色彩课教案中专汇总共28页.docx

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色彩课教案中专汇总共28页

教案

2019年秋季学期

课程名称：

《色彩》

授课班级：

预科学院艺术1、2、3班

任课教师：

谭炜

编写时间：

2019年9月

XXXX学院附属中等职业学校

2019年秋季学期教案

课程名称：

色彩任课教师：

谭炜

序号

专业班级

预科学院艺术1、2、3班

授课类型

1

讲授时数

4

课题

色彩概述

教学目的

要求

通过系统地讲授色彩学的基本理论，规范色彩写生的基本要领，使学生掌握色彩写生的基本动态和运用色彩的基本能力。

学会研究和比较物象的色彩关系和色调倾向，增强色彩刻画能力和色彩塑造能力，从而实现表现写生对象的质感，体验空间关系。

教学重点

色彩的表现与色彩的理解

教学难点

对色彩概念的理解及其表现

课时

4

教学用具

多媒体教师、教材

讲授时间

安排

教学内容、步骤

讲授

方法

第

四

周

，

第1

次

课

第

四

周

，

第1

次

课

第一节光与色

一、色概念

大自然是美的，人类创造的物质世界更是丰富多彩。

蓝天、白云，青山、绿

水，美好的一切被我们感知，需要几个必不可少的条件：

①光。

试想，在一片漆黑的夜里或暗室里，

再好看的颜色也会失去它的魅力。

②正常的视觉。

色盲色弱者都是无法感受色彩的。

③客观物体。

感受的对象必须存在。

④色彩差异。

各式各样的物体被认知，是因为可以看到它们的形，而不同的

形又是由不同的色伴随同时出现的。

由此可给色彩下个定义：

所谓色是被分解的光进入人眼并传至大脑时开始生

成的感觉，是光、物、眼、心的综合产物

二、色表现

色彩是情感。

原始图腾、壁画呈现的强烈、单纯的原始色感，古埃及和古希

腊的各种颜色图案充满了装饰风格，中世纪教堂神秘的彩色玻璃，罗马帝国浑

厚温暖的颜色组合，中国的唐三彩、青花釉，阿拉伯宝石般闪亮、浓郁的色泽，

日本那种审慎的中和性色调，以及非洲充满泥土气息的感觉，都展现着无与伦比

的色彩特征及民族文化特征。

三、光源

光进入视觉有三种方式：

光源光、反射光、透射光。

其中反射光是人的视觉接

受光刺激的主要来源。

当这样的光刺激眼睛内侧的视网膜时，视神经会将这种刺

激传至大脑的视觉中枢，从而产生色的感觉，一旦这种感觉联系到了物体，我们

就能辨清色彩了。

四、可见光

在物理学上，光是属于一定波长范围内的一种电磁辐射，它与宇宙射线、r射线、X射线、紫外线、红外线、雷达、无线电波、交流电等并存于宇宙中。

由于辐射能是以起伏波的形式传递的，所以光又用波长来表示。

电磁辐射的波长范围很广，最短的如宇宙射线，最长的如交流电。

在电磁辐射中只有从380nm—780nm波长的电磁辐射能够被人的视觉接受，此范围称为可见光。

五、光谱色

1666年，英国物理学家牛顿利用光的折射实验，确定了色与光的关系。

他将一束白光（阳光）从细缝引入暗室，遇到三棱镜，光就产生折射。

当折射的光碰到白的屏幕时，在那里显现出虹一样美丽的色带，称光谱。

光谱色以红、橙、

黄、绿、蓝、紫的顺序排列着。

如果将这个图像用聚光透镜加以聚合，这些聚集

的色彩就会重新变成白色。

讲授、举例、分析、任务布置

序号

专业班级

预科学院艺术1、2、3班

授课类型

2

讲授时数

4

理论/实践

课题

色彩概述

（2）

教学目的

要求

本课程是通过色彩理论的讲授和色彩实践的操作使美术专业的学生初步掌握色彩画的基本知

