高中语文奇妙的对联教学案新人教版必修1Word格式.docx
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学生回答,老师给予充分的肯定。
学生回答“…”老师追问“为什么呢?
”然后,老师明确。
学生从回答中了解对对子应该去“对”。
(请学生大声朗读对联)
(能发现几条就说几条。
不要求面面俱到,说出一点也可。
请学生自由发言。
老师积极肯定。
很多学生都能回答上要求对偶,老师可及时出示投影,并追问学生“对偶在形式上有什么要求?
”)
学生在朗读完成中强化对联知识。
书法艺术对联)
二、展示本节课将达成的学习目标:
(投影)
1、了解有关对联的知识,掌握对联特点。
2、鉴赏对联,感受语言魅力,提高审美能力。
【讲解第一知识模块:
认识对联】
1、我们先从1932年清华大学招生考试的一道题目说起。
当时著名史学家陈寅恪出国文试题,其中一题是对对子,上联是“孙行者”,要求对出下联。
。
结果答案五花八门。
下列几种都是当时的答案,你认为哪个比较好?
如果你是改卷的老师,你给哪个答案打满分?
上联——孙行者下联——韩退之祖冲之王引之胡适之)
2、下面我们出示几副对联请同学们朗读几遍,讨论归纳对联的特点。
(投影)请同学们说一下对联的特点和要求。
对联的特点和要求)
(1)、“对”对仗工整:
字数、词性、结构相同
平仄相对;
仄起平收
(2)、“联”内容相关
什么叫内容分相关呢?
比如我们新婚节日的对联要喜庆,丧事悼念的对联要悲伤等,上下联之间都要符合情景并且意境统一。
(“大漠孤烟直,小狗尾巴弯”)
下面我们再通过几个小练习巩固一下同学们对对联特点的掌握。
(出示投影:
练习)
四、【讲解第二知识模块:
鉴赏对联】
1、通过以上题目,同学们都认识了对联,但我们不仅要识其形状,还要赏其神韵。
传说知县郑板桥于大年三十走出县衙,到大街小巷了解民情,无意中看到了一家大门上贴着一幅对联。
上联是“二三四五”,下联是“六七八九”。
身边的衙役都不解其意,郑板桥看后,立即命令身边人从家里送来衣物和粮食。
同学们你能看出这副对联蕴含的深意吗?
(缺衣少食)
这是比较有趣的“隐字联”。
对联虽小,却凝聚着我们民族的智慧,蕴含着我们民族的文化精髓。
有时候,一个对联,不啻一篇优美的文学作品。
下面我们共同欣赏几副对联。
请同学们朗读几遍。
出示如下几副对联)
请同学们各抒己见,说说你最欣赏其中的哪副对联?
为什么?
(1)、风声雨声读书声声声入耳家事国事天下事事事关心——东林书院
(2)、译著尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊;
先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。
——悼念鲁迅挽联
(3)、四面湖山归眼底,万家忧乐到心头。
——岳阳楼楹联
(4)、海纳百川,有容乃大壁立千仞,无欲则刚——林则徐自勉联
6、在朗读品味中体会中国优秀的对联以其语言之奇、手法之妙和意蕴之美
《声律启蒙》我们齐读一下。
同学们再大声朗读两遍。
8、由易到难逐层深入,在探讨中完善。
(如果时间充足,就让学生去黑板,如果时间不够,直接让学生口头回答。
【讲解第三知识模块:
对对联】
1、其实对于对联,我们要想深入的鉴赏其神韵,还要亲自去对对联。
(纸上得来总觉浅,绝知事要躬行。
(投影《声律启蒙》)《声律启蒙》节选:
云对雨,雪对风,晚照对晴空。
来鸿对去燕,宿鸟对鸣虫。
天对地,雨对风。
大路对长空。
山花对海树,赤日对苍穹。
春对夏,秋对冬,暮鼓对晨钟。
观山对玩水,绿竹对苍松。
无对有,实对虚,作赋对观书。
绿窗对朱户,宝马对香车。
到底如何对?
