应彩云大班绘本教案9篇 精编版Word下载.docx

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引出课题

　　师：

今天老师带来了一本好看的故事书，小朋友想看吗？

　　出示图画书1：

看，这是什么呀？

（大饼）这块大饼是小猪做的，它做了一块好大的饼，累的睡着了，等他醒来一看，咦！

是谁咬了我的`大饼啊？

（出示教具：

大饼）

**是你咬了我的大饼吗？

***是你咬了我的大饼吗？

　　那到底是谁咬了我的大饼呢？

　　教师出示大饼：

看看大饼上的缺口是什么形状的？

（半圆形的）帮小猪猜猜是谁咬了他的大饼？

（幼儿猜测是谁咬了小猪的大饼。

）

　　二。

理解故事

　　1、师：

小猪决定去问问它的朋友，（出示图画书2）它走啊走，遇到谁啦？

（小鸟）小猪会怎样问它呢？

（请幼儿问）

　　“小鸟小鸟是你咬了我的大饼吗？

”小鸟说：

“不是我，你看！

小鸟在大饼上咬了一口，啊呜！

”（取走大饼一小块）

小朋友帮小猪看看，小鸟咬的是怎么样的，为什么小鸟咬的大饼是三角形（因为他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出来的牙印是三角形）

　　和原来的那个牙印一样吗？

是不是小鸟咬的呢？

小猪说：

嗯，果然不一样。

（出示图画书3）

　　2、（出示图画书4）师：

小猪又遇见谁啦？

（小兔）小兔咬出的牙印是什么样子的呢？

（幼儿猜测）小猪会怎样问小兔呢？

“小兔是你咬了我的大饼吗？

”小兔说：

“不是我不是我，不信你看！

说完兔子在大饼上咬了一口，啊呜！

（取走一块），兔子咬的牙印是怎么样的，（突出小兔的三瓣嘴、门牙）

　　你们看是不是小兔？

（不是）小猪说：

果然不一样。

（出示图画书5）

　　3、（出示狐狸的牙印）猜猜这是谁的牙印？

小猪又遇见了狐狸，谁来帮助小猪问问狐狸吧，还有谁来用响亮的声音问一问…“狐狸是你咬了我的大饼吗？

狐狸说：

不是我，不是我，狐狸在大饼上咬了一口，啊呜（取走大饼一小块）”狐狸在大饼上咬了一口是怎么样的。

（大大的三角形）和半圆形的牙印一样吗？

　　是不是狐狸咬的呢？

（出示图画书6）小猪会怎么说呢？

（果然不一样。

　　4、小猪又遇见谁了？

（鳄鱼）小猪会怎样问鳄鱼？

猜猜鳄鱼咬出来的牙印是什么样子的？

鳄鱼说：

不是我，不是我，你看！

鳄鱼在大饼上咬了一口，（取走大饼一块）鳄鱼咬的牙印是什么样子的？

（尖尖的，锯齿一样）看来也不是鳄鱼咬的。

（出示图画书7）小猪会怎么说？

　　5、最后小猪又遇见了谁？

（河马）小猪会怎样问河马？

河马张开大嘴，轻轻的咬了一小口，看看，大饼变得怎么样了？

河马咬出来的牙印是什么样子的？

　　小结：

小鸟的嘴巴要出来的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐狸咬了一个大三角，鳄鱼咬掉了一个大锯齿，河马咬掉了半个大饼，他们咬的牙印和这个半圆形的牙印都不一样，所以都不是它们咬的。

