人教版度中考化学试题II卷练习Word文件下载.docx
《人教版度中考化学试题II卷练习Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版度中考化学试题II卷练习Word文件下载.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
你认为下列选项中不属于消防员采取的灭火措施是
A．用灭火器扑灭油火
B．开启鼓风机，降低火场温度
C．关闭原油罐阀门，防止原油泄漏
D．用铲车装载砂石和混凝土筑坝垒沿，防止流淌火蔓延
4.自来水厂净化水的过程要经过以下设备：
①过滤池；
②加絮凝剂和沉淀池；
③清水池及消毒杀菌；
④活性炭吸附池。
水厂净水设备正确顺序为（）
A．①②③④
B．②①④③
C．②④①③
D．①③④②
5.2015年世界环境日的主题是“促进可持续的生活方式”，核心是倡导良好的生活习惯。
小明的下列做法符合这一主题的是（）
A．去超市用可重复使用的布袋购物
B．网上购买大量闲置物品
C．节假日随父母出游，经常开私家车
D．外出就餐，超量点菜
6.通过初中化学的学习，我们可以总结或发现许多具有一定规律的知识。
在下列所给的有关规律的描述中，正确的是（）
A．实验室制取气体前，都需要检查装置的气密性；
B．酸、碱、盐之间都能发生复分解反应；
C．金属与酸都能发生置换反应，生成盐和氢气；
D．所有的酸都一定含有氧元素。
7.下列是小明“配制50g溶质质量分数为20%的氯化钠溶液”的实验过程正确的是
A．计算需要氯化钠10g、水40g
B．将氯化钠放到托盘天平右盘称量
C．将氯化钠放在量筒中溶解
D．将配制好的溶液转移一半后，小明认为剩余溶液溶质质量分数为10%
8.下列叙述中不正确的是（）
A．钠原子失去电子后变成钠离子
B．氯离子失去电子后变成氯原子
C．原子的质量主要集中在原子核上
D．化学变化中分子不能再分
9.化学是一门以实验为基础的科学。
下列对实验现象的描述正确的是（）
A．碳与氧化铜反应时，固体由红色变为黑色
B．光亮铁丝放在稀盐酸中，产生气泡，溶液变为蓝色
C．氢气在空气中燃烧产生淡蓝色火焰
D．铜丝插入硝酸银溶液中，铜丝表面附着一层银
10.如图为某反应的微观示意图，有关说法正确的是
A．该反应属于置换反应
B．该反应不遵守质量守恒定律
C．丙中氢元素的质量分数最高
D．该反应中甲与丁的质量比为1:
3
二、填空题
11.家庭厨房是一个化学世界，其中蕴含着丰富的化学知识。
（1）厨房中常用的食材有大米、白面、食用油、鸡蛋、青菜等，其中富含糖类的食材是________。
（2）炒菜时没有进入厨房就能闻到菜的香味，这是因为______。
（3）炒菜用的铁锅的塑料把手具有_______________。
（填“热塑性”或“热固性”）
（4）为了增加菜的鲜味，炒菜时可适当加入味精（主要成分为谷氨酸钠，化学式为C5H8NO4Na）。
下列有关谷氨酸钠的说法正确的是__________。
A谷氨酸钠是由5种元素组成的化合物。
B每个谷氨酸钠分子中含有19个原子。
C谷氨酸钠中碳、氧两种元素的质量比为5:
4。
D谷氨酸钠中氢元素的质量分数最大。
三、实验题
12.化学科学十分重视实证和理性思维。
在课堂学习中，通过选用典型物质进行典型实验，采用实证法进行有关物质化学性质的研究。
运用“比较归纳”的方法得出一些科学结论。
◆氧气的化学性质：
氧气的化学性质比较活泼，能与很多物质发生反应。
图中所示的是探究氧气化学性质的实验。
据图回答问题
（1）图③中的现象：
铁丝在纯氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体。
铁丝在空气中不能燃烧。
木炭在图⑤中燃烧与木炭在图④中燃烧剧烈程度_____（选填“不同”或“相同”）。
图⑥的实验目的是_____。
（2）根据上述木炭和铁丝燃烧的实验，你能归纳出物质燃烧的剧烈程度与_____有关。
与燃烧一样，任何化学反应都需要在一定条件下进行。
因此，通过控制反应条件，可以促进或抑制化学反应，使之满足人们的需要。
请举一个生活中控制化学反应速率的具体实例：
_____。
◆二氧化碳的化学性质：
二氧化碳在通常情况下不能燃烧，也不支持燃烧；
能够与水、碱溶液等物质发生反应。
（1）在学习酸的化学性质之前，小聪曾用紫色干燥的石蕊小花做了下图所示的探究实验，得出“二氧化碳与水反应生成酸”的结论，各实验的目的或结论如下表所示：
实验序号
I
II
Ⅲ
实验现象
紫色石蕊小花变红色
紫色石蕊小花不变色
实验目的和结论
证明酸溶液能使紫色石蕊变红色
证明水不能使紫色石蕊变红色
证明二氧化碳与水反应生成酸使紫色石蕊变红色
小明同学对小聪同学的实验方案提出了质疑，他认为上述实验还不足以证明“二氧化碳和水反应生成了酸”，其理由是_____。
