乐理教案第一学期Word文件下载.docx
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五线谱是目前世界上通用的记谱法。
练习：
说出下列各音的位置：
三、高音谱表：
记有高音谱号的谱表，称为高音谱表。
唱名：
doremifasollasido
音名：
CDEFGABC
高音谱表中，下加一线的C称为中央C，因为在音域（如钢琴键盘）的中间。
四、低音谱表：
记有低音谱号的谱表，称为低音谱表。
CDEFGABC
低音谱表中，中央C在上加一线。
五、五线谱与钢琴键盘的对应位置：
六、音符的组成部分：
七、音符的时值：
音符除了有高低的区别，还有长短的区别。
唱出下列音符的时值：
八、练习视唱：
1.学习C自然大调音阶，练习每个音的发声位置，体会声带的控制方法，熟记音阶中各音的音高；
2.唱《钢琴教材》第一课中的乐谱。
课后作业：
1.在五线谱本上写高音谱号、低音谱号各十遍；
2.在五线谱本上写五遍：
第二周
1.音符与休止符的时值
2.引入2/4、4/4拍
区分各种时值
1.不同时值的组合，学会打拍子
2.会唱2/4拍、4/4拍的基本节奏型
一、复习音符的时值：
当音符的时值小于四分音符时，音符的符尾可以相连。
唱出下列音值组合：
1.
2.
3.
二、当音值组合出现规律时，就有了节拍。
每一次循环称为一个小节，在五线谱中以小节线的形式出现。
结束时需要加上终止线。
1.如果是两拍一组，那么就有了2/4拍，意思是：
以四分音符为一拍，每小节两拍。
2.如果是四拍一组，那么就有了4/4拍，意思是：
以四分音符为一拍，每小节四拍。
将下列音符时值按正确的节拍划分小节：
三、休止符：
休止符表示音符的休止，也有不同的时值。
四、练习视唱：
唱《钢琴教材》第二课中含有休止符的乐谱。
第三周
节奏、节拍
2课时，此为第1课时。
1.节奏、节拍的概念
2.了解不同的节奏风格
各种节拍的意义
一、附点音符：
我们在前两次课上已经讲了音符的时值，如全音符是四拍，二分音符是两拍，四分音符是一拍，八分音符是半拍。
除此之外，还有一种特殊的音符——附点音符。
所谓附点，就是在音符符头的右面附加的一个小圆点，加上附点之后，该音
符的时值增加原来的二分之一。
如：
=
四分附点音符=在原来一拍的基础上增加半拍
二分附点音符=在原来两拍的基础上增加一拍
二、节奏的概念：
我们已经学过了音符的时值，以及不同音符时值的组合，这些都可以算作对
节奏的初步认识与体验，今天这堂课我们就正式地来学习和感受一下节奏。
课本第13页，节奏的概念是：
音乐中长短相同或不同的音符（或休止符），按一定的规律组织起来，称为节奏。
简单来说节奏就是音的长短组合。
三、音乐的劳动起源说：
提问：
同学们有没有想过节奏是怎么来的？
音乐又是怎么来的呢？
音乐和节奏哪个出现得更早一些呢？
对于音乐的起源，有一种说法已得到广泛认可，即音乐起源于劳动。
原始社会在劳动中为了统一动作，而产生了劳动号子，这是音乐最原始的一种形式。
下面就请同学们听一段《川江劳动号子》：
（播放音乐片段）大家听着音乐就能想象到动作整齐的劳动场景。
四、生活中的节奏：
在生活中，节奏也是无处不在的。
请同学们举例说明生活中的节奏。
我们已经学习了记录声音长短的方式，请同学们试着把刚才提到的节奏记录出来。
例汽车喇叭：
嘀嘀——
马蹄声：
嗒嗒嗒嗒嗒嗒
鸡叫声：
咯咯嗒咯咯嗒
欢迎声：
欢迎欢迎·
|热烈欢迎·
五、不同音乐风格中的节奏：
由于节奏起源于生活，那么不同的文化背景下所产生的音乐中，节奏也有各自的鲜明特征。
首先请同学们思考一下，最能表现节奏的乐器是什么？
没错，是鼓。
那么再请大家想一下，世界上哪些地方的鼓乐很有特点？
非洲鼓乐热情洋溢、节奏自由、声部繁多，中国鼓乐大气磅礴、气势恢宏、整齐划一。
我们接下来分别听一段非洲和中国的鼓乐，看看是不是这样的特点。
（播放音乐片段）
刚才听到的鼓乐是只有节奏没有旋律的，还有很多有旋律节奏感也非常鲜明的音乐。
例如，有一种舞蹈叫做探戈，这种舞蹈的节奏就十分有特点，相应地，探戈音乐也具有自己独特的节奏风格。
美国30、40年代的舞厅中流行着一种舞蹈音乐，曲调动听、活泼节奏鲜明，有着很强的艺术性。
听到这种音乐，人们会情不自禁地随着它的节奏和韵律扭摆身体翩翩起舞，故人们称之为Swing，意思是“摇摆”，在我国称之为摇摆乐。
我们来听一下这种让人一听就想跳舞的音乐，体会一下，同样是舞蹈音乐，摇摆乐的节奏和探戈音乐的节奏有什么不同。
随着时代的不断发展，音乐节奏的多样性与独特性也愈加趋于明显。
很多音乐基本上就是由节奏来定风格的。
如拉丁音乐、摇滚乐等等。
（摇滚或流行音乐相对于传统音乐，带有大量的重拍转移节奏型，在下一节切分音中再讲）
六、节奏的对音乐情绪的影响：
我们刚才听了几段音乐，不同的节奏风格的音乐给人的感觉也是截然不同的。
