二年级美术备课Word格式.docx

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五、学生作画

2洒水成画

教学目的：

1、通过洒水游戏，让学生认识洒水成画的基本方法。

2、认识绘画及其工具材料的多样性，了解线条和线条绘画的基本知识。

3、培养兴趣，体验学习的愉快。

教学重点：

对线条的认识。

课前准备：

1．每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。

上课前装满水。

2．选定教学场地（最好是*场）。

一、游戏导入

1、师：

同学们，你们喜欢看魔术吗？

今天老师要给大家变一个小魔术，你们看！

2、“变魔术”，往地上洒水。

3、提问：

同学们，你在地上看到了什么？

它象什么？

4、师：

同学们也来变一变小魔术，把水洒一洒，认真观察，看看你能发现什么！

5、洒水游戏：

小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒，要求边洒边注意观察你发现了什么？

教师参与、巡视。

6、集中，汇报

提问：

你发现了什么？

师归纳：

对！

我们通过往地上洒水，水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形

象，可有趣了！

老师这里还有更加有趣的！

你们看！

二、讲授新课

1、师以瓶为笔，滴水作画。

这一次，你又看到了什么？

想不想自己试一试？

你想画什么？

好！

拿上

水瓶，你也来试一试！

2、生以瓶为笔，滴水作画，师巡回辅导。

3、师：

同学们画得非常的不错，谁能来说一说，你是怎样画的？

你是怎样控制水瓶里的水的？

4、生思考回答

5、师：

听了其他同学的介绍，你一定学到了新的方法，赶快找到

你的小伙伴，再来合作画一画！

7、生小组合作作画

三、小结

3自画像

通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。

作业要求：

认真观察自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。

漫画肖像画的变形、夸张手法。

教学难点：

用夸张、变形的手法画出自己的特征。

第一课时

一、组织教学：

检查学生用具准备，并集中学生的注意力。

二、讲授新课：

（一）引入：

出现一些人物的漫画像。

这些人物你们都熟悉吗？

你觉得他们的画像怎么样？

跟平时的画像有什

么区别？

小结：

这些是漫画像。

（出现课题）人们看了会想笑，并能留下深刻的印象。

我们今天也来画一画自己的漫画像。

（再次出现课题）

（二）分析：

我们来看一看这些同学的照片，再看一看他们的漫画像。

你能找出漫画的特点吗？

（同学间可以互相讨论一下）。

漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。

把人物最有特点的地方表

现出来。

比如：

带的眼镜等。

（三）观察：

你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢？

先来看看自己有什么特点。

拿出镜子对照着观察自己，还可以同学间互相找特

点。

请几个同学说一说并画在黑板上。

（四）演示：

教师示范画一幅漫画像，边画边告诉学生抓住突出的特点。

从整体入手不要从

小部分画。

教师指导学生作画。

评比构图较好的作品进行展示。

小结

第二课时

一、欣赏：

出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。

再欣赏一些学生作品。

二指导上色：

用自己喜欢的且能表现人物脸部特征的色彩。

三、学生作业：

可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。

画完后可以

贴到前面来。

教师巡视学生作画

总结：

展评作业。

4美丽的昆虫

1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识的最美丽的昆

虫凭记忆画出来。

2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。

启发学生回忆昆虫的外形特征。

昆虫花纹颜色的对称搭配。

教具准备：

自制课件、昆虫标本、作画工具一套。

学具准备：

收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。

一、导入：

上课之前，老师首先给大家看样东西：

（师展示蝴蝶标本），好看吗？

这是二

年级的小同学自己制作的昆虫标本。

说到昆虫，它可是个大家族。

早在三亿五

千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。

不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。

它----就在我们的身边。

今天这节美术课，老师将继续带领大家进

入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。

（课件展示中英文课

题）

二、讲授新课：

1、交流：

首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？

（请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享）

概括（教师结合标本进行）：

大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，

但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅

膀，形状各异，色彩丰富。

2、欣赏：

今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下

面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一

种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。

观看过程中可以讨论交流。

（播放配

乐朗诵昆虫课件。

3、讲解示范作画步骤：

A、构思：

选择自己熟悉喜爱的昆虫。

B、起稿：

构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

C、装饰：

在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。

用学过的线和基本形来装饰。

D、涂色：

色彩要鲜艳，多用对比色。

涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、学生作画，教师巡回辅导：

