七年级语文上册 晨读 新人教版Word文件下载.docx
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掌握一个成语
读书百遍,其义自见注意“见”字的读音。
用时2分钟。
dú
shūbǎibià
n,qí
yì
zì
xià
n
解释:
见:
显现。
古同“现”。
读书上百遍,书意自然领会。
指书熟读后,自然会领会其中的道理。
出处:
晋·
陈寿《三国志·
魏志·
董遇传》:
“人有从学者,遇不肯教,而云:
‘必当先读百遍’,言‘读书百遍而义自见。
’”
三、第一缕花香——美文园地
不知道是哪位细心人还收藏着“大郅”初中时代的作文,虽然笔触还显稚嫩,但是,春天校园一天的风光还是写出来了,而且,从早到晚,以时间先后的顺序,写出了不同的“校园风光”。
几处拟人手法很是可爱,“草儿睁开它那小而亮的眼睛”句耐人寻味;
“小草睡着了”放在结尾处,又呼应了开头。
整篇文章轻松自然,清新可人,也写出了小时候的“大郅”对校园生活的喜爱。
读这篇文章需要:
节奏均匀,语气轻快,情感愉悦,用时8分钟。
醉人的校园风光
王治郅
春天的风,吹进了校园,吹醒了万物。
草儿睁开它那小而亮的眼睛,正好瞄到了风的背影,于是它急忙挤出自己贮存了整冬的绿。
那新绿,让人见了好生欢喜。
于是乎,同学们停下脚步,欣赏着这片新绿。
天边渐渐擦白,月亮婆婆守了一夜,再也禁不住床被的诱惑,悄悄的,悄悄的落下西山。
紧接着,太阳公公上来了,没有人见过他们一起待在天上,他们就象被拆散的恋人一般。
还是很静的,球声传来。
几个早起的同学,抱着篮球,兴冲冲地跑向球场,鸟儿们见到球,哗啦啦四散飞去。
操场边的,满头花白的老头正沿着跑道步履蹒跚地走着,爬满皱纹的脸却掩盖不住他的渴望青春的心。
更多的同学徐徐进入学校,一路上有说有笑,此刻,我们的校园终于醒了。
开始热闹了。
一晚不见,同学们却有千言万语相互倾诉,有的追逐打闹,有的捧书朗读,3年,为了中考,我们还得奋斗。
敲钟声刺穿走廊,同学们呼地拥入教室,虽然静静地等待着老师们来上课,但脸上的意犹未尽,却让人一览无遗。
琅琅的读书声,布满了整个校园。
散去的鸟儿觅食归来,相聚在一起,叽叽喳喳叫个不停。
同学们张大了眼睛,撑开了耳朵,害怕丢失掉老师讲的每一点知识点,老师们也不甘势弱,站在黑板前,伊伊呀呀唾液横飞;
同学们鹦鹉学舌,满心期待下课的铃声。
终于,又是一声刺耳的铃声,同学们冲出教室,尽情呼吸着新鲜的空气。
放学了。
同学们散去,留下空旷的校园,再也听不到琅琅的读书声,刺耳的铃声,小鸟的叫声,留下的,只有寂静,还有风哗哗刮过的声音。
小草睡着了。
嘘,你看,醉人的校园风光。
阅读全文,回答下列问题:
1.“草儿睁开它那小而亮的眼睛”句以外,再找两个拟人手法的句子。
①
②
2.通过这篇文章,你觉得作者是个怎样的人?
为什么?
四、第一滴甘露——文言源泉
刚刚接触文言文有可能感觉吃力,不过,对照参考译文,你也许能够了解到其中的主要意思。
这篇短文旨在告诉大家这样一个道理:
做学问空有志向不行,还得付诸行动。
学古文也这样,只要你肯去学,就没有学不好的。
用时12分钟
为学
蜀之鄙有二僧,其一贫,其一富。
贫者语于富者曰:
“吾欲之南海,何如?
”富者曰:
“子何恃而往?
”曰:
“吾一瓶一钵足矣。
“吾数年来欲买舟而下,犹未能也。
子何恃而往?
”
越明年,贫者自南海还,以告富者。
富者有惭色。
西蜀之去南海,不知几千里也,僧富者不能至而贫者至焉。
人之立志,顾不如蜀鄙之僧哉?