那到底会是谁咬的的呢，真奇怪！

（边总结边出示小动物）

　　6、教师继续讲述结尾：

小猪的肚子也有点饿了，它也咬了一口，啊呜！

（吧唧吧唧）真好吃！

他一边嚼着大饼一边想：

是谁咬了我的大饼呢？

原来是小猪自己咬的！

真是一只糊涂的小猪呀！

　　三、送饼干

　　1、老师这里有许多小饼干，看看上面的缺口是不是它们咬的呢？

　　2、（分别出示不同缺口的饼干）让小朋友猜猜是谁咬的，然后请个别幼儿送给相应的小动物。

（送的时候说一句我送饼干给你吃）

　　3、这里还有许多饼干，都是这些小动物咬的，请小朋友每人拿一块饼干，仔细看一看饼干缺口是什么样子的，和谁的嘴巴像，就把它送给谁。

　　4、集体检查送的是不是正确。

（请个别幼儿检查）

　　四、完整地欣赏故事。

　　完整展示图画书，教师讲述故事。

　　五、结束活动：

韵律《饼干歌》

　　小猪谢谢你们帮助了他，他还想请你们和他一起做饼干呢！

　　饼干做好了吗？

我们一起洗小手，去吃饼干，看看宝宝咬下来的缺口是什么样子的？

活动结束。

应彩云大班绘本教案第2篇　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

下面是整理的大班绘本故事教案：

老鼠娶新娘，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　1.理解故事内容，知道故事含义，明白任何事务、人物都不是完美的，是有缺点的。

　　2.喜欢自己的长处和别人的长处，承认自己的短处，学习取长补短。

　　3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。

　　1.欢庆音乐一段。

　　2.《老鼠娶新娘》系列图画。

　　3.故事背景音乐一段。

　　4.汉字卡片：

太阳------照；

乌云------遮；

风------吹；

高墙------挡；

老鼠--------打洞；

猫-------抓；

　　取长补短

　　1、导入：

（1）今天，我给大家带来了一段音乐，你来听听看在这段音乐里人们会在做些什么事？

　　幼儿讨论（高兴的事、结婚）都是高兴的事情，今天老鼠村也发生了一件高兴的事情！

（2）_出示图片：

花轿

　　提问：

什么时候会坐轿子？

今天老鼠美叮当也坐上欧陆花轿，当了新娘。

　　2、老鼠娶新娘

（1）美叮当要出嫁了，她要找一个世界上最强的新郎（出示循环图）她找到了太阳、云、风、高墙、老鼠小阿郎、猫。

你们觉得他们中间谁是最强大的新郎呢？

为什么？

（2）美叮当到底会嫁给谁呢？

我们来听听故事。

　　讲故事（边讲边演示图片，故事背景音乐轻轻响起）

你觉得在这个故事里谁是最强的新郎呢？

他有什么本领？

幼儿讲到谁就出示子卡。

他们都有自己最强的地方，分别是……，但是没有人是最强的。

　　3.最强的你：

　　小朋友你们有最强的地方吗？

我们把最强的地方叫做长处，你知道自己的长处是什么吗？

每个人都有长处，有长处，可真好，因为长处会让我们很棒。

　　4.不强的'

你：

　　每个人都有自己最强的地方，但每个人也有不够强的地方，我们把不强的地方叫做短处，你知道你的短处是什么吗？

请2—3个幼儿回答。

你们能够知道自己的短处，真好，因为只有发现自己的不足，才能够进步！

　　5.朋友圈：

　　我们都有长处和短处，今天老师带你们来玩一个朋友圈的游戏（用你的长处去帮助别人，你的短处请别人来帮助你，这就是取长补短）出示子卡。

每个人都有自己的长处和短处，当我们取长补短，互相帮助时，就会变得很强大。

　　6.美叮当的新郎。

　　世界上没有最强的人，那美叮当到底该找谁当新郎呢？

（可提示：

找不到最强的，但可以找最喜欢的，谁最喜欢她呢？

）美叮当嫁给了老鼠小阿郎，他们结婚了！

看图片（结婚音乐起）

　　7.游戏：

《抬花轿》

　　美叮当坐着花轿结婚了，我们也来玩抬花轿的游戏。

　　游戏开始：

选一个女孩子来当新娘，新娘抛绣球选新郎！

请2个男生来抬花轿，迎亲队伍出发了！

　　推荐理由：

我推荐此活动的理由是：

　　1、有效提问，让孩子正确的评价自己的能力和客观困难。

　　自信是确立自己能力，有把握去完成所承担的任务，敢于追求目标的情感体验。

《老鼠娶新娘》，原本是一个带有浓浓气息的绘本故事，经过编者对教材的挖掘和设计，巧妙的寻找到了切入点，抓住绘本的中心思想及其精髓，通过几个有效提问，把“每个人都有自己的强项和弱项”的人性特点，通过这次教学活动让幼儿理解，让幼儿自豪的找出自己的强项。

