人教版小学数学三年级上册全册导学案Word文档下载推荐.docx

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（）和（），1时=（）分。

2、分针走一小格是（）分，走一大格是（）分。

3、分针从3走到6是（）分。

二、自主学习：

1、有些钟面上有（）根针，又细又长的是（）针。

2、秒针走1小格是（）秒，走1大格是（）秒，走1圈是（）秒，也就是（）分。

所以1分=（）秒。

3、1秒钟能做些什么：

（）；

（）等。

课中

【小组合作】

小组合作要求：

1、小组长带领小组员交流每个人组员的自学成果

2、对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助

【班内展示】

1、小组合作交流后，组长整理，由代表展示自学体会和好的见解

2、请同学们认真倾听，有不同的看法，可以进行补充

【质疑探究】

学案自学中你还有什么不懂的问题吗？

如有，小组合作解决。

如果没有，你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。

【自悟自得】

谈谈自己的学习收获及感悟：

1、本节可我学会了：

2、掌握不太好的是：

【达标测试】

一、轻松填空

1、计量很短的时间，常用比分小的单位（）。

2、秒针走1小格是（）秒，走一圈是（）秒，也就是（）分。

3、5分=（）秒120秒=（）分

二、填合适的时间单位

1、一节课40（）2、做一次深呼吸要3（）

3、每天大约睡9（）4、烧一壶开水大约需要20（）

5、小明50米跑成绩是10（）

三、绕操场跑一圈，王刚用59秒，小明用1分零2秒，谁快些？

课后

课后反思：

今天这节课上，我的表现及改进的措施：

《时间的计算》导学案设计

人教版课程标准实验教科书三年级上册5页例2。

1、知道小时与分的关系为1小时=60分。

2、正确使用时、分、秒来表示时间。

组织学生交流讨论，以活跃课堂气氛，达到最好的教学效果。

1、使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

2、使学生在与同学的交流讨论中逐步加强团队合作精神。

时分秒三者的关系及换算。

时间的计算方法。

正确计算时间的长度。

时间单位之间的计算和换算。

自学课本4——5页内容

1、学习例1

看主题2时等于（）分

你的想法是：

因为1时是（）分，所以2时是（），也就是（）分，所以2时=（）分。

2、学习例2

观察主题图钟表上所表示的时间，小明（）离家，（）到校。

小明从家到校用（），你是怎样计算的？

合作探究，归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）

1、小明从家到学校用了多少时间可以这样算，分针从走到走了大格，每大格是分，所以一共是分；

也可以这样想：

减也就是分。

2、用拨钟表的方法来验证你的想法对不对。

3、新闻联播开始，结束，一共播放的时是。

1、2时=（）分4时=（）分4分=（）秒

8分=（）秒180分=（）时240秒=（）分

二、比大小

4分○40秒3时○100分210秒○5分4时○240分

三、王叔叔从北京来郑州办事，本来火车是下午3:

40到站，现在火车晚点18分钟，请问王叔叔什么时候到达郑州？

四、爸爸每天早晨7:

40上班，中午11:

40下班，下午2:

00上班，5:

