？
解：
R=880kΩ=8.8×
105ΩU=220V
I=U/R=220V/8.8×
105Ω=2.5×
104A
答：
流过人体的电流2.5×
例题实验测得一个未知电阻两端的电压是4.8V，
流过的电流是320mA，这个电阻的阻值是多少？
学生练习：
完成21页的4个计算题（认真检查）
3.综合练习
1、
在下电路中，已知电源电压为4.5V，测得R1的电流为0.2A，电压为2V;
求R2的电流、电压和电阻。
2、在下电路中，已知R1=6Ω，R2=10Ω，当开关闭合时，V1的示数为3V，求电源电压和电路中的电流大小。
3、在下电路中，已知电源电压为10V，R1=5Ω，R2=8Ω，求电路中干路以及各支路的电流分别为多少？
4、电路如图所示，已知电流表的示数为0.8A，R=5Ω，流过L2的电
流为0.3A,求灯L2的电阻有多大？
课后活动
1、重点是公式的应用，由于第一次学计算题，要
强调格式、过程，让学生知道物理计算题的要
求，教师示范要清晰。
2、在理解定律的基础上，让学生多练习。
五、测量小灯泡的电阻
●应用欧姆定律，学习一种测量电阻的方法。
●会同时使用电压表和电流表，了解钨的特性。
●通过测量小灯泡的电阻，了解欧姆定律的应用。
1.电路的设计、连接，作出电路图。
2.掌握电阻的特性。
一个电阻被接在6V的电路中，通过它的电流是
2A，若把它接在12V的电路中，它的阻值是多少？
电流――用电流表测量
电压――用电压表测量
电阻――？
能否利用所学知识测出小灯泡的电阻？
测量小灯泡的电阻
（1）、学生分析I=U/R可得R=U/I
测出U、I，就可以求的电阻
这种方法叫“伏安法”测电阻
（注意电阻的特性）
讨论滑动变阻器的作用、使用
电流表、电压表的使用方法
（3）、作出对应的电路图
对学生的电路要进行讨论。
电压U
电流I
电阻R
第三次测量
第四次测量
平均值
（5）、实验结果：
利用多次测量求平均值的方法可以减少误差。
2、本试验你得到的启示：
六、欧姆定律和安全用电
●会用欧姆定律的知识理解安全用电的道理。
●使学生具有安全用电的意识和社会责任感。
能自觉地执行和宣传安全用电。
●通过了解避雷针的发明过程，培养学生热爱科学的精神。
1.知道家庭电路的组成。
2.能用欧姆定律分析怎样安全用电。
1、根据电路画电路图
引入课题：
同学们，电池有电压，家庭电路也有电压，为什
么前者安全？
后者却很危险？
1、为什么电压越高越危险？
教师总结：
人体是导体，阻值一般不变化，由I=U/R
可知，电压越高，产生的电流越大，所以越危险。
●参考资料电流：
电流的大小对人体的危害
电流大小
人体反应
●安全电压：
不高于36V（经验表明）
2、为什么不能用湿手触摸电器：
学生讨论：
（1）手湿后人体电阻减少，由I=U/R可知，
电流变大。
（2）水是导体，又会流动，易使人体与电
源相连。
3、注意防雷：
（1）雷电的特性、数据
（2）避雷针
三、达标练习：
多观察、多思考、多实践
让学生去收集有关数据。
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