小学教师政治学习笔记文档格式.docx

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”读书的过程就是学习的过程，就是提升自身“思想”的过程。

“教师最重要的任务是学习。

……一个知识面不广的教师，很难真正给学生以人格上的感召力。

”丰富渊博的知识是一个教师可持续发展的基础。

学海无涯，教无止境。

要善于学习，勤于学习。

通过学习，可以开阔视野，拓展时空，提升理念。

学习的目的是为了思考能否取人之长，补己之短。

在学习中，如果觉得别人的成功经验比较好，适合自己的教学特点，就可以大胆拿来，在此基础上，结合自己学生的实际，为我所用。

就是他人的教训，同样也有借鉴作用，可以避免走弯路。

为此，平时要学会向教育名著学习、向报刊杂志学习、向名家学习、向同行学习、向网络学习、向书本学习，特别要注重向学生学习，在学习中汲取营养，丰富自己。

要提醒的是，“学习”要系统地读一些东西，尤其要养成读一些好的教育刊物的习惯。

因为教育刊物能比较快地反映各方面人士对教育问题的一些思考，帮助教师用相对少的时间获得相对多的信息。

俗话说，“学而不厌，诲人不倦”、“活到老，学到老”。

只要我们不停地学，就能为成为有思想的教师打下坚实的知识基础。

2、要有反思思想

李镇西老师曾经这样说，“对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做‘情感’，一个叫做‘思考’”。

这里的“思考”主要是指“反思”。

什么叫反思？

李老师也给了我们很好的一个定义，“就是带着一颗思考的大脑从事每天平凡工作的教师，就是通过思考、解剖自己日常教育实践而不断超越和提升自己教育境界的教师。

”反思乃是对自己的教育行为乃至教育细节的一种追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定……。

《基础教育课程改革（试行）》第14条指出：

应“强调教师对自己教学行为的分析与反思，……不断提高教学水平。

”可见，新一轮的基础教育课程改革对教师的素养提出了更高层次的要求。

要想适应教育形势日益发展的要求，教师必须在实际工作中不断地进行教学反思，才能促进自身的专业发展和自我意识的增强。

在平时的教学实践中，要经常从这几个方面反思追问：

⑴什么样的教学才是最有效的？

⑵我的教学有效吗？

⑶有没有比这更有效的教学？

⑷哪些教学环节还需加以改进？

反思应当贯彻于教育教学的全过程。

教学前应认真想一想，所要上的这节课，制定的教学目标是否符合课标要求和学生的实际；

有没有为学生创设宽松的学习情境；

有没有注意帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方式；

有没有在态度情感价值观方面注意引导学生，激励学生。

在实施教学时，教师也应及时反思，根据课堂情景即班上学生的反应及时调整教学目标，同时对学生探究问题的方式和时间做相应的改变，灵活地采用激发创新思维的方法，时刻关注学生的个别差异，课堂评价要考虑教学结果的不确定性。

一堂课结束，更要思考一下得与失：

学生在学习过程中，遇到了哪些困难，自己在备课时是否考虑到了这些因素，难点突破是否有更好的方法、思路；

双边活动的方式是否丰富，学生在学习过程中有没有主动参与，乐于探究；

问题的设计是否考虑到学生的差异性、多层次性；

学生的个性是否得到发展，是否重视学生个体差异；

指导学生是否及时到位，是否注重了学习方法的指导等。

在培养学生探索和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力，以及交流与合作能力上自己有哪些成功之处，自己的知识储备还需哪些补充等。