00下班，爸爸一天工作多长时间？

《两位数加两位数的口算》导学案

1、使学生掌握两位数加两位数的口算方法。

2、在计算的过程中体会算法的多样性。

学生自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。

一、自主学习

看第9、10页主题图，思考下面的问题：

1、由图可知，一年级一班有（）人，一年级二班有（）人，求一共买多少张票用（）法

列式为：

35+34的口算方法

方法一：

方法二：

2、二年级一班有（）人，二年级二班有（），求一共买多少张车票用（）法。

39+44的口算方法

二、合作探究、归纳展示

（一）、小组讨论

1、这两道题在计算时有什么相同，有什么不同？

相同点：

—————————

不同点：

2、买一双鞋64元，一双袜子17元，买一双鞋和一双袜子一共需要多少元？

（二）、汇报交流

两位数加两位数的口算方法：

把其中一个两位数拆成（）和（），再用另一个两位数先加（），最后加（）。

先把其中一个两位数拆成（）和（），再把另一个两面三刀位数拆成（）和（），先算（）加（），再算（）加（），最后把两次所得的和（）

三、达标检测：

1、完成课本10页做一做

2、口算下列各题

26+39 

52+1826+43 

52+18 

26+63 

52+38

四、反思总结

五、课后作业

1、完成练习二1—4题

2、猜猜：

43+2□的得数可能是几十多？

《几百几十加减几百几十的笔算》导学案

1、掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。

2、在计算过程中体验算法的多样化，增强学习数学的兴趣。

学习重难点：

掌握几百几十加减几百几十的笔算方法。

自学第14页例3

1、

（1）由题可知，上午卖出（）个“海宝”，下午卖出（）个“海宝”。

要示上午和下午一共卖出多少个，用（）法计算。

（2）、探究380+550的计算方法

口算

笔算

2、

（1）、要求下午比上午多卖出多少个，用（）法计算。

（2）探究550—380的计算方法

1、十位相加满十向（）。

2、十位不够减，从（）位（），在十位上加（）再减。

1、几百几十加几百几十的笔算方法：

相同数位（），从（）加起，每个数位上相加的结果写在相就数位的（），哪一位上的数相加满十，要向前一位（）。

2、几百几十减几百几十的笔算方法：

相同数位（），从（）减起，减到哪一位，就把结果写在哪一位（），哪一位不够减时，从前一位（）再减。

1、完成课本14页做一做

2、完成坚式

230490390340

+540—130+260—260

1、完成练习三第1、2、3、4题

《三位数加减法的估算》导学案

1、理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。

2、能利用所学知识解决简单问题，培养估算意识。

理解估算的意义，掌握三位数加减法的估算。

自学第15页例4

1、一到三年级来了（）人，四到六年级来了（）人。

巨幕影院有（）个座位。

2、要求六个年级的学生能否同时坐得下，就是把（）与（）进行比较。

如果大于441，就（）；

如果小于441，就（）。

3、因为只问能否坐得下，所以不需要求出具体总人数，（）即可。

4、自己尝试估算一下，能不能坐下？

1、221看作（），239看作（），221+239一定大于（），但（）（能或不能）确定是否大于441。

2、将221看成220，239看成230，这样就与实际结果非常接近。

221＞220，239＞230，220+230=450，所以221+239一定大于450，而座位数是441，441＜450，所以肯定（）。

3、规范解答

4、如果两个旅行团分别有196名和226名团员，这两个旅行团同时看巨幕电影坐得下吗？

三位数加（减）三位数的估算方法：

把每个三位数看作与它接近的（）或（），再进行计算，取（）数还是（）数，要视情况而定。

1、一台电扇145元，一口电饭锅287元，妈妈有400元钱，买这两样商品够吗？

2、幼儿园有男生286人，女生193人。

一共有500个苹果，如果每个人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？

1、完成练习三第七、6、7、8题

2、拓展提高

妈妈用500元买了几件物品，猜一猜她买的可能是下面的哪几件？

故事丛书裙子电扇电饭锅

118元孙134元230元248元

《数学广角——集合》导学案

1、我要在具体情境中感受集合的思想，感知集合图的产生过程。

2、能借助直观图，利用集合的思想方法解决简单的实际问题，同时使自己在解决问题的过程中进一步体会集合的思想，进而形成策略。

3、渗透多种方法解决重叠问题的意识，培养自己善于观察、勤于思考的学习习惯。

自主学习:

脑筋急转弯

小明数手指，从左数起中指排第三，从右数起中指也排第三，你说小明一只手有六根手指头吗？

为什么？

两个爸爸和两个儿子一起去看电影，他们只买了3张票就顺利进了电影院。

这是为什么呢？

互动探究：

青蛙龙虾小狗章鱼瓢虫

金鱼兔子蜗牛海马乌龟

为了证明在陆地上生活还是在水里生活好，小动物们开始了一场激烈的辩论赛。

这些动物有些能在水里生活，有些能在陆地上生活，还有些既可以在陆地上生活也可以在水里生活，你能帮他们找到自己的家吗？

1、先和同桌说说这里表示什么？

2、把动物放到合适的位置。

《分数的初步认识》导学案

学习目标

初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。

重、难点理解分数的意义。

一、自主探究

任务一：

我能填。

1、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？

如果分得比较公平，每人分块。

2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分块。

3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块。

任务二：

认识

（自学教材第90页）

1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的。

2、我会读

读作。

3、我会写

先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。

试写：

（）

4、我用卡片折出它的

，并写上

。

任务三：