6年级上Logo教案正式Word格式.docx
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①
学会启动与退出LOGO
②认识LOGO界面
重难
点
重点：
启动与退出LOGO软件
了解LOGO窗口
难点：
知道用LOGO程序画图不同于用“画图”程序绘制图形。
教具
学具
准备
学生机LOGO程序
幻灯片——LOGO窗口的组成
用LOGO绘制的各种图形
设
计
思
路
本课内容主要是启动LOGO软件，认识LOGO软件界面及退出LOGO，这部分内容对六年级学生来说很简单，重在引导学生自主学习尝试。
在学习窗口的组成时结合以往学习的其它软件来进行，对于退出的方法让学生自己尝试，针对退出软件使用命令的方法教师通过演示后让每位学生都体验尝试，感受命令的使用效果。
因为是LOGO学习的第一节课，需根据班级情况在课堂教学的前段或后段演示用LOGO命令绘制的各种图形让学生观看，以树立目标，激发学生的兴趣。
环节
教学内容与教师活动
学生活动
设计意图
引入
出示幻灯片：
长方形、正方形、圆形、五环标志图、花环、太阳等等图案。
问学生：
猜猜它们是用什么画出来的？
借机引出LOGO程序，告诉学生它是不同于“画图”程序的一种通过输入命令或编写程序的方法指挥计算机绘制图形的软件。
此处只是简单介绍，让学生有一个初步的认识。
观看欣赏
思考
回答问题
通过这些LOGO图形的展示，对学生形成视觉冲击，同时也树立一个学习目标，由此激发学生的学习兴趣。
新知学习
1、启动LOGO
让学生自学LOGO的启动
巡堂
学生通过课本自主学习尝试。
通过让学生自主阅读自主尝试加强学生的自主学习的能力，形成独立思考的好习惯。
让学生在教师的反馈强调中补充自学中的缺漏。
忙碌的操作后让学生学会必要的思考，以求能举一反三或学会归纳。
2、LOGO窗口
让学自己认识LOGO窗口的组成
针对学生自学过程中出现的共同性的问题集体反馈。
完成P4的“试试看”。
老师提出问题：
LOGO窗口与以往所学过的程序窗口有什么不同？
②LOGO窗口中最主要的两个窗口是什么？
②
LOGO命令窗口中的“？
”代表什么？
④绘图窗口中的小海龟的“母位”在哪里？
对老师的反馈演示认真听、看。
思考并回答提出的问题。
3、退出LOGO
让学生自学LOGO的退出方法
重点强调演示用命令的方式退出LOGO程序。
让每一位学生都试一下用命令退出LOGO。
对老师强调的地方认真听、看。
练习设计
练习LOGO的启动和退出
巩固本节课所学。
小结
用PPT展示本节课的内容，强调本节课的重点。
认真听
让学生在教师的小结下学会梳理学习过的知识。
板书设计
第1节初识LOGO
1、启动
2、认识LOGO界面
3、退出
反
本节课是本学期的第一课时，主要是带领学生初步认识LOGO，课前展示用LOGO命令绘制的知种图形对学生形成了强烈的视觉冲击，由此引发了学生强烈的学习兴趣。
同时，根据课教学内容的难易放手让学生自学收到了良好的效果，既让学生在摸索尝试中学到了知识又让增强了学生的自信心，让学生有了成就感。
适当的反馈和指导消除了学生学习的障碍。
第一节初识LOGO——让小海龟画图
第二课时
本课时的主要教学内容是“让小海龟画图”，让学生学会用FD、BK、LT、RT、CS等基本的LOGO命令画出简单的图形。
①掌握FD、BK、LT、RT、CS命令的用法
②会用FD、BK、LT、RT、CS命令画出简单的图形
掌握FD、BK、LT、RT、CS命令的用法
会用FD、BK、LT、RT、CS命令画出简单的图形
对于FD、BK、LT、RT、CS命令的准确运用
教具学具准备
幻灯片
让小海龟画图这一部分，开始就渗透“先分析后操作”的思想，为学生学习LOGO画图解决问题提供一个有效的方法。
教材第5页的“做一做”要求画的“折线图”先引导学生分析如何来指挥海龟，再通过命令来画图形。
此处虽内容简单，但需要放慢且有适当的演示，目的一则为了让学生在画图时知道要有“先分析后操作”思维习惯，再则是让学生形成正确的操作方法，如命令与参数间必须加空格，执行命令须按回车键，这里使用第6页的第一个“小博士”重点强调。
之后，放手让学生完成第7页的“试试看”。
教材中“小博士”内容涉及到了几个简单命令，教学中随课堂进度穿插学习。
在学生掌握的如何使用命令来指挥小海龟后，进行练习，练习内容采用教材巩固练习的2、3、4、5。
教学环节
教学内容与教师活动
复习引入
1、如何启动LOGO？
2、如何用命令退出LOGO？
巡堂观察学生上节课的掌握情况
“EXIT”退出命令只是LOGO命令中的一个，LOGO提供了丰富的命令来控制小海龟，使用这些命令可以轻松地画出图形来，这节课就让我们来好好体验它！
