最新部编版人教版学年度一年级语文下册第四五单元教案Word文档格式.docx
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出示学生文章，《妈妈，我想对你说》，教师深情朗诵，思念的滋味你尝到过吗？
指名说。
带着思念的感受读题。
4、李白也在思念，他的感受又如何呢?
让我们进一步走近他吧。
①打开课文，自读古诗,说说你读懂了哪一句?
板书：
思故乡。
是什么让李白想起了故乡呢？
（提示读古诗前两句）
②重点理解：
疑：
好像。
什么好像什么?
解释后两句。
③师：
地上铺着一层霜，给人什么感觉？
李白站在像霜一样的月光中冷吗？
他怎么不叫夫人给他拿件衣服啊？
叫丫鬟给他端个火盆啊？
师：
（简介背景）当时李白25岁离开家乡，东游淮扬，不到一年，用去银两三十余万，囊中空空，又得了一场大病。
中秋的夜晚，他独自一人躺在客店里，冷冷的月光铺满了房间，你觉得他可能会想起些什么呢？
5、师：
明月照在李白窗前，也照在家乡的土地上，他多么想立刻飞到亲人们的身旁啊，哪怕听听亲人的声音也好啊，可在古代这是不可能的。
他只能孤独地写下了这首静夜思，然后对着月亮深情朗诵，希望明月能带去他的思念，与祝福。
你也来当一回李白吧，出示明月图，指明对月朗读，齐读。
6、你们真像小李白啊，你能完整地给我们讲讲这首诗所表达的意思吗？
指名说说全诗的意思。
7、月圆人团圆，李白孤身一人，客居他乡，望着皎洁的明月，思念故乡的情感就像潮水一般，迅速淹没了他。
让我们完整的欣赏这首美丽忧伤的《静夜思》。
欣赏课件后再次齐读全诗。
三、扣题，拓读。
师：
我国的诗人大多是忧国忧民的，又大多是命运坎坷的，他们经常流浪在外，客居他乡，思乡成了他们生活中重要的一部分，因此有了许多以思念故乡为题材的诗作，除了静夜思以外，你还知道哪些呢？
指名背诵，出示其中三首：
《春夜洛城闻笛》、《泊船瓜洲》、《九月九日忆山东兄弟》。
朗读，说说是什么让诗人想起故乡。
（简要理解诗意）
四、结题，回读
漂泊在外的游子啊，总是把思念故乡的情感深深的藏在心底，但是每当夜晚来临，每当佳节来到，每当明月当空时，想到自己孤单一人，想到家乡的亲人，怎不令人低头沉思，怎不令人归心似箭哪！
让我们再次深情地朗诵起这首美丽忧伤的静夜思吧！
夜色
1.运用综合的识字方法，认识12个生字，写好7个生字。
培养学生独立识字、合作识字的能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感受童年的纯真和无知，体会成长的快乐。
第一课时
一、揭示课题，谈话导入。
1.揭示课题。
2.齐读课题。
3.你们见到过夜晚的景色吗？
夜晚的景色是什么样的？
二、认识生字，初读课文。
1、自由读课文。
2、找出生字，读一读，认一认。
3、出示词语。
胆子 勇敢 原来 从此 睡觉 散步
4、分段指名读课文。
三、理解课文。
1、说说你读懂了什么？
2、自由读课文。
3、理解
（1）我胆子小。
（2）妈妈给我讲勇敢的故事，我还是怕黑。
4、指导有感情地朗读课文。
四、总结。
1、课文主要讲了一件什么事情？
2、有感情朗读全文。
第二课时
一、复习巩固
1、分组开火车读课文。
2、学生有感情地齐读全文。
3、识记生字，积累词汇。
4、抽读本课生字卡片。
5、开火车进行扩词。
6、反馈识字情况，交流识记方法。
7、出示词语花篮
（1）指名读，齐读。
（2）你还喜欢课文里的哪些词语，说一说，再抄到“花篮”中。
（3）比一比谁积累的词语多。
二、认识偏旁，书写生字。
1、出示田字格中的生字，指名认读。
2、分类识记，指导书写。
（1）独体字：
再
（2）左右结构：
晚外
（3）上下结构：
笑爸色看
3、学生书空。
4、教师板演示范。
5、学生仿写，教师巡视指导。
四、书写展示、评议。
端午粽
1.知识目标：
正确认读本课“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”等十三个生字，会写田字格里的“午、节、叶、米、真、分、豆”等七个生字。
2.能力目标：
有感情的朗读课文，正确理解课文内容。
3.情感目标：
知道端午节是我国的传统节日，初步了解其来历及风俗习惯。
知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人，激发爱国情感。
第一课时
一、谈话激趣，引入新课。
农历的五月初五是什么节日?