古人有提示。
2、(投影)三、为下列对联拟下联。
1、A.上联:
扫千年旧习下联:
树一代新风
B.上联:
祖国山河好下联:
神州面貌新
2、A.上联:
静聆雨润绿草下联:
笑看风拂红花
学海无涯千舟竞渡下联:
书山有路万众争攀
(老师小结拟写对联的要点)
从中我们可以看出,拟写对联需要注意一下两点:
①审清“出句”结构
②善于联想和想象。
六、结束语:
同学们,珠联妙对,万古犹传风雅趣,珍语佳句,千年仍飘翰墨香。
今天,我们了解了对联的特点,初步领略了对联的独特魅力,当然,它中所蕴含的博大精深的中国文化,还需要同学们继续挖掘并传承和发扬。
教学反思
2019-2020年高中语文套中人教学案新人教版必修5
【教学目标】
1、认识别里科夫这一人物形象及其典型意义。
2、了解幽默讽刺手法。
3、进一步理解小说的要素。
4、学习分析小说。
【教学重点】1、人物形象分析;
2、小说的语言特色;
3、细节描写。
【教学难点】1、人物形象的理解。
2、幽默讽刺语言的理解。
3、背景的理解。
【教学方法】诵读、提问、讲解、质疑。
【学法引导】1、认真诵读课文,积累语词,丰富各类信息。
2、文章较长,应理清文章层次,进而把握人物性格,探究艺术特色。
预习案
导入新课。
同学们,初中时我们学过一篇小说,塑造了一个见风使舵、阿谀奉承、媚上欺下、卑鄙无耻的走狗形象——奥楚蔑洛夫,这篇小说是《变色龙》,作者是契诃夫。
今天我们就再学他的一篇小说《装在套子里的人》。
一、课本助读
1、契诃夫(1860-1904)是十九世纪末俄国杰出的批判现实主义作家,举世闻名的短篇小说巨匠和剧作家,是欧美三大短篇小说家(世界短篇小说之王:
法国莫泊桑、俄国契诃夫、美国欧·
亨利)之一。
鲁迅说:
“契诃夫是我最喜爱的作家。
”
列夫·
托尔斯泰说:
契诃夫是无以伦比的艺术家。
2、小说发表于1898年。
十九世纪末期,在俄国正是无产阶级革命的前夜,工人运动逐渐展开,马克思主义已在全国传播,工人阶级的政党正在形成,一场革命风暴即将到来。
沙皇政府面对日益高涨的革命运动形势,极力加强反动统治,疯狂镇压人民,在全国造成了阴沉郁闷的气氛。
沙皇政府的忠实卫道者,也极力维护沙皇的反动统治,固守旧有的阵地,仇视和反对一切新鲜事物。
这种人不但出现在官场上,也出现在知识界。
二、预习自测
1、下列词语中注音全都正确的一项是:
()
A、胆怯(qiè
)鞭笞(tà
)塑造(sù
)削(xiāo)铅笔
B、祈(qǐ)祷难堪(kān)怂恿(cǒng)
C、讥诮(qià
o)怔怔(zhè
ng)撮合(cuō)孤僻(pì
D、滑稽(jī)辖制(xiá
n)鲜见(xiān)周济(jì
2、下列标点符号有误的一项是:
A、厨房里传来叹息声——不祥的叹息声……他躺在被子底下,战战兢兢,深怕会出什么事,深怕小贼溜进来。
B、人人——他的太太和同事的太太们——开始向别里科夫说:
“他应当结婚。
”
C、一位小姐,或者一个姑娘,却骑自行车——这太可怕了。
D、“讲到我姐姐和我骑自行车,这可不干别人的事。
”科瓦连科涨红了脸说,“谁要来管我的私事,就叫他滚!
