第五单元生物圈中的其他生物教学设计Word文件下载.docx

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【教学重点和难点】

1.水螅的形态结构和腔肠动物的主要特征

2.涡虫的形态结构和腔肠动物的主要特征

【课时安排】

2课时完成

【教学准备】

教材、练习册、教学用图、多媒体课件

【教学过程】

第一课时

一、创设情境，揭示目标：

被称为“海中之花”的海葵，乍看宛如艳丽的花朵，然而，它们却不是植物，而是动物。

那么，它们是如何获取食物的呢？

下面我们就通过学习两类水中生活的动物来了解它们。

本节课的学习目标是（教师口述）

学习目标：

1、腔肠动物的形态结构和主要特征

2、常见的腔肠动物

3.腔肠动物和人类的关系

二、自学指导（课件出示）

1、水螅的生活环境是怎样的？

它的形态如何？

2、水螅的体壁如何，由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？

3、腔肠动物的主要特征及其与人类的关系

请阅读课本P3--P5,对上面的问题进行解答。

三、学生自学，教师巡视。

1、学生看书，教师巡视，确保人人独立认真看书。

2、学生练习（出示问题）。

课本P7练习题及练习册题选作。

四、引导更正，指导运用

1、检查学生的阅读情况，指出错误并加以纠正

2、请学生之间相互检查更正

3、学生讨论、评判，归纳总结。

五、课堂练习

1.必做题：

课本节后练习题

2.选做题：

练习册部分题选做

3.思考题：

对本节所学内容进行深入细致的思索掌握

6、课后小结

第二课时

接着上节课的学习，这节课我们继续学习另一类水中生活的动物，扁形动物，这是一种多细胞动物，而且是最低级的多细胞动物。

1、扁形动物的形态结构和主要特征

2、常见的扁形动物

3.扁形动物和人类的关系

1、涡虫的生活环境是怎样的？

2、涡虫的体壁如何，由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？

3、扁形动物的主要特征及其与人类的关系

请阅读课本P6--P7,对上面的问题进行解答。

六、课后小结

∮5.1.2线形动物和环节动物

2013-09-01

1.线形动物、环节动物的形态结构和主要特征

2.常见的线形动物和环节动物

3.线形动物和环节动物与人类的关系

1、蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；

2、蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；

3、线形动物和环节动物的主要特征

教材、练习册、教学用图、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水、多媒体课件

你知道蛔虫吗？

蛔虫寄生在人体的什么器官内？

为什么儿童容易得蛔虫病？

下面我们就通过学习来了解线形动物的特征。

1、线形动物的形态结构和主要特征

2、常见的线形动物

3、线形动物和人类的关系

1、观察蛔虫标本，看雌雄蛔虫的形状、大小有什么不同？

蛔虫的生活环境是怎样的？

体色和体表有什么特征。

2、观察蛔虫的内部结构，你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的？

3、列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。

4、蛔虫寄生在人体，会引起哪些疾病？

5、如何预防蛔虫病？

请阅读课本P8--P9,对上面的问题进行解答。

1、学生看书，教师巡视，确保人人独立认真看书。

2、学生练习（出示问题）。

课本P11练习题及练习册题选作。

1、检查学生的阅读情况，指出错误并加以纠正

2、请学生之间相互检查更正

3、学生讨论、评判，归纳总结。

1.必做题：

2.选做题：

3.思考题：

接着上节课的学习，这节课我们继续学习另一类动物，环节动物，这又是一种多细胞动物，其代表性动物是蚯蚓。

那么，蚯蚓为什么被称为环节动物？

它的身体结构有什么特点？

1、环节动物的形态结构和主要特征

2、常见的环节动物

3.环节动物和人类的关系

1、观察蚯蚓身体的形状和颜色。

蚯蚓的身体是否分节?

在靠近身体前端的几节有什么特殊结构，其颜色是否与其他部位相同？

2、用手摸一摸蚯蚓的体表，是干燥还是湿润的？

触摸蚯蚓体节近腹面处，是光滑还是粗糙？

3、怎样区分蚯蚓的前端和后端?

4、蚯蚓在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗？

为什么？

请阅读课本P9--P11,对上面的问题进行解答。

∮5.1.3软体动物和节肢动物

2013-09-05

1.软体动物、节肢动物的形态结构和主要特征

2.常见的软体动物和节肢动物

3.软体动物和节肢动物与人类的关系

3、软体动物和节肢动物的主要特征

你喜欢贝壳吗？

长有贝壳的动物是什么样子的？

坚硬的贝壳会妨碍它们的运动吗？

下面我们就通过学习来了解软体动物的特征。

1、软体动物的形态结构和主要特征

2、常见的软体动物

3、软体动物和人类的关系

1、你是怎样区分图中的贝壳、外套膜、鳃、足及入水管和出水管的？

2、双壳类动物的运动器官、呼吸器官分别是什么？

3、双壳类动物是怎样摄食的？

请阅读课本P12--P13,对上面的问题进行解答。

课本P17练习题及练习册题选作。

接着上节课的学习，这节课我们继续学习另一类动物，节肢动物，这又是一种多细胞动物，其代表性动物是蚯蚓。

那么，蚯蚓为什么被称为节肢动物？

1、节肢动物的形态结构和主要特征

2、常见的节肢动物

3、节肢动物和人类的关系

观看课本图片：

完成P15表格

思索：

你能归纳出表中所有动物的共同特征吗？

请阅读课本P14--P17,对上面的问题进行解答。

课本节后练习题；

再完成下表：

∮5.1.4鱼类

2013-09-12

1.鱼类动物的形态结构和主要特征

2.常见的鱼类动物

3.鱼类动物与人类的关系

1、鱼类适于水域生活的形态、结构和生理特点；

2、鱼类动物的主要特征

1课时完成

教材、练习册、教学用图、多媒体课件

前面几节课我们都学的是无脊椎动物，从这节课开始我们将进入脊椎动物的学习。

你能区分课本P19图中的鲫鱼的脊柱和脊椎骨吗？

你能判断一种动物有无脊柱吗？

举例说明什么是无脊椎动物和脊椎动物。

1、鱼的主要特征是什么？

2、鱼与人类的生活有什么关系？

1、我国主要的优良淡水鱼品种有哪些？

2、我国常见的海洋鱼有哪些？

3、鱼的主要特征是什么？

鱼与人类的生活有什么关系？

请阅读课本P19--P24,对上面的问题可以合作讨论，进行解答。

◎鱼适于水中生活两个至关重要的特点：

1）能靠游泳来获取食物和防御敌害；

2）能在水中呼吸。

◎合作完成P22讨论T1-4：

1）外形大多呈流线型，有利于减少阻力；

2）不全面；

3）从鳃盖流出；

流出的水溶解的气体成分是氧气由多变少；

二氧化碳由少变多

4）鱼鳃的主要部分是鳃丝，鳃丝中密布毛细血管。

课本P24练习题及练习册题选作。

◎课本练习：

1）流线型、常有鳞片覆盖、鳃、游泳；

2）章鱼、墨鱼、鱿鱼不是鱼（属于软体动物）

3）黎明前，植物呼吸作用强，光合作用弱，鱼跃出水面吸氧；

天亮后，植物光合作用强，水中氧气足够。

4）溶