教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。

提醒学生活学活

用，多运用以前学过的知识进行创作。

鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆

虫来。

四、作业展评：

《我眼中的昆虫》画展

让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。

教师引导学生从构图、色彩、创

意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结：

看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。

昆虫和我们生活在一起，

有的是益虫，如：

蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。

有的虽然是害虫，

如：

苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。

老师希望大家

在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔

把它记录下。

5神鸟变树

一、教材分析

临摹是美术学习中的一种方法，但运用的方法要适当，否则会严重束缚儿童的

思维。

本课试用小孩爱游戏的心理，借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能，

在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。

神鸟如何变树是本课的趣味中心，应启发学生的想象力利用感受学习所获得的

知识进行自由创造。

通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己

对自然世界的认识和感受。

二、教学目标：

1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。

2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。

3、激发学生对美术的兴趣。

4、色彩丰富的表现能力。

三、教学重点：

学生欣赏图片，构思、构图、表现的基础。

四、教学难点及处理方法

怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。

处理难点方法：

1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识

2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹，和与别人画得不一样更有创意。

五、教学过程

（一）导入：

以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。

（二）展示图片：

“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。

（三）图片的简单介绍：

（以学生的欣赏感受为主），强化师生互动，学生获得新知识。

（四）图片转换：

以神鸟变成神树，鸟、树形象的比较，强化彩色羽毛变成彩色树叶。

（五）发展创造：

学生自己心中的神树，特别是树形的丰富，手形变化的利

用，与其它媒材的使用。

六、学生作业过程：

作业可以绘画，亦可以用橡皮泥表现。

1可适当强调画面的位置及物体的大胆表现，即必要的构图构思有利于学

生以后的设计学习和绘画表现！

（通过表扬优秀作品中进行）

2强调色彩的丰富表现，特别表扬有创意的同学，但更要鼓励根据自己感

受来创作的作品，以避免向被表扬作业靠近（强调个性）。

3、橡皮泥制作过程中，学生可以两人合作完成一张作品，（强调学生的合作能力）。

七、评价过程

引导学生评价自己的作业或别人的作业，强调真实感受，鼓励实话实说。

老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法，以便创设一个民主、平等学习评价

氛围。

八、课后拓展

收集类似的图片，可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。

以帮助

学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。

6听听画画

教学目的

1认知：

感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感

觉联通，让学生明白对音乐的感觉可以用色彩与线条来。

2、能力：

能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。

能用简单话语

表达内心的感受。

3、情感：

在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。

感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。

重点难点

激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来，并注

意视觉听觉的协调运动。

教学过程

一、兴趣导入

l、绘画

播放克莱德曼钢琴曲（乒乓之歌）

与儿童歌曲《表情歌》多媒体选段不同旋律与节奏自然衔接的音乐，学生听

并感受音乐的旋律和节奏，随着音乐做律动。

学生可选择—种颜色蘸在手上，

在专门的墙壁上或大张纸上随音乐的旋律涂。

（画完后，用湿布把手擦干净）。

2、回味

让学生相互说说在作画时的感受，如：

听音乐作画时的心情。

手触摸颜料时

的感觉，不同的色影碰到—起时发生了怎样的变化

（速度、力度影响了线条的粗细、长短、转折等的变化）。

学生以尝试表现的方式体验音乐和美术相交融活动的感觉。

才会急切地投入

到综合学习的活动中来。

二、综合学习活动

1、观看课件配乐的抽象、具象图画：

优美的歌曲运用平缓的线条，调和色

彩来表现。

活泼的歌曲运用起伏的线条、对比色彩来。

2、播放贴近儿童生活的歌曲，让学生听一听并随着歌曲齐唱。

3、请喜欢舞蹈的学生上台挑选彩带或彩球，根据歌曲运用色彩配合律动即兴趣。

4、欣赏与歌曲匹配的画面，并请学生想象歌词大意。

用简单富有感情的语言描

绘场景。

通过学习活动，激活音乐、文学与美术的感觉联通，明白音乐的感觉

可以用色彩线条来表现。

三、创作表现

用绘画的形式大胆自由地表现自己听歌曲的感受，借助多媒体呈现听觉效果，

把流水、下雨、刮风、鸟叫、车鸣、敲击声、运动声。

儿童歌曲《大自然的声

音》、《小月亮》的听声音与听曲子听歌词自然而流畅地衔接起来播放，学生

倾听。

选择印象最深。

最愿意表现的绘

画方式来表达自己的感受。

表现工具不限，如用彩笔进行具象表达；

用毛笔、

水彩、油画棒进行抽象表达。

四、学习活动评价

自评与互评都参考下列条件：

1、自己是否对本次学习感兴趣。

2、是否