把这些思考在教案后写下，这既有利于教学任务的高质量完成，还有利于教学经验的总结和提升，更有利于自身的成长和发展。

不过，反思的方式多种多样，完善课前教案、撰写教育日记、听后思等不失为好方法。

3、要有合作思想

21世纪是充满竞争的世纪，又是协同合作的世纪。

社会生活中，谁都不可能脱离群体而单独存在。

合作，是事业成功的土壤。

任何事业的成功，都需要良好的合作。

现代经济的发展规律、社会的和谐、科技的辉煌等，都是合作共享的结果。

一个具有合作精神、合作能力的人，也容易获得他人的支持和帮助，因而大大增加了成功的可能。

合作的过程是互帮互学、互相提高的过程。

学会欣赏他人，发现别人的长处，虚心向别人学习，这样才能在竞争中超过别人。

也只有这样才能接纳别人，才会获得别人的好感，找到合作伙伴，在合作中成功。

新课程的理念，要求培养学会合作的学生。

其实，在教会学生合作的同时，教师首先要学会合作。

教师之间的合作应成为一种工作必需。

那么，也就是说，教师应该时刻具备“合作思想”。

众所周知，一个人的智慧毕竟是有限的。

朱永新教授也说过，“一个不善于合作的教师，他走不了多远，因为这个社会是需要合作的社会。

”在实施新课程的今天，一切都要从学生的实际情况出发。

新课程实施中，一定会遇到过去不曾遇到的问题，由于没有现成的答案，需要我们的教师去实践、探讨、交流、合作。

教师之间的合作，可以使教师之间相互借鉴、相互探讨、相互支持、相互启迪，共享智慧、共同成长。

教师之间该怎样合作呢？

应该有学习资料的合作、教学思想的合作、试卷命题的合作、积极参与教研活动带来的合作等。

如集体备课时，应努力做到真正参与其中，将自己的思想抛出来真诚交流：

这节课我想怎样讲？

为什么这样讲？

其中的环节我是这样处理的？

为什么这样处理？

学生活动我是怎样设计的？

为什么这样设计？

大家坐在一起，应集中时间和精力，不保守、不吹捧，相互研讨，取长补短、扬长避短，以求共同提高。

这种合作，我们一般认为是学科老师之间的合作。

其实，合作不仅仅是学科教师之间的合作，还应包括师生之间的合作、课任教师之间的合作、跨学科之间的合作、教师和家长的合作、教师与校长的合作、教师和社会影响的合作等。

新课程实施下的教师，“合作思想”是必不可少的。

教师，一定要学会合作，这样才能实现“双赢”。

4、要有创新思想“

我心中的理想教师，应该是一个追求卓越、富有创新精神的教师。

”有思想的教师，也一定是具有创新思想的教师。

因为只有不断地创新，才能形成自己的特色、自己的风格、自己的体系。

众所周知，我们的教育对象是活生生的、实实在在的人，每一个人都有自己的个性特点。

为此，教师做好教书育人工作，就必须要有一种科学的探索、创新精神，需要去研究新情况、解决新问题、探索新模式、构思新方法。

也正如陶行知所说：

“敢探未发明的新理，是创造精神；

敢入未开化的边疆，是开辟精神。

”

