人教版一年级上册语文复习教案.docx

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人教版一年级上册语文复习教案

人教版一年级上册语文复习教案

　　地图（dìtú），是按一定的比例运用线条、符号、颜色、文字注记等描绘显示地球表面的自然地理、行政区域、社会状况的图形。

一起看看人教版一年级上册语文复习教案!

欢迎查阅!

　　人教版一年级上册语文复习教案1

　　教学目标：

　　1.知识目标：

认识本课13个生字，会写2个字，学会1个偏旁部首

　　2.能力目标：

正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3.情感目标：

让学生体会看地图的乐趣，培养学生喜爱地图的情感。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　老师真高兴和一年八班的小朋友一同学习，在语文课上你一定学会了很多汉字，快看，王老师在黑板上写了一个什么字?

（板书：

图）真了不起，老师没教你就认识了，再跟老师读读，谁能组个词，（图画，板书地图）今天老师也给大家带来一张地图，跟老师读读——世界地图。

这上面还藏着许多有趣的事情呢，这节课我们就来学习《看地图的乐趣》，齐读课题。

　　二、初读课文，集中识字。

　　1.看地图有哪些乐趣呢?

想知道吗?

快端好语文书，听老师读一读，注意要听准字音。

　　2.这篇课文多有趣呀，老师从你们的表情发现你们也很喜欢这篇*，那好给你一个自己读的机会，但是读之前老师有个小要求，请你借助拼音读准字音，并圈出本课生字。

开始吧。

　　3.同学们学的真认真，老师呀把这些词语请了出来，看看谁认识他们?

　　a.（带拼音读词语）指名读。

读的真好，不仅声音洪亮，而且这两个字的字音读的也特别准确（课件变大）它们都是平舌音，跟老师读一读。

所有的小朋友一起读读。

谁能再读。

　　b.刚才我们带着拼音都读对了，那老师把拼音都藏起来，谁能读准确?

　　c.词语我们都读准了，老师这里还有个长长的句子能读好吗?

　　第三段，每个国家——大公鸡，自己先试着读读，指名读，指导意大利和索马里这两个词的发音。

三.再读课文，指导感情，随文识字

　　这么短的时间我们把词语和句子都读准了，老师再把他们送回到课文中相信你们一定能读的更好。

分自然段朗读

　　1.第一自然段注意感叹号的语气。

　　2.第二段，这里面有字要我们认呢，学习彩，出示字卡。

谁有好办法记住这个字。

彩的右边就是指图画的纹路。

谁能给彩组词：

彩虹，五彩缤纷等，这个彩字表示颜色很多很多，文中也有个这样的词，对了，是五彩。

（贴五彩词卡）五彩是什么样呢?

学生说一说（课件：

五彩的花朵）地图上也是一个五彩的天地。

　　看蓝的是大海。

（引读并出示课件）

　　绿的是平原。

（贴平原词卡）理解平原，知道平原是什么样呢?

快看看。

　　课件出示平原的图片——东北平原，华北平原（平原指辽阔平坦的陆地）

　　黄的是高山，读词卡（贴高山词卡），这个高字可有意思了，高字的字理演变过程（课件），你知道世界上的山吗?

喜马拉雅山——珠穆朗玛峰，8800多米。

　　不知不觉我们已经学会了三个词，我们再读读这三个词。

谁能再来读读第二自然段。

　　3.地图上不仅是个五彩的天地，还能找到世界上所有的国家呢，多神奇呀!

谁来读第三自然段。

　　a.看地图多有意思呀，想看看吗?

你发现了什么?

引读句子（课件出示图片）

　　b.老师还要告诉你个小秘密呢，世界上有190多个国家呢，在地图上都有，所以书中才说能找到世界所有的国家呢。

多了不起呀，谁能再把这部分读一读。

（课件句子）

　　c.那在我们祖国的地图上，我们又找到了哪些地方呢?

看地图学词语。

　　知道这里是哪么?

对了，是我们的首都北京，读读。

去过北京吗?

到过北京的什么地方?

　　看，这是万里长城，长城被称为世界七大奇迹之一。

不仅中国人知道，全世界的人也都知道呢，所以书中才说是——举世闻名的万里长城（翻词卡）再读读

　　你还知道哪些举世闻名的建筑?

再读读

　　看地图，这里就是台湾，它的周围都是水，中间是土地，这样的地方就叫做岛。

台湾就是一座岛，那里不仅风景优美，物产还很丰富，所以被人们成为宝岛。

读读词语。

老师还要告诉大家，从今年开始台湾已经向我们开放了，如果有机会王老师都希望你们到台湾去走一走，看一看。

再读词语。

　　我们在看地图上这个位置是哪谁知道?

