幼儿园中班玩沙活动沙子宝宝的秘密三篇Word文档下载推荐.docx

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那么我们今天就来找一找沙子宝宝的秘密吧。

2、运用各种工具，引导幼儿用不同的感官感知沙的特性。

（1）用纱布分离出小石子和细沙，并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

（2）用吸管吹一吹干沙，体验沙轻的特点。

（3）把筛出的细沙倒入水桶中，通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

3、组织幼儿积极讨论玩沙活动中的发现。

幼1：

我发现沙子很细小、很轻。

、

幼2：

我发现沙子很轻，不小心会飞到眼睛里。

幼3：

我发现沙子倒进水里时，沙子不会像奶粉一样化掉。

小结：

所以我们小朋友在玩沙的时候不要把沙子拿来扔，避免沙子飞到眼睛里。

4、再次玩沙，引导幼儿用水把沙浇湿，观察沙子遇水后结块的变化。

往沙箱中倒入水，用手感知干沙与湿沙的区别，干沙轻，不易捏合；

湿沙重，易捏合。

沙子可以和水一起玩，那么我们小朋友也可以利用水和沙子一起做游戏。

5、组织幼儿分组进行小组造型，体验干沙和湿沙的任意造型。

幼儿自由分组玩沙，教师适当引导，帮助能力弱的幼儿共同完成本次任务。

6、评价幼儿的表现。

你们今天表现都很棒，都找到了沙子宝宝的秘密。

沙子宝宝说下次还想和你们做游戏呢！

7、整理玩沙工具，洗手洗脚。

请值日生帮忙整理好今天的玩沙工具，教师与保育员组织幼儿排队，并帮助幼儿有序地洗手和洗脚，最后回活动室。

设计意图

开学初的一天中午，潘盈熙翻来覆去无法入睡。

我走过去问：

“怎么还不睡？

”“老师，我睡不着。

在家都是妈妈一边拍着我、一边哼着歌曲哄我睡觉的。

”潘盈熙小声地说。

许多孩子像潘盈熙一样在家都是在妈妈哼唱的摇篮曲歌声中入睡的，而孩子们在娃娃家时，也喜欢模仿妈妈边哼唱边拍哄宝宝睡觉的样子。

因此我想利用这一点，引导幼儿欣赏不同的摇篮曲，体验曲调优美的摇篮曲所带来的安静、祥和、温馨的氛围，并将摇篮曲运用于午睡环节，让幼儿在摇篮曲的音乐声中安宁地进入梦乡，养成尽快入睡的习惯。

那么，如何让幼儿体验曲调优美、恬静、祥和的摇篮曲呢？

音乐教育作为美育的重要途径，把着眼点放在“情感”和“审美”上。

为此，我设置了与摇篮曲所体现的氛围相吻合的情感，充分发挥情境的感染作用和语言指导功能，让孩子们调动多种感官，在轻松自然的状态下学习摇篮曲，真正做到以情感人，以美育人。

目标：

1、感受三拍子的节奏，体会摇篮曲安静、祥和、温馨的意境和氛围。

2、学习用轻柔的声音演唱歌曲。

准备：

1、婴儿的啼哭声录音，小庆（水果篮做成）和娃娃若干个，一块大地毯，电脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt（如图）。

