说明文文体知识要点课案Word格式.docx

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a目的不同：

记叙文中的描写是为了“使人有所感，”;

说明文的描写是为了“使人有所知”。

b记叙文可以根据中心思想的需要，使用各种描写方法起到多方面的作用。

说明文的描写则只能在说明事物的过程中，借助某钟形象化的手法，对事物的特征作一些必要的描绘，主要是起到使说明的事物特征更具体，更形象。

c记叙文中的描写可以发挥艺术想象，可以夸张，渲染，而说明文中的描写在务真求实的前提下进行语言加工，做到既形象生动，又真实可信。

说明文答题技巧

1、概括——概括选文（或选文中某一段）的说明对象，或给文章拟个标题。

概括全文的说明内容，或某一段的段意。

　　应对策略：

（1）说明对象：

一看文题二看首尾段。

（2）给文章拟标题，要体现简明、新颖、概括的原则。

一般为说明对象或说明内容。

　　（3）说明内容应是一句话，以句子的形式出现，往往在开头、结尾。

　　（4）段意概括：

先找中心句;

不要用疑问代词;

没有中心句要摘要联合，结合标点认真提炼。

　　2、提炼——给某事物下定义，或概述其形成过程、原理等。

（1）下定义，要用“什么是一种什么”的句式。

（2）概述其形成过程、原理等，一般从原文中找，但需要把零散的意思归纳到一个完整的大句子中。

　　3、筛选——常用的疑问词如：

“有哪些”“为什么”“哪几个方面”等。

　　对策是：

找准原段，分析句意，把握句间关系。

若是总分关系则用总写句，标点十分重要，一般一句介绍一个意思。

　　4、说明方法——说明方法及其作用。

　　常用说明方法：

举例子、列数字、作比较、打比方;

分类别、下定义、列图表。

　　说明方法的作用：

（1）举例子：

准确具体地说明了……

（2）列数字：

　　（3）作比较：

通过比较，更突出地说明了……

　　（4）打比方：

生动形象地说明了……（事物加特点）;

　　（5）下定义：

科学准确地指出了……事物的本质特点

　　（6）分类别：

条理清晰地说明了……

　　（7）列图表：

直观形象地说明了……

　　注意：

书写要认真准确。

　　回答说明方法的作用必须把这种方法和要说明对象的特征结合起来。

　　5、顺序——考查说明的顺序。

　　时间顺序;

空间顺序;

逻辑顺序。

　　逻辑顺序情况复杂些，需要注意具体形式的细分，常见的逻辑顺序有八种形式：

（1）由抽象（概括）到具体的顺序;

（2）由主要到次要的顺序;

　　（3）由原因到结果（或由果溯因）的顺序;

　　（4）由浅入深的顺序;

　　（5）由现象到本质的顺序;

　　（6）由表及里的顺序;

　　（7）由整体到局部的顺序;

　　（8）由特殊到一般（或由一般到特殊）的顺序。

　　6、结构——分析文章（段）结构的特点，考察题型如：

分析语段层次，分析某句、某段在结构上的作用等。

　　说明文在结构上的表现形式有

（1）总分式（包括总——分——总式，总——分式，分——总式）;

（2）并列式，几个段落并列存在;

　　（3）程序式，说明的是生产过程。

　　一般分析结构方面的作用，从句子的位置入手说明，如“总领全文”“引（领）起下文”、“总结上文”、“承上启下”等。

　　7、指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

　　一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

　　8、语言——某个词语能否删去或调换，或自己从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的句子，并体会。

　　应对技巧：

先要答不能，然后再说明：

这个词的本义;

在这个句子里起的作用;

去掉后变成了什么，与客观实际不符;

所以这个词体现了说明文语言的准确性、科学性。

　　9、开放性试题——考查与选文有关的语言知识、文化知识的积累;

考查学生对选文阅读后的感受、启发、体会。

　　具体的题型如：

对选文的某一内容或形式，发表自己的看法，;

结合选文的某一内容展开联想;

就……谈一点看法或设想等。

结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去写。

　　10、标题的作用（表达效果）

（1）一般是有特点的标题，例如用了比喻（《军中鼠勇士》《大自然的语言》），拟人（《地球会跳摇摆舞》《大自然不会带护照》）

　　点明说明对象（内容）;

修辞+效果+突出事物什么特征;

新颖独特，吸引读者阅读兴趣

（2）指出说明对象（事物说明文）或概括说明内容（事理说明文）

　　为说明文拟标题：

事物说明文——说明对象+（特征）

　　事理说明文——主要说明内容《人类与植物息息相关》

　　（3）指出说明对象的特征。

——关注全篇，用词简洁精准

　　包括三种情况：

集中、分散、概括。

集中即集中在某一段;

分散即分散在全文中的不同地方;

概括即文中没有原句，须根据内容自己概括。

　　11、开头第一段的作用

（1）讲故事开头：

引出说明对象（内容）;

形象说明事物的某个特点;

吸引读者阅读兴趣。

（说明文中生动描写的作用：

生动形象，增加文学色彩，吸引读者的阅读兴趣;

让读者对说明对象有一个更形象的认识;