对了这里就是生我养我的地方吉林，也是我们的家乡。

读词语。

　　在祖国的地图上我们找到了这么多值得骄傲的地方，我们再来读读。

指导感情朗读。

　　d.看地图的乐趣可真多，你们喜欢看么?

书中的小朋友也喜欢看地图呢!

　　齐读第四段，学习喜欢读词语，说说你喜欢什么?

喜字也是我们要认识的字呢，有许多词语都带喜字，我们一起来读读。

王老师最喜欢会学习，能积累的孩子了。

谁能再读读第四自然段。

　　三、游戏巩固识字

　　1.这么长的课文同学们不仅读的正确，而且还读的这么有感情，可真了不起!

那生字宝宝你们还认识吗?

请你利用手中的字卡自己组词读一读，一会老师就来考考大家。

（自己练习读字卡）

　　2.我们来组词开火车读一读。

同学们学的真棒。

　　3.我们来做个游戏轻松一下，老师读哪个字，你就举起哪个字，并读出来。

收学具，看看哪个小朋友又快有准。

　　四、指导写字

　　生字都认识了，那你们有信心再写好两个字吗?

快请你身体坐整，把小手拿出来，跟老师一起写写吧。

利和乡，要想写好首先我们要了解这两个字，我们一起来看看（课件利是会意字，理解意思。

学习一个新的偏旁，书空，学写。

乡和绞丝旁的区别），写两个，反馈再写一个。

　　五、小结：

　　这节课我们不仅在地图中收获了这么多快乐和知识，还在地图中认识了这么多汉字，收获可真大。

那就让我们在生活中去寻找更多看地图的乐趣吧。

　　板书设计：

　　看地图的乐趣

　　五彩北京喜欢

　　高山举世闻名家乡

　　平原宝岛

　　人教版一年级上册语文复习教案2

　　教学目标：

（1）认识本课13个要认识的字，读准字音，了解字义.认识一个新部首立刀旁会写本课的8个字，重点指导两个字“利“和”“江”。

（2）正确朗读课文、流利读文。

　　教学重点：

　　会认13个要认识的字，学习新部首。

会正确书写本课生字。

　　教学难点：

　　学习生字，了解字义、词义

　　正确朗读课文、读顺课文。

　　体会看地图的乐趣。

　　教学过程：

　　一、激情导入新课

　　1.同学们看看今天老师给你们带来了什么?

老师知道大家都喜欢看美丽的图画，你们想看吗?

知道是什么图吗?

教师大屏幕出示（一张是世界地图，一张是中华人民共和国地图）。

师：

中国地图像什么?

谁能说给大家听听?

（报晓的大公鸡）板书：

“地图”两个字，学生认一认并找出好的办法记住它们。

“图”：

加一加，一口吃个大冬西瓜。

　　2.同学你在地图上看到了什么?

生：

找发现（有黄色、绿色、蓝色还有许许多多的曲线）那你想知道它们都代表什么吗?

师：

通过看地图我们就能知道哪是大海，哪是陆地、平原、高山，还能看到世界上所有的国家，你们觉得看地图有趣吗?

下面，就让我们一起走进看地图的乐趣一课，教师补充课题学生齐读。

　　二、初读课文，在文中感知生字的读音。

　　1.请同学们快速地把书翻到33页看地图的乐趣一课，端好书请坐直。

听老师读课文，注意预习中圈画的生字词正确的读音。

　　2.请学生们轻声自由地读课文，遇到不认识的读不准的字可以借助拼音，或者请教同桌、老师把生字词多读两遍。

生：

练习读课文

　　3.请同学用自己喜欢的方式再读一遍课文，争取读通顺。

生：

练习读教师适时评价

　　三、学习生字

　　1.感知认读，在词语中了解字义或词义。

（1）听了同学们的朗读，老师相信大家一定能把这些这些词语读得更准吧。

那我们就赶快把他们从课文中请出来吧。

（课件出示词语带拼音）

　　同学们，你们先自己试着读一读。

　　（开火车读..齐读）（强调“彩、所、乡许的字音）

（2）现在老师把这些拼音去掉你们还认识吗?

（师去拼音生读词指名领读）

　　请同学们把这些词语读给同桌听一听。

　　（3）现在老师要考一考你们记得怎么样?

