教师绩效考核细则Word文档下载推荐.docx

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在教育教学中能够积极开发并合理利用校内外各种课程资源。

认真研究教材，熟悉本学科教材的编写意图和特点，熟悉学段或各年级之间教材的衔接，熟悉相关学科之间教材的联系与整合要求，熟悉整册或整个模块教材的完整结构。

在实施课程教学时，能准确把握国家课程标准的要求，结合学生实际和教学条件，创造性使用教材，全面落实课程目标。

1、对照国家课程方案和本学科及相关学科课程标准。

认真学习，并做好学习笔记，根据优、良、中、差得9、7、5、3分

2、人人参与开发校本课程，时时注意自觉整合教学资源（6分）；

校本课程的开发符合当地实际，学生发展，具有特色按优、良、中、差得6、4、2、1分。

3、整合的课程资源能体现教材的编写意图，本学科的衔接和相关学科的联系，形成完整的知识和能力结构，查资料按优、良、中、差得9、7、5、3分。

4、围绕课程目标，拓展延深教材，为学生提供丰富的学习资源，查资料按优、良、中、差得12、10、8、6分。

（查阅学习笔记、教师教案、听课）

三、精心备课120

备课内容要全面，应包括研究课程标准和教材，分析学生课堂学习的认知前提和情感前提，合理确定教学目标，准确把握教学重点难点，预测学生的认知障碍，科学设计课堂作业，备好所需教具学具，选择教学手段、学生学习方式和教学组织形式等。