2、男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，教师面前也如此。

过程：

一、在游戏情景中产生学习的欲望

1、情景导入师：

我是妈妈，（手指面前小床上的布娃娃）这是我的宝宝。

师：

（放婴儿的啼哭声录音）我的宝宝怎么哭了？

你们知道原因吗？

（俯下头贴近布娃娃）哦，妈妈知道你想睡觉了。

不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。

2、清唱《小宝宝睡着了》。

（教师慈爱地清唱摇篮曲，边唱边根据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。

）师：

（手指轻压嘴唇，轻声地说）我的宝宝睡着了。

我刚才是怎么把宝宝哄睡的？

对，老师是唱歌，那么，除了唱歌，老师还怎么做？

二、学习歌曲，感受三拍子的节奏

1、引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。

老师是怎么拍宝宝的？

（幼儿示范后，教师讲述，一开始手抬得高，后面手抬得低；

一开始拍得重，后面拍得轻。

让我们一起来学一学怎么拍宝宝。

（教师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。

）

2、引导幼儿观看对比图学习、记忆歌词。

刚才老师唱的这首摇篮曲名叫《小宝宝睡着了》。

现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。

（出示第一幅图）这上面有谁？

它在干什么？

轻轻告诉你旁边的小朋友“星星睡了”。

（教师引导幼儿依次观察图片并学习歌词。

让我们看着图把歌词从头到尾说一遍。

3、完整范唱，引导幼儿体会歌曲安静、祥和的意境和氛围。

4、幼儿唱歌曲。

现在让我们一起来学唱这首优美的摇篮曲。

（唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。

我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样？

（唱得轻，特别是最后一句唱得很轻。

对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最后一句要唱得更轻一点呢？

（因为怕吵醒宝宝。

/因为星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。

/声音太响，宝宝会睡不着，等等。

说得真好。

那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特别要把最后一句唱得轻一点。

设计意图：

秋风乍起，幼儿园的草地上飘落了许多五颜六色、大大小小的叶子。

这些树叶吸引了孩子们的注意力，引发他们仔细地去看一看、玩一玩。

结合“多彩的秋天”的主题活动，我带领孩子们去捡落叶，观察它们的颜色、形状，为它们分类。

活动中，叶子的正面是孩子们较多关注的，但也有不少孩子独具慧眼，发现了许多叶子背面的秘密。

如：

深浅不一的颜色、凹凸不平的叶脉、厚厚密密的小绒毛等。

为顺应孩子们的需求，我设计了本次活动，选择了幼儿园常见的广玉兰树的树叶作为认知、观察的对象。

广玉兰树属常绿乔木，树形优美，花大清香，树叶宽大硬挺，而广玉兰树的优势还在于它较少病虫害，并且有吸收灰尘、净化空气的作用，所以常常作为庭院绿化的首选树木。

本次活动将在观察广玉兰树叶基本特征的基础上，了解树叶背面绒毛的作用。

希望通过这次活动，“借给孩子一双慧眼”，养成细致观察的好习惯以及探究好问的良好学习品质。

设计理念：

1、《纲要》精神及《指南》的引领《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，要“引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的愿望”。

新颁布的《3—6岁儿童学习与发展指南》也引领我们要“善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题”。

叶子背面有哪些秘密？

背面的绒毛有哪些用处？

……这些都是孩子们提出的问题，也将通过他们自己的观察和实验来找到答案。

2、科学领域的目标要求在《纲要》和《指南》中都有提及幼儿园科学领域的目标要求，如：

“对周围的事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲”——《纲要》“喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣”——《指南》“对感兴趣的事物能仔细观察，发现其明显特征”——《指南》“能根据观察结果提出问题，并大胆猜测答案”——《指南》“能察觉到动植物的外形特征、习性与生存环境的适应关系”——《指南》……本次活动的主要预设目标为“能细致观察广玉兰树叶背面的特征，初步了解叶子背面绒毛的作用。

”与以上《纲要》和《指南》的目标相切合，突出体现了领域内涵的目标要求。

3、“做中学”的主旨“科学教育——做中学”倡导“在观察、提问、设想、动手实验、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的乐趣，建构基础性的科学知识，获得初步科学探究的能力，从小培养幼儿的科学素质。

”因此，“做中学”的主要特点是以幼儿为主体，以幼儿兴趣和内在需要为基础，以主动探索为特征，强调幼儿的亲身经历。

因此，在本次科学活动中我们重视让幼儿参与“观察”、“实验”等一系列活动，激发幼儿探究的意识，让幼儿在实践活动中掌握自主探究的学习方法和探究能力，并在探究的过程中，培养创造能力。

