观看英语教学视频心得体会Word格式.docx

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复习过程很枯燥，所以在课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要。

兴趣是最好的老师。

有了兴趣，学生就会有求知欲，把学习当成乐趣，而不是负担。

只有培养学生的学习兴趣，提高教学效果，才能避开将来学习中的两极分化。

英语课既是汲取学问的主战场，也是技能内化的训练场所。

然而，有限的时间并不能让学生把这些技能和学问据为己有并汲取。

复习巩固所学学问，在肯定时间内训练相应的技能，是提高学习效率不可或缺的一部分。

我的详细做法是把语言教学和实践联系起来，尽量结合课堂上的时事热点，给学生讲政治、历史、社会方面的新闻和幽默。

课后，我们应当与学生交流，了解他们的需求和他们对课堂学问的把握。

课后，我们还安排学生做一些综合能力作业。

比如一天两次阅读理解，一次完形填空。

此外，我会在教学中精心设计相应的课后练习，让学生学以致用。

假如我在课堂上学到的是一些基本的语言点，我会给学生一些相应的训练，让学生巩固在课堂上学到的东西，知道如何在实践中应用;

假如课堂教学是阅读课，我会给学生一些关键词让他们复述课文。

没有课后习题的复习巩固，学习效果会大打折扣，效率也不会提高。

讲座生动好玩。

我讲课的时候，尽量让讲课生动好玩。

当我完成教学任务时，我常常穿插一些英语歌曲和电影剪辑，以激发学生的学习兴趣。

课后，我乐观参与讲座，虚心向同龄人学习教学方法，向他人学习，提高教学水平。

1.培养多种兴趣爱好，去图书馆广泛阅读，拓宽学问面，为教学注入新奇血液

2.培训的主题应当多样化。

包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文教、社会、历史地理、科技、政治、经济等等。

不能局限于某个题材。

3.体裁多样化。

包括说明文、记叙文、谈论文、应用文。

4.让他们知道阅读理解的主要问题。

5.把握必要的阅读理解和解决问题的技巧。

一般来说，5w和1h要留意叙事;

留意描述的主要情节，留意解释或论证的主要句子。

另外，在阅读理解中，要擅长抓住关键词，比如和和，除了，但是，从不等。

进入21世纪，社会对老师素质提出了更高的要求。

在以后的教育教学工作中，我会更加严格要求自己，努力工作，发扬自己的优点，改正自己的缺点，锐意进取，为更美好的明天贡献自己的力气。

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教了那么久的英语，今天和大家谈谈教学的心得，期望抛砖引玉，和大家共同来探讨。

作为体育学院毕业的我，当时受__疯狂英语的影响，在受到__本人的亲自教导后，开时发奋学习英语，两年后从英语不及格到做翻译，成为体院的一道风景线。

而后也就开始了英语的教学历程。

作为__疯狂英语口语讲师，面对着几十号人，上百人传授着疯狂英语的手势，三腔共振法，体会到英语教学需要激情，口语的练习需要不断的嘴巴刺激，那套方法对练口语的人假如能领会，真的很有用。

后来在类似___，___等高端英语培训中教学时，体会教学的严谨，教案编写的重要性。

而我今天主要是想和大家讨论的是少儿的英语教学，这是个特别好玩，同时又是斗智斗勇的过程。

以前以为少儿英语教学就那么点东西，不要太简洁。

可是当你真正开始教的时候，你就会明白一个道理。

在不懂得少儿心理基础的原则上，许多东西基本上无从下手。

1，要走进孩子的内心世界

比如我在陪一个6岁孩子家教的时候，他吃完了饭就要吵着和我玩，原来他妈妈想和我说说话，可就是拗不过小男孩，孩子的淘气，许多妈妈应当领会到了。

因为小男孩喜爱玩飞机，我就对他说，飞机装满了油，要让油先冷却一下，要不然突然飞起来要爆炸的，你说是不?

你现在也是个小飞机，现在你的肚子也装满了，该怎么办?

小男孩听了，点点头，马上就躺在沙发上去一动不动。

所以教的任何科目首先要走进孩子的内心世界。

2，要懂的孩子的天性

小孩子的天性我们要知道，他们永久是那么的精力旺盛，他们永久有着超强的好齐心，而他们的学习的速度和遗忘的速度又都是那么快，他们的好胜心是如此剧烈，他们的情感是特别的丰富。

在英语的教学中假如你拿大人的一套来教小孩子，那会消失什么情况，孩子厌烦。

比如教动物的时候，对大人可以直接讲单词，对小孩子你可得把他揉脆了讲，如dog，你得会去扮演动物的声音，动作。

这个时候孩子爱仿照的天性就来了，课堂气氛随之而来。

消失的是一只只小狗的样子。

和英文单词dog的声音。

在玩中，孩子才能够领会到东西。

3，自己的发音肯定要标准，不仅是单词还有那个语调

小孩子的语言能力有时让你惊讶，有时候教学的时候发觉有些孩子突然冒出一句以前学的英文句子，听起来吓一跳。

hands读成汉子的发音。

apple读成爱破的发音。

这个就象打乒乓球一样，刚开始的手势拿错，后来改的话可就麻烦拉。

所以老师在英语，语调上要下狠工夫。

4，要合理激发孩子的荣誉感

现在的孩子大都是独身子女，在幼儿大班的时候是以自身认识为主的，一班级到二年纪会过渡到集体上来，因此上课的.时候可以适当以小组为单位，激发孩子的竞争意识，这也是人性的内在剧烈需求，因此每次上课，我都把他们分好组，在少儿期间男孩喜爱和男孩玩，女孩喜爱和女孩在一起，男女竞争那可是教学的一大动力。