提高备课效率和质量，采取集体备课与个人备课相结合的方式。

充分利用网络技术和资源，开展网上研究与备课。

教学目标的设置要做到明确具体、可操作、可测评、可达成。

重视引发学生认知和思维障碍的教学环节和“引桥性”课程学习资源的设计。

课堂练习的设计要有针对性、层次性。

认真撰写教案，教案要因课程、教师、学生和教学环境的不同而异，突出个性化教案的设计。

善于根据教学内容、课型、学情的不同，运用适宜的教学模式组织教学。

备课内容全面，追求实效，选择手段恰当赋15分。

每缺一个方面的内容扣2分，扣完15分为止。

备课采取独立备、集体备、个人备、不按三环节备的扣3分，集体和个人备课质量按优、良、中、差6、4、2、1分。

用好网络资源，开展网上研究和备课，得4分；

有资源不利用记0分；

开展网上研究和备课的质量按优、良、中、差得5、3、2、1分。

教学目标的设置符合课程标准和本校学情，明确具体，按优、良、中、差得9、7、5、3分。

教学环节和环节间的联系过度设计符合学生的认知和思维规律，具有一定的科学性和艺术性，按优、良、中、差得15、12、9、6分。

根据教案的撰写水平、练习设计水平和个性化水平按15、12、9三档赋分。

所采取的教学模式应与教学内容、课型、学情相适应，按优、良、中、差得9、7、5、3分。

四、精心上课120

课堂教学的导入简洁、高效，能引导学生尽快进入学习情境。

学生的学习积极性高，利用自主、合作、探究等学习方式，加强师生、生生之间的交流与互动，最大限度地提高学生课堂教学的参与度，不得“满堂灌”。

面向全体学生，不得只关注部分优秀学生，借助“小先生制”和教师个别指导加强对学习困难学生的帮助。

突破教学的重点、难点，加强思维过程与方法的教学，努力实现“三维目标”的有机统一。

加强反馈矫正教学环节，“双基”教学力争让学生做到“堂堂清”、“节节清”、“单元清”。

加强学生能力培养，重视整合建模教学。

导入科学、艺术、简洁、高效，能创设良好的学习情景，按优、良、中、差得12、10、8、6分。

①恰当运用自主、合作探究等学习方式按优、良、中、差得9、7、5、3分。

②师生、生生交流互动好，学生参与度高按优、良、中、差得9、7、5、3分。

“满堂灌“此项得0分。

既重视培养拔尖学生，又关心困难学生得12分；

存在顾此失彼现象的酌情扣3-6分。

重点突出，难点得以顺利突破，学生三维目标统一发展赋15分；

重点不突出，扣3-5分；

难点未突破，扣5分，三维目标不统一酌情扣3-5分。

课堂注重矫正教学的得5分，存在弱化现象，扣2-3分；

做到“堂堂清”得10分，课堂“双基”落实不到位扣5-8分；

做到“单元清”得5分，“单元清”制度执行不好，每缺一次扣1分，扣完5分为止；

重视知识与能力的建构，整合建模效果好，按优、良、中、差得10、8、6、4分。

每人一节汇报课，学科组听评课活动。

五、精心进行作业教学；

100

引导学生认真完成教材和国家提供的练习册上的作业。

根据学生的实际需要，提供学生可选择的补充性作业。

不得利用教辅资料布置作业。

认真检查和评改学生的书面作业，做到书面作业全批全改。

①全面了解每一位学生的作业情况，根据对反馈信息的科学分析，有针对性地对学生进行指导，加强矫正性教学。

②不得让学生家长代为评改作业。

减轻学生过重的课业负担，按照有关规定严格控制作业量。

符合要求得9分；

忽视教材练习、国家所供练习册酌情扣3-5分。

着眼尖子生和学困生的差异发展、全面发展，恰当布置可选择的补充性作业，视具体水平按优、良、一般得9、7、5分。

因学校、级部、教研组或教师推销推荐造成滥用教辅资料布置作业，本条判0分。

作业评改应有恰当的评语，并指出学生存在的问题，按优、良、中、差得8、6、4、2分。

书面作业全批全改得4分，不能全批全批改扣1～4分。

定期进行作业矫正教学，有针对性地对学生进行作业辅导按优、良、中、差得15、12、9、6分。

未进行矫正教学或者让家长代为评改作业的此项得0分。

对照《山东省普通中小学管理基本规范（试行）》第11条的规定，符合要求得9分；

每有一个学科违背规定扣2分，扣至0分为止。

六、精心组织考试与评价80

所有任课教师均应具备科学命题能力。

各类考试要以《课程标准》为依据，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视分析问题、解决问题以及实验操作等方面能力的考查。