简单来说，快的节奏给人以轻快、活泼的感觉，慢的节奏给人以从容、安详的感觉。
下面，我们来听一段快节奏的音乐，熟悉旋律的同学可以跟着音乐唱出来。
（播放奥芬巴赫的《康康舞曲》）这段音乐大家都很熟悉，非常适合跳舞，许多同学在听的过程中都情不自禁地跟着晃动了起来，它的旋律也很琅琅上口，下面请同学们将旋律的速度放慢一倍唱一遍，请将旋律的速度放慢两倍再唱一遍。
接下来，请大家听这段音乐，（播放圣桑的《乌龟》）很明显，同样的旋律，速度放慢了之后给人的感觉截然不同。
正是由于不同的节奏给人的感受不同，会对人的情绪造成不同的影响，因此，在生活中，根据不同的场所，选择背景音乐时就应该特别注意音乐的节奏风格。
下面，给大家三个场景，请同学们想一想，选择什么节奏风格的音乐最合适：
1.茶馆音乐——雅致、幽静（播放一段慢速、优雅的古琴音乐）
2.商场、超市音乐——缓慢、悠闲（播放一段中速吉他伴奏的流行音乐）；
3.健身房音乐——动感、富有活力（播放一段快速的电子音乐）。
七、节拍的概念：
我们学习了节奏是音的长短组合，那么如果当这些组合出现了强弱规律，就有了另一个概念——节拍，课本上的概念是：
音乐中相同时值的强拍与弱拍有规律地循环反复，称为节拍。
简单来说，节拍就是音的强弱组合。
强弱|强弱|这就是2/4拍，即以四分音符为一拍，每小节两拍；
强弱弱|强弱弱|这就是3/4拍，即以四分音符为一拍，每小节三拍；
强弱次强弱|这就是4/4拍，即以四分音符为一拍，每小节四拍。
八、节拍的种类：
我们按照不同节拍的强弱规律，将节拍进行分类，常见的有以下几种：
1.单拍子：
每小节有1、2、3个单位拍，只有1个强拍；
2.复拍子：
由两个或以上相同的单拍子合并而成，每小节有两个或以上的强拍；
3.混合拍子：
由两个或以上不同的单拍子合并而成，每小节有两个或以上的强拍。
（变拍子与散拍子在幼儿歌曲中不常见，暂不涉及）
九、练习视唱：
课本第72页，练习2。
课本第18页，练习一-1。
第四周
连线、力度记号、简谱
1.连线的两种形式
2.常见力度标记
3.简谱的记谱形式
简谱与五线谱的互译
教学方法：
讲授法、图示法、讲练结合法
我们在记谱法中除了看到音符，还会看到一些其他的音乐元素，今天就给大家介绍一下连线和常见的力度记号。
这在我们今后的乐理课、琴法课和唱歌课中都经常会遇到，算是常识性的知识。
另外，有些同学还不认识简谱，或者是认识简谱但不明白它与五线谱的关系，在今天的课上，我们就一起来学习一下以上三个知识点。
一、连线：
在乐谱中，我们常会看到连接不同音符的弧线，这种弧线就是连线，它的作用有两种，一是表示时值的继续，二是表示音乐的连贯。
1.相同音符之间加连线，称为连音线，它表示前一个音符的时值延长至后一个音符，如：
2.不同音符之间加连线，表示音乐的连贯，可以是一个音组，也可以是一个完整的乐句。
例1
例2
（引导学生分别唱出这两个乐句，加连线的音要连贯，连线断开的地方要换气，注意表现连贯的时候要有呼吸起伏。
）
二、常用的力度记号：
在音乐的表现中，力度的对比变化最为直观和常见。
指示力度的音乐术语也很多，这里我们一起来学习一下最简单的力度记号。
首先认识一下强和弱，强用字母f来表示，弱用字母p来表示。
练习1：
请同学们按照指示的力度唱出下面的乐句
pf
提问：
大家已经记住了表示强和弱的力度记号，那么可以推断一下ff和pp
是什么意思吗？
没错，ff表示很强，pp表示很弱。
练习2：
ppff
再学习两个：
mf表示中强，mp表示中弱。
接下来，请同学们按照由弱到强的顺序将已知的六个力度记号排序：
pppmpmffff
很弱弱中弱中强强很强
三、简谱的记谱形式：
我们在唱歌课上已经见过简谱了，但很多同学还是弄不明白，今天我们就详细讲解一下简谱的记谱形式。
简谱的音符直接用阿拉伯数字表示，音阶的七个音分别是：
1234567，0是休止符。
如果只有单独一个数字，表示是四分音符，唱一拍。
如果需要拖拍则用横线表示，例如1—表示1这个音唱两拍。
1.四分音符、二分音符：
1=C
11|55|66|5—|44|33|22|1—||
在简谱中，音符的符尾变成了下加线。
如，音符下边加一条线，表示是八分音符。
音符下边加两条线，表示是十六分音符。
2.八分音符、十六分音符：
1231|1231|345|345|
565431|565431|251|251||
课本第75页，练习3。
分四句，每句加连线，加上力度记号，分别是：
mf、mp、f、p。
1.抄写课上学过的视唱，并按照要求标注连线和力度记号；
2.课本第74页，练习1，将这条简谱旋律抄在作业本上，再将其改写为五线谱。
第五周
音名的分组
钢琴键盘上的九个组别
五线谱上的音所属的组别
图示法、讲授法、讲练结合法
一、音的分组：
我们已经学习了音
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