　　2、积极合作，真诚欣赏他人的强项。

　　自信心强的孩子能在新的活动任务前不胆怯，能主动参加；

讨论时能大胆发表意见，不轻易改变主意。

活动中通过“抬花轿”这个游戏，让幼儿尝试与同伴积极合作，共同组队、讨论游戏的形式，提供了让幼儿理解人与人之间和谐共处的教育平台。

　　3、让孩子动起来，成为活动的主角。

　　自主性即不依赖他人，不受他人的干扰与支配，自己思考、自我判断、自我行动。

自主性是人的品格特征，也是人素质的基本核心，它体现在自身特性与社会特性两个方面：

主体性、主动性、上进心、判断力、独创性以及自我控制、自律性、责任感等。

在不知不觉中，孩子们成了故事的主角，大家说说自己的强项，说说同伴的优点，老师得心应手地建立起了师幼心灵互动的平台，师生互动之间的对话关系，呈现出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象，揭示出“没有最强，只有更强；

每个人都有强项，有了朋友的帮助，你会变得更强的”人生哲理。

活动让我感觉教师真正是孩子的伙伴，或者说是教师真正将孩子放在了平等地位。

没有板起面孔训人，没有高高在上的指令，只有“小伙子，你真行！

”的赞赏、“试试看，行吗”的鼓励。

这都源与教师心里有爱，有对孩子的爱，有对这份工作的爱，这样才能克服很多消极的、不愉快的情绪，才能从教育中体会到快乐，也才能把快乐和爱播洒给孩子。

应彩云大班绘本教案第3篇　　【活动目标】

　　1、理解图书内容，尝试用语言、动作表述图片内容。

（重难点）

　　2、感受绘本的语言美，意境美，体会小狮子在各种环境下的心情。

　　3、孝敬父母，拥有一颗感恩的心。

　　【活动准备】

　　《温情的狮子》故事课件、音乐。

　　【活动过程】

　　（今天我们大二班来了这么多客人老师，跟后面的客人老师打个招呼吧——客人老师好！

　　一、谈话导入，激发幼儿活动兴趣。

小朋友，你们在什么时候会觉得自己很幸福呢？

　　幼A：

爸爸妈妈给我买新衣服。

　　幼B：

和爸爸妈妈一起出去旅游。

　　幼C：

过生日。

　　（爸爸妈妈给我买玩具，和爸爸妈妈一起到饭店吃饭……请2-3名幼儿回答）

　　2、幻灯片2：

教师随即出示绘本中小狮子“哆哆”的形象幻灯片。

（讲述故事）可是，在城外的动物园里有一只小狮子，它很小的时候就没有了爸爸妈妈，天冷了没有人给它穿衣服，饿了没有人给它饭吃，生病了也没有人照顾它，它整天浑身发抖，哆哆嗦嗦，大家都叫它“哆哆”。

（这里可以用自己的语言，也可以直接用绘本里的语言。

老师直接介绍两位主人翁，不要观察哆哆，以免图片特征不明显，幼儿说不出。

你们说哆哆可怜不可怜呀？

（可怜）动物园工作人员看哆哆这么可怜，就给它找了个狗妈妈，仔细看一看狗妈妈长得什么样子？

（头长长的，耳朵又大又长，眼睛大大的，身体胖胖的。

幼儿自由说，无需请个别幼儿回答，老师一起回应、辅助，认识“胖墩儿”。

　　教师小结：

是的狗妈妈长的胖乎乎，圆墩墩，大家都叫它胖墩儿。

　　（设计意图：

引导幼儿仔细观察图片，尝试用自己的语言讲述出狗妈妈和哆哆的不同形象，直接进入活动。

　　二、观察图片，鼓励幼儿尝试运用语言、动作将图片内容表述出来，初步理解故事的内容，感受“哆哆”的心情。

　　1、幻灯片2：

（继续讲故事）这只善良的狗妈妈看到哆哆，就决定要好好的照顾它，想一想，猜一猜狗妈妈会怎样照顾“哆哆”呢？

　　幼：

给它吃东西，买衣服，带它出去玩，生病的时候陪在它身边……（看幼儿举手情况，快速请3-4名幼儿回答，并简单回应。

比如——很好的主意；

嗯，有可能等）

　　过渡：

你们想得真棒，真是有爱心的小宝贝，狗妈妈到底是怎样照顾小“哆哆”的呢？

我