每次考试结束后，在全面分析学生试卷的基础上，认真实施矫正教学，教会学生举一反三，巩固学习成果，提高学习能力。

严格执行考试规定，不得违规组织任何考试，不得按考试成绩给学生排队或公布名次。

班主任负责学生成长记录档案的建立，学科教师协助班主任做好相关工作。

命制的“堂堂清”、“单元清”试题科学、规范。

按优、良、中、差得15、12、9、6分。

命题符合课程标准要求，视具体水平赋2～5分。

注重社会实际与学生生活联系，视具体水平赋2～5 

分。

能准确考查学生分析问题、解决问题及实际操作能力，视具体水平赋3～5分。

考后及时进行试卷分析、质量分析得3～5分。

及时实施矫正教学得15～18 

考后不分析，不矫正“第36条”判0分。

对照《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》，符合要求得9分；

每有一次组织违规考试扣3分，扣完9分为止。

班主任协调相关教师定期撰写学生成长记录，整理成长档案，视具体水平分别按12、10、8、6四档赋分。

七、精心指导学生课外学习与生活100

把指导学生的课外学习和实践活动作为教学工作的重要组成部分，纳入教学工作计划。

每学期组织学生开展一定数量的学科实践性教育教学活动。

帮助学生制定节假日、双休日学习与生活计划，指导学生利用课外时间开展基于兴趣与爱好的读书、学科拓展和社会实践活动。

加强对学习困难学生的学习指导，帮助学生学会学习，增强学习信心。

对学生课前预习的指导要注意层次性和针对性，不得提出划一要求，或提供以试题为主要内容的“导学案”。

指导学生开展丰富多彩的读书成长、自然观察、社会考查、科学探究、参观游学等课外学习和实践活动，指导学生开展艺体、科技等兴趣小组和专业社团活动。

科学协调课堂教学和课外活动安排，防止加重学生的负担。

加强与学生家长的沟通，不断提高对学生学习与生活指导的实效性。

在教学工作计划中，认真安排了指导学生课外学习和实践活动得8～10分；

弱化实践活动设计的扣3-5分。

数量符合课程方案要求，质量较高得9分，否则扣1～5分。

有指导学生制订“节假日”、“双休日”学习与生活计划的意见或方案，视具体水平赋2～6 

制定学困生培养指导计划得1～3 

分；

学困生在学习能力、学习能力信心上有较大提高得1～6分。

重视课前预习的设计，指导预习有层次性和针对性得8～12分；

硬性统一要求，加重学生负担的得0分。

指导学生开展课外自主学习和实践活动且取得较好效果的得3～6分。

指导学生开展兴趣小组和专业社团活动，且取得较好效果的得3～6分。

两项活动未开展的得0分。

重视学生学业负担的具体情况按9、8、7三档赋分。

学生学业负担过重，社会反映强烈，扣9分。

定期与家长沟通（有沟通记录），并进行有效的指导，视具体水平赋3～8分。

查教案及专题活动资料，访问学生。

八、精心进行教育教学反思40

所有任课教师要坚持写教育教学日志。

定期对课程资源开发、教案设计、上课、作业教学、考试、学生学习与生活指导等教育教学活动进行反思，总结经验，找出问题，明确方向，在不断实践与反思中，明确和形成自己的教育教学特色。

坚持写教学日志且质量较高每篇得2分。

九、规范办学行为60

①坚持依法治校、依法治教，依法保护学生的合法权益。

②坚持育人为本，德育为先，干部教师认真履行教书与育人的双重职责；

坚持正确的教育观、学生观、质量观。

③不得进行有违职业道德的教学活动，不得以任何借口、任何方式惩罚学生，不得从事有偿补习活动，不得擅自公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排队。

各学科教师不得随意调整和课时，不得以任何名义挤占其他学科的课时和学生的自习时间。

1、不得进行有违职业道德的教学活动，不得以任何借口、任何方式惩罚学生，不得从事有偿补习活动，不得擅自公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排队。

2、查阅学校、教务处、年级、班级课程运行资料，访问师生，分12、10、8三档记分。

若因迎接考试出现大面积挤占音体美课程的，扣10分。

3、不得进行有违职业道德的教学活动，不得以任何借口、任何方式惩罚学生，不得从事有偿补习活动，不得擅自公布学生考试成绩和按考试成绩给学生排队。

阅档，查访。

十、课时工作量（100分）

人均课时量＝学校周课时总量÷

上课教师总数

每人课时工作量＝周课时数÷

人均课时量×

十一、教学质量考核赋分100分

1、学期末质量检测及格率、优秀率、平均分以镇（校）均值为标准，达到均值赋30分，每高一个百分点得2分，每低一个百分点扣1分。

2、计分权重：

根据本校实际情况确定计分权重为：

语数科均为1.0，双班语文或数学为班均×

1.5，一班多科、一科多班为科均×

1.2（统考科目）。

3、非统考科目：

无统考的科目，期末由学校按抽班抽人的方法测试，按照及格率、优秀率、平均分的高低排出名次，全体教师和学校中层分别对非统考科目任课教师评议，按照成绩高低排出名次，最后根据抽测成绩70%和民主评议各15%的比例算出个人成绩，定出档次。

档次赋分一档100分（20%）、二档90分（40%）、三档70分（40%）。

完不成教育教学任务的得0分。

十二、教师值勤100

按照学校工作安排，每值勤一个工作日得5分，迟到一次扣1分。

值勤不力，出现学生伤害事情的，该项不得分。

十三、特殊人员加分

中层（部门负责人）考核细则

1、中层（部门）负责人赋分：

每学期100分。

2、负责本部门所有教师及学生的管理