(选自《白鹤堂文集》)
参考答案:
美文园地
1.①天边渐渐擦白,月亮婆婆守了一夜,再也禁不住床被的诱惑,悄悄的,悄悄的落下西山。
②小草睡着了。
2.首先,作者是个热爱校园的人,他把学校写得那么美丽,题目都是“醉人的校园风光”;
其次,作者是位喜欢运动的人,一大早就进入操场打球,上课都盼着下课;
第三,是个热爱学习的人,喜欢读书,认真听课等。
文言源泉
译文:
蜀地的边境有两个和尚,一个贫穷,一个富有。
贫穷的和尚对富有的和尚说:
“我想到南海去,怎么样?
”富有的和尚说:
“你凭着什么去呢?
”贫穷的和尚回答说:
“我只要一个水瓶,一个饭碗就够了。
“我好多年来都想攒钱乘船而下,还没有成行,你靠什么去呀!
”到了第二年,贫穷的和尚从南海回来了,把去过南海的事情告诉给了富有的和尚。
富有的和尚感到惭愧。
西蜀距离南海,不知道有几千里远,两个和尚,富有的一个没有去成,而贫穷的一个却去成了。
人们的志向远大,难道不如蜀地边远地方的穷和尚吗?
第一周第二天
这首七绝写小儿垂钓别有情趣。
一个头发蓬乱的孩子手握鱼竿学钓鱼,偏偏这时来了一位不识趣的人问路,他连忙远远招招手,不让他惊动了咬钩的鱼儿。
全篇白描手法,没有刻意雕琢,人物形象却跃然纸上,形象自然,神情专注,清纯可人。
最后两句适于用轻声读,最好也做做招手的手势,仔细体味一下。
小儿垂钓
胡令能
蓬头稚子学垂纶,
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手,
怕得鱼惊不应人。
一个蓬头稚面的小孩在学钓鱼,
斜身坐在野草丛中,野草掩映了他的身子。
听到有过路的人问路,连忙远远地招了招手,
害怕惊动了鱼儿,不敢回应过路人。
束之高阁(注意“阁”不要写错,2分钟)
拼音:
shù
zhīgāogé
束,捆扎起来。
之,代词。
高阁:
储藏书籍、器物的高架子。
捆起来以后放在高高的架子上,比喻放着不用,也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来,不予理睬和办理
示例:
如果有了正确的理论,只是把它空谈一阵,束之高阁,并不实行,那末,这种理论再好也是没有意义的。
自己造一个句子:
束之高阁:
这是一场“儿子”与鱼的战争,战争激烈的时候,需要加快阅读的速度,营造紧张氛围,显示“父亲”的大多数情节应该舒缓,有张有弛,方能读出味道。
用时8分钟。
读完最好回味一番,利于把握主旨。
这是一篇小小说。
阅读时,你只要弄明白如下几个问题,这篇文章的主题也就清楚了。
1.“父亲”为什么“钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼”?
2.“父亲”为什么不帮助也不要别人帮助处在险境中的儿子?
3.“父亲”为什么高声叫着消失在灌木丛中的儿子的名字?
4.你明白为什么文章要用这个题目了吧?
儿子的鱼
我环顾周围的钓鱼者,一对父子引起我的注意。
他们在自己的水域一声不响的钓鱼。
父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。
儿子大概12岁左右,穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。
两次有鱼咬钩,但又都挣扎着跑脱了。
突然,男孩的钓竿猛地一沉,差一点把他整个人拖倒,卷线轴飞快地转动,一瞬间鱼线被拉出很远。
看到那鱼跳出水面时,我吃惊得合不拢嘴。
“他钓到了一条王鲑。
个头儿不小。
”伙伴保罗悄悄对我说,“相当罕见的品种。
”
男孩冷静地和鱼进行拉锯战,但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎,孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。
我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。
孩子的父亲虽然早把自己的钓竿放在一旁,但一言不发,只是站在原地关注着儿子的一举一动。
一次、两次、三次,男孩儿试着收线,但每次都不成功,鲑鱼猛地向下游窜去,显然在尽全力向深水靠拢。
十五分钟过去了,孩子开始支持不住了,即使站在远处,我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。
冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。
王鲑离深水区越来越近了,钓竿不停地左右扭动。
突然孩子不见了。
一秒钟后,男孩从河里冒出头来,冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放,他用力甩掉脸上的水,一声不吭又开始收线。
保罗抓起渔网向男孩走去。
“不要!