一个没有创新思想的教师，必然会压制学生的思维，削弱学生的想象力和创造力。

只有不断进取创新的教师，才能在促进学生发展的同时，焕发自身的生命活力，也才能使自己与时俱进。

要真正实施好新课程改革，必须拥有一批具有创新意识的教师。

我们知道，目前的新教材是开放的，处处有许多“留白”，这不仅给学生留下思考的余地，同时也给教师留下了发挥无限智慧和创造力的空间。

新的课程观强调，课程是师生共创新知识的过程。

因此，现在的教学，已不能再像从前一样，就课本教课本，而应当基于教师和学生的经验，在教学中不断丰富和生成新的内容。

要想具有创新思想，首先必须要学会反思，因为教师的创新离不开反思；

其次，要敢于批判，批判现实，批判传统，批判自我。

第三，要善于质疑，敢于“打破砂锅问到底”，在质疑中追求真理。

第四，要正确对待权威。

要不唯书、不唯上，敢于标新立异，敢于争论，敢于向权威挑战。

5、要有写作思想

所谓具有写作思想，就是说将自己在教育教学中的“所作所为”记录下来，便于自己进一步反思，以求不断提升自身的素质。

具有写作思想，是提升自身素养的需要，是共同研讨学习的需要，是用心品味自己的需要，还是梳理自己的思绪，使头脑变得井井有条的需要。

现在很多教师，教学教得不错，可就是在科研上缺乏深度总结、力度思考。

常有教师说，“写什么呀？

”要知道我们几乎每天都在进行教学实践，写作的题材十分广泛，诸如某一内容的教学设计、教学建议、教材分析、备课札记、教法改革等都在可写之列。

教学实践为我们的写作提供了取之不尽用之不竭的第一手材料。

只要我们善于从中汲取，就能写出好的文章。

我认为，写作要写出你上课前的思考、上课时的感受、上课后的反思；

要写出学生在整个教育教学中的表现及给你带来的感悟；

要写出你的思想、你的学识、你的水平。

当前，写作最有效、便捷、灵活的方式是写教育随笔。

肖川教授在《教育的智慧和真情》中说：

“随笔是中小学教师表达自我最合适的文体，因为自己的一段经历、一丝感触、一撮悲欢、一星冥想、一缕哲思、一点体悟……往日的凄惶、今朝的欢欣、未来的畅想、海天之阔、芥草之微，都可以成为随笔写作的素材，所思所想没有不可形诸笔端的。

”朱永新教授更是竭力提倡、推崇教师写教育随笔，他说：

“做一个有心人，认真总结教育的得与失。

”写教育日记时，可以这样思考：

今天的教学成功了，是怎么做的？

有什么体会？

有什么感受？

课堂中出现了一个矛盾，是怎么解决的？

教学中出现了一个挫折，又有什么样的感受？

把这些原封不动地记录下来，有利于今后的教育教学。

写教育日记，可以记录教育现象，可以记录自己的感受，可以记录自己的思考。

不过，要注意的是，写教育日记并不要求面面俱到，可以就教学的某个环节作一思考，也可以就教学的全过程进行思考。

具有写作思想是成为一个有思想教师的重要条件。

只要持之以恒，坚持数年，不断的总结，经常地反思，你就一定能逐步形成自己的思想、自己的风格、自己的体系。

既然已经成为教师，我们就应该努力使自己成为有思想的教师。

让我们为成为有思想的教师而努力吧！

作为教师，要教好书，要育好人，要规范好教育行为，要办人民满意的教育，都必须要有良好的职业道德，也就是“师德”。

一、加强师德修养，自觉规范教育行为，是教育事业发展的永恒主题

1.各行各业，都有职业道德的要求，做老师就要讲“师德”。

爱岗敬业，教书育人，为人师表。

热爱教育事业，热爱学生，站稳三尺讲台，耕好半亩方田，全心全意为教育事业作贡献。

2、古今中外，教师的师德最受人关注

3、今天的社会现实，也需要重视教师师德的提升

4、教师的人格是教育事业的一切

二、加强师德师风建设，为进一步提升学校的办学水平而努力

加强和改进师德师风建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证。

党和政府历来对教师队伍建设特别是教师的职业道德建设非常重视，《教师法》、《教育法》、《义务教育法》等法律法规都对教师的师德修养提出了具体的要求，而且还专门颁布了《中小学教师职业道德规范》和《教师职业道德规范细则》。

我们有必要加强学习，时刻对照，时刻检查。

1997年8月。

原国家教委，颁布了《中小学教师职业道德规范》，共八条，主要是32个字，?

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依法执教,爱岗敬业,热爱学生,严谨治学,团结协作,尊重家长,廉洁从教,为人师表。

2016年教师政治学习材料5篇汇集2016年教师政治学习材料5篇汇集

这八条，爱岗敬业，教书育人，为人师表是师德的核心内容。

作为一个人民教师，必须信奉之，遵循之，笃行之，并在信奉、遵循、笃行的基础上升华之。

力求达到爱岗敬业精神高尚，教书育人水平高超，为人师表品行高洁的“三高”境界。

大家应该从以下方面共同努