两位同学讨论后补充做了一个实验，从而证明了“二氧化碳和水反应生成了酸”。
补充实验的操作方法和现象分别是_____和_____。
（2）化学课上，老师将二氧化碳分别通入澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，我们观察到前者有明显现象，后者无明显现象。
为了探究二氧化碳和氢氧化钠是否确实发生了化学反应，同学们设计了下列实验装置（所有装置的气密性良好），试图通过观察现象来间接证明二氧化碳与氢氧化钠发生了反应。
①如图所示，甲的实验现象：
“在水下取出试管口的橡胶塞，试管内液面上升”；
乙的实验现象：
“气球慢慢胀大”；
丙的实验现象：
“软塑料瓶变瘪”。
小智同学认为上述实验是可行的，其共同原理是氢氧化钠溶液与二氧化碳气体反应，使容器内压_____大气压（选填“大于”或“小于”）小慧同学提出了质疑，她认为上述实验还不足以证明二氧化碳与氢氧化钠确实发生了反应，其理由是二氧化碳能溶于水且与水反应。
小慧思考后，对比甲实验装置又补充了一个对比实验，使实验方案更完善。
小慧的补充实验中改变的因素是：
将甲实验中的_____换成_____。
②小慧同学认为还可利用与上述实验不同的原理，设计如下实验方案，我们来帮她完成：
实验步骤和方法
实验结论
小慧第一方案
_____
二氧化碳和氢氧化钠确实发生了化学反应
小慧第二方案
_____（短线上文字说明，不要再选用盐）
（探究收获）通过上述对比实验的探究，同学们总结出对于无明显现象的化学反应，要判断反应的发生，可以通过改变实验装置，创设新的情境来观察到明显的反应现象判断反应的发生；
也可以_____的存在来判断反应的发生。
13.t1℃时，将15g的硝酸钾和氯化钾分别加入到各盛有50g水的两个烧杯中，充分搅拌后恢复至原温度，现象如图1所示，硝酸钾和氯化钾的溶解度曲线如图2所示。
（1）烧杯①中溶解的溶质是___，烧杯②中的溶液质量为___g。
（2）根据图1和图2所示，下列说法正确的是___。
A蒸发一定量的水，图1两个烧杯中都一定有固体析出
B将烧杯①中溶液倒入烧杯②中，充分搅拌后，烧杯中一定有固体剩余
C升温到t2℃，两个烧杯内溶液中溶质的质量分数相等（不考虑水的蒸发）
D若硝酸钾中混有少量氯化钾，可采用降温结晶的方式提纯。
（3）将一木块放于烧杯②的溶液中（见图3），当温度改变时（不考虑由此引起的木块和溶液体积的变化），木块排开液体的体积（V排）随时间（t）发生了如图所示的变化。
由此推测出温度的改变方式是（填“升温”或“降温”）___，同时观察到烧杯底部晶体（填“增多”或“减少”）___。
14.通过近一年的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关方法。
请回答下列问题：
（1）写出仪器②的名称_____。
（2）实验室制取氢气时组装发生装置需要的仪器是_____（填序号），利用该套装置还可用于制取_____，（写一种即可）气体。
（3）氢气是一种清洁高能燃料，如果将氢气作为燃料广泛使用，一般不用电解水的方法得到氢气的原因是_____。
（4）利用如图2所示的装置来验证二氧化碳气体的性质，要证明二氧化碳与氢氧化钠能够发生反应，写出加入试剂的顺序及气球的变化情况_____，写出实验过程中发生反应的化学方程式_____（写出一个即可）。
四、推断题
15.如表中的元素可组成种类繁多的物质。
元素名称
氢
碳
氧
硫
铜
元素符号
H
C
O
S
Cu
（1）铜元素通常有
、
价,与氧元素可组成的物质有_____（用化学式表示）。
（2）甲、乙、丙是初中常见物质,也是由上表中的一种或两种元素组成的。
已知甲、丙的组成元素相同,丙是一种最常见的液体。
甲、乙、丙存在如图所示的关系,“
”表示转化关系。
①丙是_____（填名称）。
②乙的用途有_____（写一种）。
③写出甲转化成乙和丙的文字表达式_____。
五、流程题
16.我市五通桥区有丰富的盐卤资源，是我国有名的井盐产地。
下面是以井盐水为原料生产食盐及利用食盐生产某些化工产品的流程图示意图。
（1）写出上图中一种单质的化学式
；
（2）产品氯化氢中氢元素的化合价为
（3）从微观角度说明上面流程中“煮”的实质是
。
六、科学探究题
17.兴趣小组进行如下两个实验：
（1）探究盐酸与氢氧化钠反应是否放热：
取适量稀盐酸于烧杯中，测其温度后，加入适量的氢氧化钠固体充分反应后再测温度，发现温度明显升高。
于是得出结论该反应放热。
你认为该结论是否正确？
_____理由是：
（2）配制50g溶质质量分数为6%的NaCl溶液：
需要称量NaCl固体____g。
用量筒量取水时如图所示操作则所配制溶液的溶质质量分数_____（选填“偏大”、“偏小”或“不变”）
参考答案
1、
2、
3、
4、
5、
6、
7、
8、
9、
10、
升级会员 