高中物理学习心得体会Word下载.docx

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有的甚至打着“学案导学”的旗号，将这种应试化、训。

练化、试题化的课堂教学模式称为“高效课堂”长此以往，这种教学方式必然会扼杀学生的灵性和学习兴趣。

我认实施素质教育，为，关键是要改变应试教育的教学模式。

学生是课堂的主人，教师要培养学生的自主探究能力，培养学生的问题意识，

尤其是要培养学生提出问题的能力。

改变思想观念1教师角色从新定位新课程理念的核心发展要求培养学,就是为了每一个学生的发展生的自主学习的积极性、培养学生的探究意识和培养学生的动手操作能力从而挖掘,培养学生的创新意识和创造才能。

这,学生的潜能要求教师改变以往由知识传授为主向能力培养,的陈旧的教育观念由以,为主的转变由一次性教育到,教为中心向以学为中心的转变,终身性教育的转变,推进创新课程的实践。

教师在教学活动中应该重新定,转变观念新课程理念下要求教师把自己作,位自己的角色为信息的传递者、,知识的指引者即作为收集和传播信息的中转站让学生作为教学活充分发挥学生的主体作用。

动的“主演”以参与式的教学2培养学生的积极性和探究意识,方式,以往的物理教学大部分采用“填鸭式”,甚至于其他学科的教学老师,的教学方式上课效果差,甚至讲实验,讲概念,一味的灌理论是非常明显的。

参让学生参与进自己的课堂,与式的教学方式让学,“自己的课堂”生在让学生亲历以探究为主的学习,里主动地学习是学生学习,活动,物理的主要途径。

如在上能量转化和守恒定律时让学生靠墙亲自站然后让钟,用一个钉子挂着小钟摆,在同学面前摆从靠近该同学眼比如小球,摇摆前通过提问,球的位置开始摇摆会不会碰到该同学在参与活动,不碰到又为什么,碰到为什么,眼睛中巧设各种疑问。

通过让学生亲身经历观察→发现→惊奇→探索这在参与活动过程中形成科学的探索思维。

样的一个过程3设计紧贴生活的

激发学生的学习兴趣,学习活动物理学研究的是自而自然界中的物理现,然界最基本的运动规律象蕴藏着无穷奥秘。

让学生从身边熟悉的生活、现象中探究并认识同时将,物理规律学生认识到的物理知识和科学研究方法和社会实践及其应用结合起学生感受比较深。

这样,从生活中获取的经验,来既可以加深学生对又能使学生觉得物理知识非常,所学规律的理解从而激发学,有用当场,生对物理的兴趣。

如找来一个自动报警器让学生感,“解剖”又如在学习,叹其原理的简单和电路设计的微妙,电磁场的过程中总结,让学生分组“解剖”,拿来各种小型电动机理解电能,其原理理解物理现象的方,转化的原理。

这些拿生活用具可以很好的激,法发学生的学习兴趣。

其中重点是一定要让学生亲,并让其经,自动手才能让他们理解深刻。

历一定的思考与无答案期这些对于他们潜能可以起到非常大的促,的开发、创新意识的培养进作用。

增加典型人物的4激发学生自主学习的激情,解读物理教材中包含了如牛顿的忘,许多对伟大科学家的介绍的内容我工作、悉心钻研欧姆的坚;

安培的刻苦学习、专心致志精神;

精神法拉;

持不懈精神第的高尚品质和致力于科学研究精神。

还有许多我国取得的伟大成从我国古代指南针、地动仪、火箭的发明,就到,“两弹一星”现代的和“神舟号”成功收回等。

教师应与学生分享、激发学生的,善于挖掘利用,解读这些典型人物和辉煌的科学成就民族自豪感和为科,学而学习的责任感。

用知识的魅力去影响学生提高学生学习科学我们,知识的积极性。

青少年是崇拜偶像的一代

教师应该抓住其主去引,在解读这些人文信息的同时,要心理特点导他们建立正确的可,人生观和价值观。

通过这些典型偶像的树立以激发学生自主学习的激情。

5建立科学的评价稳定学生的学习兴趣,方式新的物理课程标准,倡导“立足过程、促进发展”的教学评价思想突出重视学生的自改革过去单纯以笔,强化活动表现评价,我评价试成绩高低来评价学生优劣的做法。