我的疑惑
探究案
一、人物形象:
主人公是“装在套子里的人”,为什么说别里科夫是这样的人呢?
2、就这样一个小人物,为什么能辖制全城呢?
我的收获
训练案
1、解释下列各句中加线词的词义。
A、现在生活刺激他,惊吓他,老是闹得他六神不安。
B、他躺在被子底下,战战兢兢,深怕会出什么事,深怕小贼溜进来。
C、“我没有做出什么事来该得到这样的讥诮──刚好相反,我的举动素来在各方面都称得起是正人君子。
”()
D、楼梯又高又陡,不过他滚到楼下却安然无恙,站起来,摸了摸鼻子,看了看他的眼镜碎了没有。
2、下面一段话①──⑤句最合理的排列顺序是:
①于是山跟山也对语起来了,②船跟船打了招呼,③对面要是有船,也鸣笛示意,④船一声接一声地响着汽笛,⑤声音辽远而深沉,像是发自大地的肺腑。
A、④⑤③②①B、④③⑤②①C、④③②①⑤D、③④②①⑤
3、选出对“要是他听到流言,说是中学的学生闹出了乱子,他总是心慌得很,一个劲儿地说:
‘千万别闹出什么乱子’”一句理解正确的项:
A、表现别里科夫的责任心,他唯恐学校出事。
B、表现别里科夫胆怯心虚,害怕任何事情牵连到自己。
C、表现别里科夫整天六神无主,害怕新生事物。
D、表现别里科夫怎样用“套子”去限制、束缚周围的人。
2装在套子里的人
(二)
幽默讽刺手法
1、下列句子中没有使用幽默讽刺手法的一句是:
()
A.他的脸也好像蒙着套子,因为他老是把它藏在竖起的衣领里。
他戴黑眼镜,穿羊毛衫,甩棉花堵住耳朵眼。
他一坐上马车,总要叫马车夫支起车篷。
B.“我一看见您的姐姐,眼前就变得一片漆黑。
一位小姐,或者一个姑娘,却骑自行车——这太可怕了!
C.他也真怪,即便在最晴朗的日子,也穿上雨鞋,带上雨伞,而且一定穿着暖和的棉大衣。
D.等到他站起来,华连卡才认出是他。
她瞧着他那滑稽的脸相,他那揉皱的大衣,他那雨鞋,不明白是怎么回事,以为他是一不小心摔下来的,就忍不住纵声大笑,……
2、本文运用讽刺手法塑造人物形象,下面分析不当的是:
A.开头对别里科夫肖像和生活习惯的描写,使人感到滑稽可笑而令人憎恶。
B.用“千万别出乱子”“只求不出什么乱子”等口头禅描写别里科夫套子式的论调,讽刺他谨小慎微的性格,令人可笑。
C.“这个装在套子里的人,差点结了婚”,这“差点”二字是对别里科夫的嘲弄。
D.“这响亮而清脆的‘哈哈哈’就此结束了一切事情”一句,深刻表现了对别里科夫的轻蔑、鄙视。
1、校长太太等人为何要尽力的撮合他们的婚事?
2、如果别里科夫和华连卡恋爱成功,结婚了,你认为他们谁会改变谁?
1、为什么说“埋葬别里科夫那样的人,是一件大快人心的事”?
2、“从墓园回来,我们谁也不肯露出快活的感情”,而且生活很快“又恢复了旧样子”,导致出现这种情况的原因是什么?
3、“我们高高兴兴地从墓园回家”,可前文却说“我们从墓园回去的时候,露出忧郁和谦虚的脸相”。
这是否矛盾?
4、选出没有语病的一项()
A、他是一位有三十多年教龄的五十多岁的语文有经验的教师。
B、林冲在高衙内派人一次又一次害他性命时才走上反抗的道路。
C、随着科学技术日新月异的发展,电脑已成为人们不可或缺的工具,在人们的学习和工作中发挥着重要的作用。
D、她细心操劳家务,把家里