引出下文的科学阐释。

）

（2）开门见山式：

直接介绍说明对象及其相关内容。

《堰塞湖》

　　（3）末句是问句：

用设问，吸引读者兴趣，引发读者思考，领起（引起）下文

　　12、概括某一段的主要内容（段意）

　　如有中心句，就用中心句;

没有再自己概括。

（别把简单问题复杂化。

）如果段中有两层或两层以上的内容，要概括全面了。

段意中不要使用“如何”、“为什么”等疑问代词。

　　13、“这”“这样”指代的内容——一般用原文的词语或句子《太阳能飞机》

　　找最近的一句话。

大多在前面，有时在后面。

　　14、说明方法及作用

　　举例子、列数字、作比较别写错;

有时不止一种说明方法，要找全，但也不能堆砌、把没有的也乱写上。

千万别和论证方法混淆。

　　15、说明语言的特点：

一类是准确;

一类是生动形象;

　　有时问某个词能否删去;

但有时只是让分析语言特点，这时就不要再写“假如删去”了。

不管哪一种，千万别忘记带入原文进行说明。

　　16、对内容的理解。

——先在原文中找出题干中的词句，以此为标准在前后找。

　　尽量用原文中的词句。

　　17、说明顺序——时间顺序;

逻辑顺序

　　有时考全文的，有时考某一段的，要看清要求。

　　18、补充句子。

　　空缺的句子一般是：

承上启下;

总结上文;

总领下文。

　　19、拓展类——谈感受、启示、看法、认识;

想方法、对策;

跟帖;

图片。

　　材料链接类：

考察观点和材料之间的关系，要提取主要信息。

20.各种文章样式中，说明文体是一种相对独立的类别，是以说明为主要表达方式，来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。

中考阅读有关说明文的考查有两种典型题目，一类是说明文语言的准确性，另一类是材料连接题。

有关说明文语言的准确性的题目，同学们在初一甚至小学的时候就接触过一些，如“之一”、“大概”、“至少”这些表示说明文语言准确性的词语能否删去，并给出理由，这一类题目是有答题套路可循的，而另外一种中考常出的题目则更侧重考查说明文语言与上下文的衔接与呼应，这几年的出题频率较高，同时也有一定难度，下面就将这两种情况所涉及到的题目类型及答题思路做一整理，供同学们参考学习。

类型1加点字词有何作用?

/从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点词句，并体会。

例：

近200年间，地球上森林已有三分之一以上被采伐和毁掉。

“近200年间”，具体而准确地强调了时间之短;

“三分之一以上”，具体而准确地强调了破坏范围之大或数量之多。

对策：

（1）先定性/解释词语的意思

（2）准确/生动形象地说明了事物“……”的特征/事理。

类型2能否删除/替换为另一个词语?

并说明理由。

要求删去的词语多数是表示程度、数量范围或性质的词语，如“可能”、“一般”、“大约”等词，看似模糊的词语却恰恰体现了说明文语言的准确，这种现象叫模糊的准确。

例1：

据说，这种炒豆芽有强身健体之功效。

“据说”一词能否删掉?

“据说”，表揣测，是一种不太肯定的说法，说明这种“炒豆芽”有可能有“强身健体的功效”，当然也可能没有，删去后，就变成“一定有功效”，这样说就太绝对了，缺乏一定的科学考证。

所以这样表示大概的词，反而体现了说话的严谨性。

例2：

森林能够有效缓解“温室效应”。

问：

“缓解”改为“消除”好吗?

答：

不可以，森林只是吸收部分二氧化碳，降低温室气体浓度，减轻温室效应;

改成消除意思就变为能够吸收所有温室气体，使温室效应消失。

与原意不符，所以不能替换。

⑴不可以。

⑵先定性/原词的意思或内容。

⑶删掉或替换后的意思或内容。

⑷xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性，改后与实际不符。

类型3请说出某几个字不能删去的两条理由。

一般这样的语句和上下文联系非常紧密，从意思上有承上启下的作用，既总结上文又可以开启下文，或者它对于上文来讲是做宾语补出主语涉及的内容，而对于下文往往做的是主语，如果删去了下文就少了涉及的对象，所以不能删。

还有可能是作为原因或者结果出现的，删掉则表意不明。

当然，这些情况只是对常出现情况所进行的总结，这类题型出题比较活泛，做题时还有结合具体问题具体分析。

2010海淀一模：

“金属疲劳”不容忽视

①常见的金属总是给人一种坚硬无比的感觉。

其实，在各种外力的反复作用下，金属也可以产生疲劳，而且，一旦产生疲劳就会因不能得到恢复而造成十分严重的后果。

2002年5月25日，华航波音747-200型客机，由台北中正机场飞往香港途中，坠毁在澎湖外海，机上225名旅客及机组人员全部罹难。

科学家经过考察和分析后判定，飞机失事主要是制作飞机的金属材料产生疲劳断裂而致。

金属疲劳是十分普遍的现象，单就桥梁而言，仅在1938～1942年的4年时间里，世界各国因金属疲劳而损坏的便有40座。

金属疲劳的现象同样会在人们的日常生活中发生，如行走中的自行车前叉折断、炒菜时铝铲