七年级语文上册 晨读 新人教版Word文件下载.docx

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掌握一个成语

读书百遍，其义自见注意“见”字的读音。

用时2分钟。

dú

shūbǎibià

n，qí

yì

zì

xià

n　　

解释：

见：

显现。

古同“现”。

读书上百遍，书意自然领会。

指书熟读后，自然会领会其中的道理。

出处：

晋·

陈寿《三国志·

魏志·

董遇传》：

“人有从学者，遇不肯教，而云：

‘必当先读百遍’，言‘读书百遍而义自见。

’”　　

三、第一缕花香——美文园地

不知道是哪位细心人还收藏着“大郅”初中时代的作文，虽然笔触还显稚嫩，但是，春天校园一天的风光还是写出来了，而且，从早到晚，以时间先后的顺序，写出了不同的“校园风光”。

几处拟人手法很是可爱，“草儿睁开它那小而亮的眼睛”句耐人寻味；

“小草睡着了”放在结尾处，又呼应了开头。

整篇文章轻松自然，清新可人，也写出了小时候的“大郅”对校园生活的喜爱。

读这篇文章需要：

节奏均匀，语气轻快，情感愉悦，用时8分钟。

醉人的校园风光

王治郅

春天的风，吹进了校园，吹醒了万物。

草儿睁开它那小而亮的眼睛，正好瞄到了风的背影，于是它急忙挤出自己贮存了整冬的绿。

那新绿，让人见了好生欢喜。

于是乎，同学们停下脚步，欣赏着这片新绿。

天边渐渐擦白，月亮婆婆守了一夜，再也禁不住床被的诱惑，悄悄的，悄悄的落下西山。

紧接着，太阳公公上来了，没有人见过他们一起待在天上，他们就象被拆散的恋人一般。

　还是很静的，球声传来。

几个早起的同学，抱着篮球，兴冲冲地跑向球场，鸟儿们见到球，哗啦啦四散飞去。

操场边的，满头花白的老头正沿着跑道步履蹒跚地走着，爬满皱纹的脸却掩盖不住他的渴望青春的心。

更多的同学徐徐进入学校，一路上有说有笑，此刻，我们的校园终于醒了。

开始热闹了。

一晚不见，同学们却有千言万语相互倾诉，有的追逐打闹，有的捧书朗读，3年，为了中考，我们还得奋斗。

敲钟声刺穿走廊，同学们呼地拥入教室，虽然静静地等待着老师们来上课，但脸上的意犹未尽，却让人一览无遗。

琅琅的读书声，布满了整个校园。

散去的鸟儿觅食归来，相聚在一起，叽叽喳喳叫个不停。

同学们张大了眼睛，撑开了耳朵，害怕丢失掉老师讲的每一点知识点，老师们也不甘势弱，站在黑板前，伊伊呀呀唾液横飞；

同学们鹦鹉学舌，满心期待下课的铃声。

终于，又是一声刺耳的铃声，同学们冲出教室，尽情呼吸着新鲜的空气。

放学了。

同学们散去，留下空旷的校园，再也听不到琅琅的读书声，刺耳的铃声，小鸟的叫声，留下的，只有寂静，还有风哗哗刮过的声音。

小草睡着了。

嘘，你看，醉人的校园风光。

阅读全文，回答下列问题：

1.“草儿睁开它那小而亮的眼睛”句以外，再找两个拟人手法的句子。

①

②

2.通过这篇文章，你觉得作者是个怎样的人？

为什么？

四、第一滴甘露——文言源泉

刚刚接触文言文有可能感觉吃力，不过，对照参考译文，你也许能够了解到其中的主要意思。

这篇短文旨在告诉大家这样一个道理：

做学问空有志向不行，还得付诸行动。

学古文也这样，只要你肯去学，就没有学不好的。

用时12分钟

为学

蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。

贫者语于富者曰：

“吾欲之南海，何如？

”富者曰：

“子何恃而往？

”曰：

“吾一瓶一钵足矣。

“吾数年来欲买舟而下，犹未能也。

子何恃而往？

” 