同时让他们体会到集体的荣誉感。

5，要懂的一点性格学的学问

其实作为老师要懂的东西需要很全面，这需要不断的提升自我。

我以前常常研究的性格学在教学中也起到了特别重要的作用。

有时发觉有些小孩子特殊     好强，有些小孩子特别胆小，有些小孩子特别淘气。

其实这和每个人的天生的性格相关。

我们懂得这些心理学学问，就可以知道让好胜的孩子做抢答的表率，让温柔的孩子做纪律的表率，让淘气的孩子做表演的演员。

整个课堂就会欢乐不断。

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作为一名高一英语老师，我在英语教学上下功夫，专心备课，专心教每一节英语课。

现在做如下总结。

第一、留意高三到初中的过渡

经过一个学期的交流，可以了解学生的总体水平，准时弥补初中学问的不足。

可以利用晚自习的时间，从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统复习。

要使学生尽快适应高中英语教学，详细方法是：

培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;

坚持英语教学，用英语提问和鼓励学生思考和回答问题;

依据高考要求，从高一开始就要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;

另外，课后要和学生接触，尽快熟悉。

第二、高中英语教学应始终贯彻交际原则，增加学生的主体意识

让游泳者下水。

这是交际语言教学理论的核心。

语言学家柯莫罗曾经说过，“要学会它，只有通过练习交际活动才能学会交流。

”意思就是要学就要练。

贯彻交流的原则意味着把教学变成现实。

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1.建立“课前五分钟对话”培养课堂交际气氛。

我一进教室，老师就说：

“很快乐再次见到你。

/今每天气很好，不是吗?

/你今天好吗?

”周一上课问：

“周末过得好吗?

”学生会给出不同的答案，导致更多的对话，从而达到交流的目的。

这些对话情景可以逐步培养学生的口语交际能力，增加学生的兴趣。

2.多鼓励少批判。

尤其是那些基础不好的同学。

为了让学生更加张口，我们应当在实践中留意鼓励语言的使用，不断增加学生参与交流的信念。

第三、培养学生的自学能力

只有引导学生把握一套科学的学习方法，培养学生的自学能力，才能发挥学生的学习乐观性和主动性。

详细包括：

培养学生的预习能力，通过各种方法把握英语基础学问，培养学生组织自己学问的能力。

此外，自学能力的提高也得益于大量的自主阅读，所以新学期开始时，要求学生有一本英汉词典作为参考书，这样学生就可以常常查阅词典。

第四、激发学生学习英语的兴趣

培养学生的学习兴趣，提高教学效果，可以避开将来学习中的两极分化。

详细方法是把语言教学和日常生活联系起来。

在课堂上，可以结合时事和热点向学生叙述关于政治、历史和社会的新闻和幽默。

还可以开拓第二课堂，比如举办英语角，讲故事，各种比赛。

老师应当在课后多和学生交流，了解他们的需求，适当地和学生一起参与活动和运动。

课后，学生还可以听英语广播，看英语新闻，然后去学校交流。

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高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。

在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。

阅读理解、完形填空、书面表达三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。

因此，我把它们列为高三教学的重点和难点。

一、注重技巧，突破完形填空

针对完形填空题的特点，我注重培养学生的解题技巧：

1、快读全文，整体理解全文大意。

在不看选项的情况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。

考生要专心、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。

在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读究竟，遇到不懂的地方先跳过去，连续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定推断选择的基本思路，切忌看一句选一题。

2、细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。

3、在做题时，如遇到一题确实答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的暗示或者信息。

4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要把问题想得太简单。

当然，要突破完形填空这个难关，我要求学生必需坚持强化训练，日积月累，专心对待，熟能生巧。

二、大量阅读，突破阅读理解

大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。

没有足够的阅读量，就无法把握阅读技巧，提高阅读水平。

首先，在阅读时要首先留意内容的广泛性。

其次，在阅读中，要慎重选材。

选材适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读乐观性。

有些老师只考虑到扩大词汇量和飞快提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的乐观性，这对提高能力极其不利。

另外，在大量阅读的基础上不断地总结阅历教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。

在实践中，我着力于培养学生五个方面的能力：

1、快速的扫瞄能力;

2、巧妙的猜词能力;

3、独立的分析能力;

4、准确的捕获主题句的能力;

5、合乎逻辑的推断能力。

学生把握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学能力。

即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。

三、提高水平，突破书面表达

书面表达中的基础写作是近似于翻译的“写五句话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结构）中。

它的完成有赖于坚实的语言基础学问和正确的语言表达习惯。

有的学生不敢动手，有畏难情绪，表达不准确，辞不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。

为了转变这种现象，我们在高三复习时留意了这么几个方面