Unit4I have a pen palWord格式.docx

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Ilikecollectingstamps

（2）能够听、说、读、写动词短语的ing形式：

3．情感目标

鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好，培养学生乐于与人交往的性格。

三、教学重难点：

重点：

掌握五个动词（短语）的ing形式。

四、教学准备：

1．教师准备录音机及录音带。

2．教师准备A部分Let'

slearn的单词卡片。

3．教师准备邮票、风筝。

4．学生准备A部分Let'

五、预习提纲

附县下发的预习提纲。

六、教学过程：

（一）Warm---up（热身及预习展示）

（1）Singasongwiththestudents．

（设计意图：

通过歌曲渲染气氛，使学生快速进入到英语学习状态。

）

（2）预习效果展示。

（二）Presentationandpractice（精讲点拨）

1、Teacherdoessomeactions，getthestudentstoguessthephrases．Forexample：

readabook，drawpictures，listentothemusic，playfootball，etc．

通过做动作，帮助学生回忆学过的动词短语，为本课的短语学习做铺垫。

2、Teacherasksthestudentssomequestions：

Doyoulikedrawing？

Doyoulikeplayingfootball？

Doyoulikelisteningtomusic？

etc．

通过与学生的自由交谈，练习句型，为本课动词ing形式的运用埋下伏笔。

Step3Newconcept

1、Teachershowsakitetothestudents：

Look，what’sthis？

Doyoulikeflyingkites？

Getthestudentstoanswer．ThenteachershowstheCAI，look，whatishedoing？

（makingkites）Teachthenewphrase．

2、Teacherdotheactions：

rideabikeandplaytheviolin，getthestudentstoguessandlearnthenewphrases．

3、TeachershowstheCAI，getthestudentstolookatthepicturesaboutdiving，learnthenewword．

4、Teachershowsthestamps，learnthenewphrase．

通过实物、动作、图片等各种形式，对新词语进行呈现，让学生通过不同的方式感知新短语。

（三）Consolidationandextension（拓展延伸）

1、Getthestudentstolistentothetapeandrepeatthephrases．

2、Readthephrasesindifferentways．

3、Workingroups，onestudentactoutthephrase，theothersguess．

通过跟读，为学生正音，通过各种有趣的操练，使学生在最短时间内掌握短语。

Teacherdrawsapictureontheblackboardandsay：

Ilikedrawingpictures．Then，teachershowssomepicturestothestudents：

Look，theyaremypictureworks，Ilikedrawing，myhobbyisdrawingpictures．

（Write“hobby”ontheblackboard．）Teachthenewword．

T：

What’smyhobby？

Ilikedrawingpictures．（Write“Ilike…”ontheblackboard）

Thenask：

What’syourhobby？

Helpthestudentsanswerthequestion．

通过老师的表演及创设的情景，让学生理解爱好一词，并运用以前所学和本课所学进行表达。

Step6Practice

Getthestudentstoworkinpairs，talkabouttheirhobbies．

Getthestudentstomakeasurvey，asksomeclassmatesabouttheirhobbies．

为学生创设真实情景，使其能在语境中练习语言。

Makeachantusingthenewphrasesandsentencesinthisclass．

Chant：

Hobby，hobby，what’syourhobby？

Diving，diving，Ilikediving．

Hobby，hobby，what’syourhobby？

Making，making，Ilikemakingkites．

课的最后用本课所学新知识编成琅琅上口的歌谣，方便学生积极，提高学生兴趣。

Homework：

Getthestudentstoasktheirfriendabouttheirhobbies．

（四）Sum-up（总结）

（五）Thelimited—timeexercise（限时作业）

学生做县下发的限时作业．

（六）Checkandexplain（检查限时作业并反馈）

学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。

第二课时

Let’stalk部分内容

学生能听懂、会读、会说Let’stalk部分内容。

（1）能较熟练地运用句型：

He/Shelikes…

（2）听懂Let’stry的录音并选出正确的答案。

句型：

What'

syourhobby？

Ilikecollectingstamps．Helikescollectingstamps，too．

难点：

在实际情景中正确运用句型：

He／Shelikes…

2．多媒体教学课件。

Singthesong“Walking”withthestudents．

通过歌曲为学生创设英语学习氛围，让学生迅速进入到英语学习状态。

1、ShowtheCAI，getthestudentstoreadthephrases，whentheyread，dotheactions．

通过大屏幕，让学生温习所学过的动词短语及其ing形式，为下面的表达打下基础。

2、Tdoesafreetalkwiththestudents，talkabouttheirhobbies．

帮助学生回忆上节课所学句型，与学生进行真实交流。

3、Getthestudentstohaveachaindrill，talkabouttheirhobbies．

生生之间的对话，让学生练习上节课主要句型，为本课做作铺垫。

Tdoesthechaindrillwiththestudentsatlast，andaskthestudentsthequestions．

Chaindrill：

S1：

What’syourhobby，S2？

S2：

Ilikeridingabike．What’syourhobby，S3？

S3：

Ilikereadingabook．What’syourhobby，MissJiang？

Ilikeflyingkites．（Writethesentenceontheblackboard）What’syourhobbies，S4　？

S4：

Ilikeplayingfootball．

What’sS4’shobby？

Helpthestudentsanswer：

Helikesplayingfootball．

（Writethesentence：

Helikesontheblackboard．）

通过和学生做连锁操练，自然地从第一人称主语转为第三人称主语，在和学生的真实交际对话中融入第三人称的句型，深入浅出。

Step4Practice

Getthestudentstoworkinpairs，talkabouttheirhobbies，andthentelltheteachertheirpartner’shobbies．

通过对话，让学生了解同伴的爱好，并用第三人称在班内汇报，练习以第三人称做主语的句型：

Helikes…Shelikes…）

Getthestudentstolistentothetape，circletherightanswers．

在上一环节的练习基础上，通过听力练习，进一步感知句型，为学习Let’stalk做准备。

Step6Let’stalk

What’sBill’shobbies？

Ss：

Helikes…

DoyouknowwhatJ