新课程标准倡导多元化评价方,除了考试以外,式强调评价目标的,更注重对学生学习过程的评价倡导不同,多元化采用）情感领域,行为领域,认知领域（的目标领域不同方法对学生进,行评价要求我们既要评价学生物理知识的掌握更应重视对,情况学生科学探究能力、创新能力与价值观等方面的评价。

在这些方面,只要有值得表扬的地方就适时进行表扬和鼓励并作下记录。

课堂帮学生总,记录定期与学生本人及家长进行交流结自己的长处和优稳定其学习物理的兴趣。

同时,增强其自信心,点帮其找出美中不足促使学生健康成长。

勉励他们改正,之处新课程理念,总之要求教师重点培养学生的自主学,下的物理教学习的积极性、培养从,学生的探究意识和培养学生的动手操作能力大胆推进教学改革尤显必,大力支持教师创新教学方式,心要求下要。

随着物理课程广大物理,在新课程理念指导下,改革的深入开展教师的教育思想、,教学观念将发生根本性的改变。

在教学实践中教师要自觉地深入超前进入新课程,探索物理课程的教学规律把,新思想、新理念融努力提高教学活动的有效性。

进课堂教学中

篇二：

高中物理学习方法总结高中学习是一答案应该是没有，?

“学习物理有没有捷径呢”有很多同学会问物理学习方法总结件实实在在的事情，我们来不得半分含糊。

虽然没有捷径，但科学的学习方法确是有的。

我”学习法即在学习过程中严格贯彻“预习→上课6+2”学习法，所谓“6+2给大家介绍一种““计另外对于每一章或一单元进行学习前后还应该有六个环节，→复习→作业→质疑→小结”划”和“系统”两个环节。

下面我们来看具体的分析。

预习1.学习的第一个环节是预习。

有的同学不注重听课前的这一环节，会说我在初中从来就没有这个习惯。

这里我们需要注意，高中物理与初中有所不同，无论是从课程要求的程度，还是课堂的容量上，都需要我们在上课之前对所学内容进行预习。

在每次上课前，抽将知识）分钟，重要的是过程6、5分钟，短则课前的20没有时间的限制，长则（出一段时间预先浏览一下，一则可以帮助我们熟悉课上所要学习的知识，做好上课的知识准备和心理准二则可以使我们明确课堂的重点，找出自己理解上的难点，从而做到有的放矢地去听课，;

备有的同学感到听课十分吃力，原因就在于此。

另外，还有更重要的一点就是预习可以培养锻这些可是极其要知道以后进入大学深造或走上工作岗位，（炼我们的自学能力和独立思考能力。

）重要的我们应该逐渐养成预习的良好习惯。

上课2.上课是我们学习的中心环节。

对此我准备强调三个问题：

主动听课。

（1）有人将我们的听课分成了三种类型：

即主动型、自觉型和强制型。

主动型就是能够根据老师讲课的程序主动自自觉型则是能;

对难点和重点进行推理性的思维和接受在理解基础知识的基础上，觉地思考，对老师讲课的程序进行思考，能基本接受讲解的内容和基础知识，对难点和重点一般不能进思维而强制型则是指在课堂学习中，;

要在老师的知道下才能完成这一过程行自觉推理思维，迟缓，推理滞留，必须在老师的不断知道启发下才能完成学习任务。

那么，你属于哪一我说，如果你属于强制型，那你要试着改变自己，由强制型变为自觉型?

种类型呢如果你是;

总之，我!