识。

并通过由浅入深、由简入繁的色彩临摹和写生训练，使学生达到教学大纲所要求的知识水平。

教学重点

色彩的属性与色彩的范畴及术语

教学难点

熟读色彩的范畴及术语

课时

4

教学用具

多媒体教师、教材

讲授时间

安排

教学内容、步骤

讲授

方法

第

五

周

，

第

2

次

课

第

五

周

，

第

2

次

课

第二节色彩术语

1、原色：

凡不能被混合产生的色，称为原色。

颜料的三原色是品红、柠檬黄、

湖蓝，色光的三原色是红、绿、蓝紫。

2、间色：

两个原色混合而成的颜色。

3、复色：

两个间色的混合。

4、补色：

色环直径两端的颜色即为互补色。

红－绿－紫等

第三节色彩的范畴

色彩大致可划分为两大类：

无彩色与有彩色。

一、无彩色

黑、白、灰色属于无彩色，从物理学角度看，它们不包括在可见光谱中，故

不能称之为色彩。

需要指出的是，心理学上它们有着完整的色彩性质，在色彩

体系中扮演着重要角色，在颜料中也有其重要的任务。

当一种颜料混入白色后，

会显得比较明亮；相反，混入黑色后就显得比较深暗；而加入黑与白混合的灰色

时，将失去原色彩的彩度。

因此，黑、白、灰色不但在心理学上，而且在生理学

上、化学上都可称为色彩。

二、有彩色

光谱中的全部色都属有彩色。

有彩色是无数的，它以红、橙、黄、绿、蓝、

紫为基本色。

基本色之间不同量的混合，以及基本色与黑、白、灰色之间不同量

的混合，会产生出成千上万种有彩色。

无彩色是没有任何色相感觉的。

一个略带

红味的灰属有彩色。

第四节色彩三属性

色彩都具有三种属性，即明度、色相、彩度。

它们是色彩中最重要的三个要素，

这三种属性虽有相对独立的特点，但又相互关联、相互制约。

一、明度

明度指色的明暗程度，也可称色的亮度、深浅。

若把无彩色的黑、白作为两个极端，

在中间根据明度的顺序，等间隔地排列若干个色，就成为有关明度阶段的系列，即明度系列。

由于有彩色中不同的色相在可见光谱上的位置不同，所以被眼睛知觉的程度也不同。

黄色处于可见光谱的中心位置，眼睛的知觉度高，色彩的明度也高。

紫色

处于可见光谱的边缘，振辐虽宽，但波长短，知觉度低，故色彩的明度就低。

橙、

绿、红、蓝的明度居于黄、紫之间，这些色相依次排列，很自然地显现出明度的

秩序。

即便是一个色相，也会有自己的明暗变化，如深绿、中绿、浅绿。

二、色相

色相指色彩不同的相貌。

不同波长的光波给人特定的感觉是不同的，

将这种感

受赋予一个名称，

有的叫红，

有的称黄„„就像每个人都有自己的名字一样。

光

谱色中的红、橙、黄、绿、蓝、紫为基本色相，像玫红、大红、朱红、橘红标明

的是一个特定的色相，它们之间的差别属色相差另

U；而一个颜色加白或加黑后所形成的深红、浅红，则属明度差别。

色彩学家把红、橙、黄、绿、蓝、紫等色相以环状形式排列，如果再加上光谱

中没有的红紫色，就可以形成一个封闭的环状循环，从而构成色相环（亦称色轮）。

色相环中要尽量把色相距离分割均等，一般以5、6、8个主要色相为基础，进而求出各中间色，分别可做成10、12、16、18、24色色相环等（彩图3）

。

色相环一般均用纯色表示。

三、纯度

指波长的单纯程度，也就是色彩的鲜艳度。

亦称饱和度。

一个色掺进了其他成

分，彩度将变低。

有彩色的彩度划分方法如下：

选出一个彩度较高的色相，如大红，再找一个明度与之相等的中性灰色（灰色是由白与黑混合出来的），然后将大红与灰色直接混合，混合出从大红到灰色的彩度依次递减的彩度序列。

