八年级语文下册第四单元集体备课复习课程Word下载.docx

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理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。

难点：

在演讲语言的学习中训练学生迅速、准确地组织语言的能力和口头表达能力。

教学方法设计

讲授法；

品读法　

过程

相关知识衔接

一、导入新课

“你可知‘MACAU’不是我真姓？

我离开你太久了，母亲……”相信许多同学都听过这首感人泪下的《七子之歌》吧？

这是著名爱国学者闻一多先生为我们当时受尽苦难的祖国所作的悲愤之声。

面对列强，他高声疾呼，只为唤醒国人。

而面对反动派，他也同样无所畏惧、大义凛然，用满腔热忱、用鲜血和生命继续谱写着自己的爱国战歌。

今天，就让我们一起走进闻一多先生的《最后一次讲演》，共同学习他的铮铮不屈的爱国精神吧。

二、教学新课

目标导学一：

合作探究，分层理解内容

1．闻一多先生演讲的主要内容是什么？

明确：

闻一多先生在李公朴的追悼会上，义正词严地当众揭露、痛斥反动派的罪恶和卑劣，表达了对民主和平的坚定信心。

全文可分为三个部分。

（含板书设

计）

教学环节设计

第一部分（第1—3段）痛斥国民党反动派不仅暗杀而且诬陷的卑劣行径，歌颂李先生为争取民主而献身的无上光荣。

第二部分（第4—5段）揭露国民党反动派的虚弱本质，指明反人民的势力必然灭亡，人民的力量必然胜利的历史规律，鼓舞群众的斗志。

第三部分（第6—13段）鼓舞群众发扬光荣传统，为争取民主和平而斗争，表达自己勇往直前、不怕牺牲的坚强意志和决心。

这篇讲演单刀直入，一开口就点出要说的中心事件——李公朴先生惨遭暗杀的事件。

第二部分讲演者从揭露敌人的卑劣行径进入到剖析他们色厉内荏的心理状态。

第三部分着重阐述正义是杀不完的，因为“真理永远存在”，集中表现了闻一多先生视死如归、义无反顾的大无畏精神。

目标导学二：

梳理文章，体会讲演情感

1．作者是怎样揭露反动派的虚弱本质，指出反动派的末日来临的？

揭露虚弱本质：

自己在慌、害怕、恐怖。

指出末日来临：

完了，快完了。

2．闻一多先生预言敌人“快完了”，人民一定胜利，有什么根据？

请从文章中找答案。

第一，他们这样疯狂地来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！

在害怕啊！

所以他们制造恐怖，其实是他们自己在恐怖啊；

第二，杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来；

第三，历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的。

三、板书设计

作业

设计

　作业：

抄写生字词

教后反思和交流

　13　最后一次讲演

本课第2课时

　　1．了解演讲词的语言特点，理解感叹句、设问句、反问句、褒贬词的使用对表达讲演者思想感情的作用。

鲁迅先生说过：

“倘在诗人，则因为情不可遏而愤怒，而笑骂，自然也无不可。

但必须止于嘲笑，止于热骂，而且要‘嘻笑怒骂，皆成文章’，使敌人因此受伤或致死，而自己并无卑劣的行为，观众也不以为污秽，这才是战斗的作者的本领。

”闻一多先生这篇怒斥敌人的讲演，就是“嘻笑怒骂，皆成文章”的佳作。

深层探究，感知语言特点

1．探讨本文的感情色彩。

感情强烈，爱憎分明，富有战斗力和感染力。

2．说说本文的语言特色。

（1）语言通俗，明白易懂。

（2）语言感情色彩浓烈，爱憎分明。

语气上：

歌颂先烈，充满崇敬，语气热情；

斥责反动，不留余地。

用语上：

一系列褒义词和贬义词的运用更突出了情感。

（3）语句简短，句式多样。

语句简短，更加有力度，明快利落。

清晰明确地表达出要说的内容，一句话一口气讲完，讲起来省力，听起来也省力，而且深入人心。

本文除陈述句之外，还交替使用设问句、反问句与感叹句。

设问：

引起听众的注意和思考，使听众产生共鸣。

反问：

揭露敌人的卑劣无耻，语势凌厉，如匕首直刺敌人心脏。

感叹：

充分表达了闻一多先生对英烈对人民的无限的爱，对反动势力的无比憎恨。

再读课文，分析文章主旨

1．闻一多先生的遗愿，上一代青年人完成了，他们用鲜血和生命换来了一个崭新的世界，换来了我们今天的幸福生活。

同学们，我们新中国的青年一代的任务又是什么呢？

怎样才能对得起革命先烈呢？

我们新中国的青年一代肩负着刻苦学习，掌握本领开拓未来，实现中华民族伟大复兴的历史重任。

我们要努力学习，立志成才，这样才能无愧于无数为共和国的诞生而英勇斗争、光荣献身的革命先烈

2．请说说本文主旨。

本文围绕李公朴被害事件，揭露反动派的无耻暴行和虚弱本质，赞颂烈士的斗争和牺牲精神，号召人民与敌人斗争到底。

红色作业本随堂练习

14应有格物致知精神　

感受科学实验精神的重要性，树立格物致知的精神及乐于动手实验的科学品质。

　1．了解“格物致知”的文本含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。