板书课题。
2、用命令退出
温习学习过的内容，和将要学习的内容相承接。
新课学习
★
“做一做”——画折线
和学生一起分析小学海龟行动方向和轨迹。
以“前进”命令为例演示命令的使用方法。
重点强调：
命令与参数间必须加空格，执行命令须按回车键。
让学生结合教材第6、7页的步骤以及“小博士”给出的命令完成“折线图”。
巡堂，进行个别指导。
“试一试”
完成第7页的“试一试”。
巡堂。
共性问题集体反馈。
和老师一起分析小学海龟行动方向和轨迹。
根据老师的讲解和自己的理解结合课本完成“折线图”。
试试看，独自体验。
“先分析后操作”是一种解决问题的思维方式，先让学生学会这种好的方式会事半功倍。
通过观看老师的演示了解小海龟的画图轨迹，然后亲自动手操作来体验感受就会形成自己的认识。
巩固练习
让学生完成第8页巩固练习的2、3、4、5。
操作上有困难的学生可在老师或同学的帮下完成2——4即可。
根据个人情况进行练习。
在巩固中熟练，在巩固中提高。
小总
让学生自我总结，自己通过本节课的学习会使用哪些命令？
根据课堂教学情况以及学生练习的完成情况进行总结。
自我总结
听讲
学习后的自我总结会让学生学习的内容更明了，加之老师的有针对性的总结会更系统。
第1节初识LOGO——让小海龟画图
前进：
FD前进的距离
后退：
BK
右转：
RT
左转：
FT
清屏：
CS
本节课是初识LOGO这一节的第二课时，对于用命令来指挥小海龟绘制图形学生产生了很大兴趣，学生在课堂学习中，能成功绘出图形感到喜悦，这种状态是一个好的契机，在以后的教学中应注意保护和利用。
只是命令格式中的“空格”学生常会忘记，这就需要以后多反馈指导为学生消除学习障碍。
第2节画简单的彩色图形——常用的辅助命令
本节主要介绍了LOGO中一些基础的命令及用法，通过命令的学习和使用，可以更加灵活地控制小海龟画图。
“常用的辅助命令”是这一节的第一课时，这一课时主要是让学生学会几个常用的辅助命令即PU、PD、PE、HT、ST、HOME的使用方法。
上一单元，学生已经学习了让小海龟前进、右转、左转、后退命令和清屏命令，利用这些命令学生已经可以画出简单的图形，在此基础上进行本节内容的学习。
本节课内容有很重要的作用，这几个辅助命令在图形绘制中使用频率很高，同时，它又是从易到难的一个过渡，是在前面学习的几个简单命令的一个延续，会对学生的学习兴趣进一步产生影响。
目
标
1、认识并识记“抬笔”、“落笔”、“橡皮”命令、“隐藏海龟”命令、“显示海龟”命令
2、通过学习“三”字图形的绘制，掌握“抬笔”、“落笔”、“橡皮”命令“隐藏海龟”命令、“显示海龟”命令即PU、PD、PE、HT、ST命令的用法。
3、在自主尝试的学习过程中培养学生的独立思考、动手能力，同时激发学生的学习兴趣。
重
难
认识并识记“抬笔”、“落笔”、“橡皮”命令、“隐藏海龟”命令、“显示海龟”命令即PU、PD、PE、HT、ST命令
对PU、PD、PE、HT、ST命令能熟练运用。
在教学中，本节课涉及到的新命令先通过课件展示让学生了解，然后进行第12页的“做一做”画“三”字图形，学生画之前先引导学生分析这个任务，再让学生参照教材自主完成。
“做一做”完成后让学生独立完成第14页的“试试看”。
对于学生学习过程中存在的共性问题集体反馈。
在“常用辅助命令”这部分内容中共提到了五个新的命令的用法，其中PU和PD，HT和ST是成对出现的，可以结合起来学习，有的学生可能会发现这个问题，教师在反馈时需稍做提示。
第12、14页的两个“小博士”的内容学生在参照阅读学习时可能会忽视，教师引导学生学习实践运用。
教材第18页的“知识窗”内容是对LOGO命令的基本常识的一个表述，引导学生充分了解、掌握。
总之，本节课主要采用“分析法”、“示范法”、“任务驱动法”、“质疑法”等教学方法让学生在不断摸索、不断质疑、不断实践的过程中习得。
1、上一节我们学习了让小海龟前进、右转、左转、后退等命令和清屏命令，还利用这些命令画了些简单的图形。
现在请同学们用写字板把这些学过的命令写出来。
并请5—6位学生写在黑板上。
对学生的复习回顾结评。
2、展示用LOGO命令画出的“三”字图形，请学生说说它的绘制思路。
根据学生的分析回答引出新课。
复习回顾。
用写字板写出学习过的命令。
和黑板上同学写出的命令对比自检、检他。
观看，思考，试着说出“三”字图形的绘制思路。
复习学习过的内容为新知学习做铺垫。
通过让学生说绘制思路，让学生感受学过的命令已无法解决前问题，从而引出新，激发学生的
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