生：
端午节。
端午节都做什么？
吃粽子，赛龙舟。
今天我们就来学习《端午粽》这篇新文章。
（板书课题：
端午粽）
二、初读课文，整体感知。
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，文章讲了什么事情？
2、自读课文，学习生字。
（1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。
（2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。
（自读、小组读、分段读）
三、记忆字形，指导书写。
1、检查生字的自学情况
（1）出示生字卡片，“端、粽、节、总、米、间、分、豆、肉、带、知、据、念”指名读。
（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。
2、写字。
（1）出示我会写的7个生字:
“午、节、叶、米、真、分、豆”,指名认读、领读。
（2）教师范写田字格中的生字，学生书空。
（3）学生描红、临写，教师巡视、指导。
四、课堂总结
在这节课里，你学会了哪些知识？
第二课时
教学过程：
一、谈话导入。
同学们，知道了端午节吃粽子，那粽子如何包啊？
需要我们提前准备什么材料啊？
（学生自由回答）
下面让我们一起继续学习这篇课文。
二、初读课文，整体感和。
1、教师范读。
学生可以轻声跟读。
2、学生分小组读。
3、读了这篇课文你了解什么？
小组之间互相说说，教师抽查一个小组汇报。
三、深入理解课文。
1、文章有几个自然段？
（四个自然段）
2、师：
读文章第二段，说一说包粽子前要准备什么材料？
箬竹叶、糯米、红枣、线。
下面我们来观看一下包粽子的过程吧。
（播放视频）
3、师：
同学们，平时吃过什么馅的粽子啊?
红枣、蜜枣、豆沙?
?
那外婆给“我们”煮的什么馅的粽子啊？
红枣、红豆、鲜肉。
4、师：
同学们，知道端午节的由来吗？
为了纪念爱国诗人屈原。
谁能给大家讲讲屈原的故事？
（学生可以试讲，教师补充）
屈原的故事
屈原，名平，战国时代楚国人，他是楚国的三闾大夫。
屈原早先很受楚王的器重，但他革新政治，推行强国的主张，遭到了守旧派的反对。
他们不断地在楚怀王面前讲屈原的坏话。
公元前229年，秦国攻占了楚国的八座城池。
看，这里就是秦国，这里是楚国。
秦国攻占了楚国的八座城池后，接着又派使臣请楚怀王去秦国议和。
屈原看破了秦王的阴谋，他知道秦国的议和是假的，是骗人的。
秦国要灭掉楚国才是真的。
屈原冒死进谏，叫楚怀王不要去议和。
你们看，这是屈原，这是楚怀王。
可是楚怀王不但不听屈原的劝告，反而将屈原赶出了楚国的都城郢都。
楚怀王如期赴会，大家再猜猜会是什么结果呢？
对，楚怀王一到秦国就被囚禁起来了。
他悔恨交加，忧郁成病，三年后就客死在秦国了。
楚顷襄王即位不久，秦王又派兵攻打楚国，顷襄王仓惶撤离京城，秦兵攻占了郢都。
屈原在流放途中，接连听到楚怀王客死和郢都被攻破的噩耗后，万念俱灰，他所有的救国救民的理想都破灭了，富国强民更是不可能了，屈原仰天长叹一声，抱着大石头投入了滚滚的汩罗江。
同学们，听了故事以后，你能说说屈原是个怎样的人吗？
屈原是个忧国忧民的人，爱国的诗人，和祖国共存亡的人。
屈原投江以后，老百姓又是怎么做的呢？
每年五月初五端午节吃粽子纪念爱国诗人屈原。
四、课外拓展。
同学们，人们为了纪念屈原，除了吃棕子还干什么？
赛龙舟、挂香包等。
为什么吃粽子？
为什么赛龙舟？
（学生可能不知或不完整）
因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。
后来就有了端午节吃粽子的习俗。
因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。
这就形成了赛龙舟。
五、总结全文。
端午节的习俗还有很多，如：
饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。
中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。
我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。
板书设计：
10 端午粽 吃粽子、赛龙舟
端午节 爱国之情
纪念爱国诗人屈原
彩虹
1.知识目标：
正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。
2.能力目标：
3.情感目标：
通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。
教学重点：
识字，写字，有感情地朗读课文。
第一课时
（出示图片）同学们，这是什么？
彩虹。
彩虹有什么颜色？
赤橙黄绿青蓝紫。
今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。
彩虹）
1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？
谁来说说课文讲了哪几件事情？
三件事情：
一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；
二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；
三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。
（教师引导）
（1）出示生字卡
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