自觉型，那么你就要加强主动意识，努力变成主动型，毕竟“我们是学习的主人”们应该以主动的态度去听讲，积极地进行思考，努力参与到老师的课堂教学中去。

注意课堂要点。

（2）要听好课，我们应善于抓课堂的要点，这主要是指重点和难点两个方面。

心理学研究表明，我们听课注意力集所，）要想一节课几十分钟内都保持精力高度集中是不可能的（分钟左右，20中的时间一般在以我们应将这有限的集中注意时间用到“刀刃”上。

上课时，我们应有意识地去注意老师讲课的重点内容。

有经验的老师，总是将主要精力放在或条分缕;

或板书纲目，理清头绪;

突出重点上，进行到重要的地方，或放慢速度，重点强调析，仔细讲解等，我们应培养自己善于去抓住这些。

对于难点，则可能因人而异，这就需要

，我们在预习时做到心中有数，到时候注意专心专意，仔细听讲。

总之，我们要做到“会听”。

能“听出门道”处理好听课和（3）记笔记的关系有的同学总是感到。

对而记了笔记，就又跟不上老师的思路了”;

困惑，说“上课时注意了听课，就忘了记笔记此，我们应认识清楚听课和记笔记的关系：

听课是主要的方面，记笔记是辅助的学习手段。

那么，我们应该如，也不应该将“记笔我认为，我们不应该将“记笔记”变成老师的“课堂语录”?

何记笔记呢。

笔记中我们要记的内容应该有：

记课堂重点、记课堂难点、记课堂疑记”变成“板书复印”点、我们应该有摘要、总之，等等。

“灵感”记课堂记补充结论或例题等课本上没有的内容、有重点地记。

有的同学从来就没有记笔记的习惯，这是不好的，特别是对于高中物理学习中是不行的。

俗话说“好脑子不如我们对知识的记忆随时间延伸会逐渐遗忘，老师讲的内容转瞬即逝，听课时间有限，，烂笔头”没有笔记我们以后就没有办法进行复习。

复习3.有的同学课后总是急着去完成作业，结果是一边做作业，一边翻课本、笔记。

而在这里我要强调我们首先要做的不是做作业，而应该静下心来将当天课堂上所学的内容进行认真思考、回顾，在此基础上再去完成作业会起到事半功倍的效果。

复习的方法我们可以分成以下两个步骤进行：

首先不看课本、笔记，对知识进行尝试回忆，这样可以强化我们对知识的记忆。

之后我们再钻研课本、整理笔记，对知识进行梳理，从而使对知识的掌握形成系统。

另外，德国心理学家艾宾浩斯的研究表明：

知识在学习最初的两三天内遗忘是最快的，也是最多的，所以，我们对知识进行及时的复习也是战胜遗忘的需要。

作业4.在复习的基础上，我们再做作业。

在这里，我们要纠正一个错误的概念：

完成作业是完成老师布置的任务。

我二是运用课上所学来解决一些具;

一是巩固课堂所学的内容们在课后安排作业的目的有两个：

体的实际问题。

明确这两点是重要另一方面就是要积极思考，独立完成，一方面应该认真对待，这就要求我们在做作业时，的，看知识是如何运用的，注意对知识进行总结。

我们应时刻记着“我们做题的目的是提高对知。

，切忌“为了做题而做题”识掌握水平”质疑5.在以上几个环节的学习中，我们必然会产生疑难问题和解题错误。

及时消灭这些“学习中的拦路虎”对我们的学习有着重要的影响。

有的同学不注意及时解决学习过程中的疑难问题，对错误也不及时纠正，其结果是越积越多，形成恶性循环，导致学习无法有效地进行下去。

解决，对错题则应该）如请教同学、老师或翻阅资料等（对于疑难问题，我们应该及时想办法注意分析错误原因，搞清究竟是概念混淆致错还是计算粗心致错，是套用公式致错还是题意

理解不清致错等等。

另外，我们还应该通过思考，逐步培养自己善于针对所学发现问题、提出问题。

在这里，我建议每这也可以为专门记录收集自己的疑难问题和典型错误，，错题本”“疑难、位同学都准备一个我们今后对知识进行复习提供有效的素材。