（师随便指词学生读或开火车读）

　　（指五彩）：

谁能快速读出这个词?

看地图上有哪些颜色?

五彩表示什么?

（颜色多）

　　五彩还可以用哪些词来表示?

（五颜六色五彩缤纷）

　　在这些词中请学生选择喜欢的一个词说话。

　　（平原）指名读这个词。

地图上绿色的代表平原。

平原是指比较平坦的地区。

　　（高山）谁能读一读这个词?

　　有高山就要有平原，指“平原”一词读两遍。

高的反义词是什么?

高—低

　　（所有）谁能读这个词?

　　（意大利）：

谁能读这个词?

　　意大利是一个国家名。

利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。

指名领读一读

　　（北京）：

谁能读这个词?

　　北京是我国的什么?

（我国的首都）

　　连起来说一说（教师引导说：

北京是我国的首都。

我国的首都是北京。

　　同学们20XX年8月8日在哪里举行奥运会?

（北京）让我们一起为中国为北京加油吧!

　　（宝岛）：

指名读谁知道宝岛是我国什么地方?

（我国的台湾）

　　同学们请看地图，这就是台湾，台湾是我国领土不可分割的一部分，总有一天，它会回到祖国的怀抱。

　　（举世闻名）谁能读这个词?

名是由哪两个字组成的?

（夕和口组成）

　　闻名的近义词是什么?

（）谁能用闻名这个词说句话?

指名说话

　　（家乡）：

学生齐读。

能告诉老师你们的家乡在哪儿吗?

　　我们的家乡在吉林省桦甸市。

　　家乡是指生我们养我们的地方，教师指中国地图，请学生看看地图上鸡脖子的位置，告诉他们这就是我们的家乡吉林。

谁能用家乡一词说话?

指中等生说一说

　　教师引导说：

我爱我的家乡。

我的家乡很美丽。

　　（喜欢）。

谁能读这个词?

你喜欢什么或者喜欢谁?

　　（许许多多）谁能读这个词?

这样的词我们把它叫做aabb式的词语你还能说几个这样的叠词吗?

指名说一说并及时给予肯定

　　学生个别认读再齐读词语。

教师评价

　　2.理解识记生字。

（字词句联系，以字为主）

　　同学们能把词语认得这么好，现在字宝宝要从词语中跳出来了，你们还能把它们认得更准更快吗?

课件演示跳出的生字宝宝

（1）老师相信你们一定会有许多好方法来记住它们吧，自己用心记一记，把一些好的识字方法和你的小组成员交流交流介绍给大家。

（小组学习）

（2）汇报学习成果（记比说兼用，以记为主）学生记一个教师在黑板上贴一个字卡

　　加一加：

彩、利、宝、名、许

　　形声字：

彩教师贴“彩”（“三撇”用蓝.绿.黄三种颜色书写）。

谁还能给彩找朋友?

（扩词）并用喜欢的词来说一句话彩、菜、采进行区别。

选择正确的字填空

（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地。

（2）今天妈妈买了我最爱吃的蔬（菜）。

（3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。

　　利：

利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。

谁能用利找朋友?

　　讲故事;“名”字还有一个小故事想听吗?

一个人在夕阳下看不清远处的人只好用口来呼唤人的名字。

能给名找朋友吗?

　　猜字谜：

老师出谜学生猜名：

（一口咬去多半拉）岛：

一只鸟落在山上。

高：

一点一横口，同字横没有。

许：

言午许。

宝：

家中有玉就为“宝“京：

一点一横长，口字在中央，小字下面有。

　　顺口溜许：

言午许找朋友扩词

　　生活中识字：

喜、所

　　数笔画：

平乡

　　平请学生用手摸摸平平的桌面感受平平的。

同学们知道平和谁长得像吗?

区别平与苹。

　　乡家乡故乡学生读两遍

　　（3）孩子们你们能把黑板上的这些字帮助老师整理一下吗?

学生边口述按其结构整理老师相机摆字卡

　　左右结构：

彩所利许上下结构;高京宝喜名独体字;平乡全包围：

图半包围：

岛

　　（4）整理后学生抢读生字

　　3.反馈巩固生字。

（音形义统一，以形为主）

（1）听音举卡游戏。

　　教师说一个学生找一个并读一遍，边找读边收好字卡放在学具袋里。

（学生自带字卡）

（2）教师摘字卡：

要求摘一个字卡学生读一个，

　　（3）教师抽读字卡学生认读要求：

举高的大声读，举