2．理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。

重点：

了解“格物致知”的文本含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章内容。

理解本文从正反两方面运用摆事实和讲道理相结合的论证方法。

有这样一则消息：

四川一名女高中生以较高的分数考入了中国科技大学物理专业，入学后，她的高超的计算能力受到了老师和同学们的交口称赞。

可是，她做实验的能力非常差，一连三周下来，竟未能完整地做好一个实验，这又使她的老师大为恼火。

这是一个典型的高分低能的例子，请同学们说说，造成这个女大学生高分低能的原因是什么呢？

（学生自由发言）

同学们说得十分在理，重理论，轻实践，最终就有可能导致高分低能的状况，这在当前高速发展的创新型社会中，是一个致命伤，这样的学生很难适应时代的需要，我们也应当避免成为这样的人。

那么该怎么做呢？

请同学们打开课本，丁肇中先生的《应有格物致知精神》一文，或许能给我们诸多启示。

认识作者，整体感知1．了解作者。

丁肇中（1936年1月27日—），美籍华裔物理学家，汉族，祖籍山东省日照市。

1962年获得美国密西根大学物理学博士。

2．速读课文，结合课文批注，找出标示论题的语句、表达作者观点的句子、承上启下的段落、各段的关键句等，并给课文划分段落层次。

本文论点：

应有格物致知精神（课文标题）。

全文论题：

中国学生应该怎样了解自然科学。

全文可分为四个部分：

第一部分（1—2段）：

提出论题，即中国学生应该怎样了解自然科学。

　　　第二部分（3—11段）：

针对论题进行回答分析，该部分可分为三层。

第一层（3—5段）：

分析中国教育不重视格物致知的社会根源。

第二层（6—10段）：

分析实验精神在科学上的重要性。

第三层（第11段）：

分析在这种文化背景下中国学生的现状。

第三部分（第12段）：

解决问题。

强调我们需要培养实验的精神的意义并对我们这一代提出希望。

精读课文，理解观点

探究1：

“格物致知”是丁教授点出论题后提出的一个重要概念，结合课文，说说它的意义是什么。

①丁教授认为在传统教育意义上“格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下”。

②丁教授认为其真正意义是“探察物体而得到知识”。

目标导学三：

分析课文，掌握论证方法

1．简述本文的论述思路。

本文的题目就是中心论点。

2．解析本文的论证方法。

（1）引用论证：

（2）举例论证：

（3）道理论证：

（4）对比论证：

目标导学四：

学以致用，升华拓展

1．我们通过本课的学习了解了“格物致知”精神，了解了真正的“格物致知”是要通过自己亲身的实地实验的，这种精神在自然科学的领域极其重要。

抄写生字，随堂练习。

15我一生中的重要抉择

学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。

　1．抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。

2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。

抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。

体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色

同学们，你们知道北大方正么？

北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。

三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。

那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？

从今天的学习中你会找出答案的。

介绍背景知识及作者

1．背景知识介绍。

本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。

每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。

本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。

2．作者介绍。

王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。

经济挑战的先驱”。

2002年，王选获国家最高科学技术奖。

理解内容，概括重要抉择

1．概括本文的写作思路。

第一部分（第1段）：

引出演讲的话题：

跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。

第二部分（第2－7段）：

分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。

第三部分（第8段）：

总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生