得出高彩度色、中彩度色、低彩度色。

色彩中，红、橙、黄、绿、蓝、紫等基本色相的彩度最高。

无彩色没

有色相，故彩度为零。

序号

专业班级

预科学院艺术1、2、3班

授课类型

3

讲授时数

4

理论/实践

课题

水粉画技法

教学目的

要求

本课程是通过水粉的技法的讲授和实践的操作使美术专业的学生初步掌握色彩画技法的基本知识。

并通过由浅入深、由简入繁的色彩临摹和写生训练，使学生达到教学大纲所要求的知识水平。

教学重点

色彩画的种类与使用工具

写生色彩中的基本问题

教学难点

色彩工具的用途了解

写生的要点及注意事项

课时

4

教学用具

多媒体教师、教材

讲授时间

安排

教学内容、步骤

讲授

方法

第

六

周

，

第

3

次

课

第

六

周

，

第

3

次

课

第一节色彩画的种类与使用工具

一、色彩画的种类

纵观古今，人类对于色彩的研究从未间断，而系统化、专门化的研究则源于

上世纪初德国包豪斯设计学院的设计色彩的教学课程。

人类对于色彩的表现更为

多种多样：

远到原始社会的岩间壁画，近到现代的电脑绘画。

根据表现技法及其

使用工具的不同，色彩画大致分为油画、丙烯画、水粉画、水彩画、色粉画等几种。

本书所讲授的是水粉画的表现技法。

二、使用工具

不同种类的绘画所使用的表现工具也不同，而且差别很大。

例如：

中国画的

绘画工具为毛笔、中国画颜料、宣纸等；油画为油画颜料、油画笔、油画布、油

画纸、油画刀、调色油、调色板等等；水彩画为水彩颜料、水彩笔、水彩纸、调

色盘等。

下面着重介绍水粉画的使用工具。

笔：

水粉画笔种类繁多。

一般来讲，市面上常见到的方、扁的尼龙水粉笔、白色

的软毛水粉笔都可以很好的绘制水粉画，但是各有利弊，前者含水性稍差一些，

比较适用于厚画法。

后者含水性较强，对于薄画法及厚画法都很适用，而且对于

形体的塑造、笔触的多样化表现较前者略胜一筹。

水粉画笔的选择也要根据画者

的习惯及所刻画的对象来选定。

颜料：

目前市场上见到的水粉颜料（也称广告色或者宣传色）的种类大致有四十

多种，但是通常来讲，选用其中的24色即可，分别为：

白、柠檬黄、中黄、深黄、

土黄、桔黄、桔红、大红、深红、玫瑰红、土红、赭石、熟褐、粉绿、翠绿、中

绿、深绿、墨绿、橄榄绿、湖蓝、钴蓝、普蓝、群青、青莲。

这些颜色足够可以

调配出变化万千的色彩，当然，有时特殊的需求需要运用特殊的色彩也未尝不可，

这要根据写生的对象而定。

建议初学者尽量避免使用黑色画写生对象的最暗处，运用普蓝混合其他的颜色可调配出具有不同色彩倾向的暗色。

例如，加深红可调出暖色倾向的黑，加墨绿可调出具有绿色倾向的黑。

调色盒：

现在市场上所见的塑料水粉调色盒一般分为盖盒连体及盖盒分开两种。

前者色槽较浅，容量较小，后者色槽较深，容量大。

因水粉颜料容易干燥，就其

保鲜性能来讲，推荐使用后者。

两者的盒盖都可作为调色盘来使用。

纸张：

水粉画的纸张选择比较随意，较厚的纸张即可。

水粉纸、水彩纸、素描纸

都可用来绘制水粉画。

水粉纸挂色性能好，而且令水粉画久之不易变色，但是作

为习画，建议使用素描纸，利于深入刻画、掌握扎实的基本功。

序号

专业班级

预科学院艺术1、2、3班

授课类型

4

讲授时数

4

理论/实践

课题

单色苹果

教学目的

要求

1．使学生了解色彩静物的素描关系；

2．使学生掌握基本的调色规律；

3．以提高学生的色彩技法表现能力；

教学重点

1．静物大小比例适中，构图合理；

2．静物明暗关系明确，色调基本合理，有一定的体积感。

教学难点

如何让学生运用色彩的技法表现静物的素描关系

课时

4

教学用具

多媒体教师、教材

讲授时间

安排

教学内容、步骤

讲授

方法

第

八

周

，

第

4

次

课

1.导入

教师提问：

在上课前，我想问同学们知道什么是水粉画吗？

2.讲授新课：

（1）解释定义：

教师讲解：

水粉画使用水调合粉质颜料绘制而成的一种画，而单色画是水粉画的一种，简单地说，就是用一种颜色去表现静物的黑白灰（即素描）关系；

（2）作画步骤及技法教师：

同学们想知道这是怎么画出来的吗？

其实不难，主要有四个步骤：

a．起稿

b．教师：

画画通常都带有主观思想，有些同学喜欢松紧结