”男孩的父亲对保罗说,“不要帮他,如果它需要我们的帮助,他会要求的。
保罗点点头,站在河岸上,手里拿着渔网。
不远的河对岸是一片茂密的灌木丛,树丛的一半没在水中。
这时候鲑鱼突然改变方向,迳直窜入那片灌木丛。
我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。
然而,说时迟那时快,男孩儿往前一扑,紧追着鲑鱼钻入稠密的灌木丛。
我们三个人都呆住了,男孩的父亲高声叫着儿子的名字,但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。
保罗涉水到达对岸示意我们鲑鱼被逮住了。
他把枯树枝拨向一边,男孩儿紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒退着出来,努力保持着平衡。
他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已,双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14公斤重的大鱼。
他走几步停一下,掌握平衡后再往回走几步。
就这样走走停停,孩子终于缓慢但安全地回到岸边。
男孩的父亲的递给儿子一截绳子,等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。
男孩躺在泥地上大口喘着粗气,但目光一刻也没有离开自己的战利品。
保罗随身带着便携秤,出于好奇,他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。
男孩的父亲毫不犹豫地说:
“请问我儿子吧,这是他的鱼!
四、第一滴甘露——文言源泉
这是劝诫孙燕读书的一篇短文。
本文用类比的的手法,阐述“初读古书,切莫惜书把读书”这个道理。
难能可贵的是,文章把读书上升到像人离不开喝水吃饭一样的高度,是人的必需,值得重视。
(12分钟)
诫子弟书
初读古书,切莫惜书。
惜书之甚,必至高阁。
便须圈点③为是,看坏一本,不妨更买一本。
盖惜书是有力之家藏书者所为,吾贫人未遑④效此也。
譬如茶杯饭碗,明知是旧窑⑤,当珍惜;
然贫家只有此器,将忍渴忍饥作珍藏计乎?
儿当知之。
(选自《诫子弟书》)
『注释』①燕:
孙燕。
②高阁:
收藏书籍所在。
比喻放着不用。
③圈点:
用圆圈或点加在字句的旁边,表示精彩或重要。
④遑(huá
ng):
顾得上。
未遑,顾不得。
⑤旧窑:
这里指年代久远、特别名贵珍奇的器物。
1.因为父亲的主要目的是培养儿子,而不是为了自己钓鱼,儿子还没钓到鱼,所以,就放掉了。
2.父亲想让儿子自己面对困难,独立处理问题。
3.一方面,父亲希望儿子独立面对困难;
另一方面,父亲看不到儿子了,又担心儿子会出危险。
这正是父亲对儿子的大爱的体现。
4.这个题目一方面体现着这条鱼是“儿子”亲手捕获的战利品,另一方面也体现出父亲对儿子成长的骄傲与尊重。
而且,这个题目统率全篇,贯穿始终,结尾更有很好的照应。
你在初读古书时,千万不要过分爱惜书籍。
过分地爱惜书籍,定会把书籍束之高阁,使书籍成了摆设、古董。
读书需要随时加以圈点才好,看坏一本,不妨再买一本。
爱惜书籍是财力充裕的藏书家做的事,我们贫寒的读书人顾不得效法他们。
这好比明明知道这茶杯饭碗是古窑的好瓷器,理应爱惜;
可是贫穷人家只有这个杯碗可用,又怎能忍着饥渴作珍藏的打算呢?
燕儿应当懂得这个道理才是。
第二周第一天
作者贬居岭外,又长期接不到家人的任何音讯,他日夜思念家人,时刻担心家人的命运,怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。
“音书断”的时间越长,这种思念和担心也越向两极发展,形成既切盼音书,又怕音书到来的矛盾心理。
归乡途中,思乡情切,但却正意反说,写愈近家乡,愈不敢问及家乡消息,担心听到坏的消息,而伤了好的愿望