越明年，贫者自南海还，以告富者。

富者有惭色。

西蜀之去南海，不知几千里也，僧富者不能至而贫者至焉。

人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？

（选自《白鹤堂文集》）

参考答案：

美文园地

1.①天边渐渐擦白，月亮婆婆守了一夜，再也禁不住床被的诱惑，悄悄的，悄悄的落下西山。

②小草睡着了。

2.首先，作者是个热爱校园的人，他把学校写得那么美丽，题目都是“醉人的校园风光”；

其次，作者是位喜欢运动的人，一大早就进入操场打球，上课都盼着下课；

第三，是个热爱学习的人，喜欢读书，认真听课等。

文言源泉

译文：

蜀地的边境有两个和尚，一个贫穷，一个富有。

贫穷的和尚对富有的和尚说：

“我想到南海去，怎么样？

”富有的和尚说：

“你凭着什么去呢？

”贫穷的和尚回答说：

“我只要一个水瓶，一个饭碗就够了。

“我好多年来都想攒钱乘船而下，还没有成行，你靠什么去呀！

”到了第二年，贫穷的和尚从南海回来了，把去过南海的事情告诉给了富有的和尚。

富有的和尚感到惭愧。

西蜀距离南海，不知道有几千里远，两个和尚，富有的一个没有去成，而贫穷的一个却去成了。

人们的志向远大，难道不如蜀地边远地方的穷和尚吗？

第一周第二天

这首七绝写小儿垂钓别有情趣。

一个头发蓬乱的孩子手握鱼竿学钓鱼，偏偏这时来了一位不识趣的人问路，他连忙远远招招手，不让他惊动了咬钩的鱼儿。

全篇白描手法，没有刻意雕琢，人物形象却跃然纸上，形象自然，神情专注，清纯可人。

最后两句适于用轻声读，最好也做做招手的手势，仔细体味一下。

小儿垂钓

胡令能

蓬头稚子学垂纶，

侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手，

怕得鱼惊不应人。

一个蓬头稚面的小孩在学钓鱼，　　

斜身坐在野草丛中，野草掩映了他的身子。

听到有过路的人问路，连忙远远地招了招手，　　

害怕惊动了鱼儿，不敢回应过路人。

束之高阁（注意“阁”不要写错，2分钟）

拼音：

shù

zhīgāogé

　束，捆扎起来。

之，代词。

高阁：

储藏书籍、器物的高架子。

捆起来以后放在高高的架子上，比喻放着不用，也比喻把某事或某种主张、意见、建议等搁置起来，不予理睬和办理

示例：

如果有了正确的理论，只是把它空谈一阵，束之高阁，并不实行，那末，这种理论再好也是没有意义的。

自己造一个句子：

束之高阁：

这是一场“儿子”与鱼的战争，战争激烈的时候，需要加快阅读的速度，营造紧张氛围，显示“父亲”的大多数情节应该舒缓，有张有弛，方能读出味道。

用时8分钟。

读完最好回味一番，利于把握主旨。

这是一篇小小说。

阅读时，你只要弄明白如下几个问题，这篇文章的主题也就清楚了。

1.“父亲”为什么“钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼”？

2.“父亲”为什么不帮助也不要别人帮助处在险境中的儿子？

3.“父亲”为什么高声叫着消失在灌木丛中的儿子的名字？

4.你明白为什么文章要用这个题目了吧？

儿子的鱼

我环顾周围的钓鱼者，一对父子引起我的注意。

他们在自己的水域一声不响的钓鱼。

父亲钓到、接着又放走了两条足以让我们欢呼雀跃的大鱼。

儿子大概12岁左右，穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里。

两次有鱼咬钩，但又都挣扎着跑脱了。

突然，男孩的钓竿猛地一沉，差一点把他整个人拖倒，卷线轴飞快地转动，一瞬间鱼线被拉出很远。

看到那鱼跳出水面时，我吃惊得合不拢嘴。

“他钓到了一条王鲑。

个头儿不小。

”伙伴保罗悄悄对我说，“相当罕见的品种。

”

男孩冷静地和鱼进行拉锯战，但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎，孩子渐渐地被拉到布满漩涡的下游深水去的边缘。

我知道一但鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了。

孩子的父亲虽然早把自己的钓竿放在一旁，但一言不发，只是站在原地关注着儿子的一举一动。

一次、两次、三次，男孩儿试着收线，但每次都不成功，鲑鱼猛地向下游窜去，显然在尽全力向深水靠拢。

十五分钟过去了，孩子开始支持不住了，即使站在远处，我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿。

冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘。

王鲑离深水区越来越近了，钓竿不停地左右扭动。

突然孩子不见了。

一秒钟后，男孩从河里冒出头来，冻得发紫的双手仍然紧紧抓住钓竿不放，他用力甩掉脸上的水，一声不吭又开始收线。

保罗抓起渔网向男孩走去。

“不要！

”男孩的父亲对保罗说，“不要帮他，如果它需要我们的帮助，他会要求的。

保罗点点头，站在河岸上，手里拿着渔网。

不远的河对岸是一片茂密的灌木丛，树丛的一半没在水中。

这时候鲑鱼突然改变方向，迳直窜入那片灌木丛。

我们都预备着听到鱼线崩断时刺耳的响声。

然而，说时迟那时快，男孩儿往前一扑，紧追着鲑鱼钻入稠密的灌木丛。

我们三个人都呆住了，男孩的父亲高声叫着儿子的名字，但他的声音被淹没在河水的怒吼声中。

保罗涉水到达对岸示意我们鲑鱼被逮住了。

他把枯树枝拨向一边，男孩儿紧抱着来之不易的鲑鱼从树丛里倒退着出来，努力保持着平衡。

他瘦小的身体由于寒冷和兴奋而战栗不已，双臂和前胸之间紧紧地夹着一条大约14公斤重的大鱼。

他走几步停一下，掌握平衡后再往回走几步。

就这样走走停停，孩子终于缓慢但安全地回到岸边。

男孩的父亲的递给儿子一截绳子，等他把鱼绑结实后弯腰把儿子抱上岸。

男孩躺在泥地上大口喘着粗气，但目光一刻也没有离开自己的战利品。

保罗随身带着便携秤，出于好奇，他问孩子的父亲是否可以让他称称鲑鱼到底有多重。

男孩的父亲毫不犹豫地说：

“请问我儿子吧，这是他的鱼!

四、第一滴甘露——文言源泉

这是劝诫孙燕读书的一篇短文。

本文用类比的的手法，阐述“初读古书，切莫惜书把读书”这个道理。

难能可贵的是，文章把读书上升到像人离不开喝水吃饭一样的高度，是人的必需，值得重视。

（12分钟）

诫子弟书

初读古书，切莫惜书。

惜书之甚，必至高阁。

便须圈点③为是，看坏一本，不妨更买一本。

盖惜书是有力之家藏书者所为，吾贫人未遑④效此也。

譬如茶杯饭碗，明知是旧窑⑤，当珍惜；

然贫家只有此器，将忍渴忍饥作珍藏计乎？

儿当知之。

（选自《诫子弟书》）

『注释』①燕：

孙燕。

②高阁：

收藏书籍所在。

比喻放着不用。

③圈点：

用圆圈或点加在字句的旁边，表示精彩或重要。

④遑（huá

ng）：

顾得上。

未遑，顾不得。

⑤旧窑：

这里指年代久远、特别名贵珍奇的器物。

1.因为父亲的主要目的是培养儿子，而不是为了自己钓鱼，儿子还没钓到鱼，所以，就放掉了。

2.父亲想让儿子自己面对困难，独立处理问题。

3.一方面，父亲希望儿子独立面对困难；

另一方面，父亲看不到儿子了，又担心儿子会出危险。

这正是父亲对儿子的大爱的体现。

4.这个题目一方面体现着这条鱼是“儿子”亲手捕获的战利品，另一方面也体现出父亲对儿子成长的骄傲与尊重。

而且，这个题目统率全篇，贯穿始终，结尾更有很好的照应。

你在初读古书时，千万不要过分爱惜书籍。

过分地爱惜书籍，定会把书籍束之高阁，使书籍成了摆设、古董。

读书需要随时加以圈点才好，看坏一本，不妨再买一本。

爱惜书籍是财力充裕的藏书家做的事，我们贫寒的读书人顾不得效法他们。

这好比明明知道这茶杯饭碗是古窑的好瓷器，理应爱惜；

可是贫穷人家只有这个杯碗可用，又怎能忍着饥渴作珍藏的打算呢？

燕儿应当懂得这个道理才是。

第二周第一天

作者贬居岭外，又长期接不到家人的任何音讯，他日夜思念家人，时刻担心家人的命运，怕他们由于自己的牵累或其他原因遭到不幸。

“音书断”的时间越长，这种思念和担心也越向两极发展，形成既切盼音书，又怕音书到来的矛盾心理。

归乡途中，思乡情切，但却正意反说，写愈近家乡，愈不敢问及家乡消息，担心听到坏的消息，而伤了好的愿望