活动流程：

本次科学活动以观察为主线，贯穿整个活动的每个环节。

活动第一环节为简单导入，以树叶朋友参与游戏来引出树叶背面的话题。

第二三环节为主要部分，由各感官参与的全面观察递进到更细致的观察，以及动手试验的重点观察，既而进入到重点部分——第四环节：

讨论叶子背面绒毛的作用。

第五为延伸扩展环节，由点及面，由表及里，充分展示本次活动的内涵——激发幼儿对身边事物和科学现象积极主动的关注，以及亲近大自然的情感。

重点难点：

重点：

细致观察广玉兰树叶并讲述特征。

难点：

初步了解（广玉兰树）叶子背面绒毛的作用。

活动目标：

1、能细致观察广玉兰树叶背面的特征，初步了解叶子背面绒毛的作用。

2、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

广玉兰树叶和其他幼儿园常见的树叶若干，吸满水的滴管或眼药水瓶若干，面粉若干，《广玉兰树》的介绍视频。

活动过程：

一、游戏：

“手心手背猜一猜”，引出叶子背面的话题。

1、教师：

我们大家一起来玩“手心手背猜一猜”的游戏（两遍）。

伸出你们的小手，看看手心手背一样吗？

2、今天有一个树叶朋友也想来玩这个游戏呢，我们来认识一下吧！

（教师出示广玉兰树叶）（策略分析：

通过玩幼儿熟悉的“手心手背猜一猜”的游戏，不仅可以让幼儿的注意力较快地集中，也使导入活动能较好地切入叶子背面的话题。

）（幼儿反馈：

游戏是孩子们爱玩乐玩的。

所以，孩子们也把这种期待的快乐转移到了广玉兰树叶上。

在老师出示树叶后，孩子们非常地惊喜和高兴，因为这是他们在日常活动中经常见到的和玩过的。

）二、观察广玉兰树叶，了解树叶背面的特点。

1、出示大小、颜色不一的广玉兰树叶，观察叶子的外形特点，请幼儿猜一猜树叶背面的样子。

教师：

这里有好多的广玉兰树叶，我们看到的这一面（正面）是什么样子的？

谁来猜猜它的背面会是什么样子？

2、请幼儿每人拿一片广玉兰树叶，仔细观察叶子的正面和背面，并交流观察中的发现。

（1）用小眼睛看一看，你看到叶子背面是什么样子的？

（2）用小手摸一摸，你有什么感觉？

你又有什么发现？

和你的同伴说一说。

（引出叶子背面的绒毛）（3）老师巡回指导观察，及时肯定幼儿的发现。

（4）交流观察的结果。

老师同时小结：

秋天到了，广玉兰的树叶有的是绿色的，有的是黄色的，还有的则变成了棕色。

它的叶面很宽大，比较硬，叶子的边缘向背面卷起。

广玉兰树叶的背面是棕色的，我们看到上面有很多厚厚密密的绒毛。

（策略分析：

这是一个初步用感官感知的环节。

因为秋天的到来，大大小小的广玉兰树叶有了不小的变化，所以，孩子们的观察就有了很多的点，如：

大小、颜色、软硬、形状……本环节第一部分是看正面，猜背面，第二部分则是将树叶拿在手中仔细观察其特征。

由于有平日里经常捡拾把玩的积累，孩子们观察和讲述得都比较细致，说出了叶子的许多特征，如凸起的叶脉以及叶子背面密布的棕色绒毛等。

）三、通过实验间接了解叶子背面绒毛的作用。

1、猜一猜叶子背面绒毛的作用。

广玉兰树叶背面有这么多小绒毛，那它们有什么作用呢？

2、通过小实验了解叶子背面绒毛的排水性和对粉尘的吸附性。

（1）幼儿做实验一：

在叶子的背面用滴管滴水，观察水珠在叶片绒毛上停留的状态。

教师：

你发现了什么？

（2）讲述实验结果。

（3）验证实验结果。

请幼儿用手摸一摸叶子背面的绒毛，滴过水的地方和没有滴水的地方一样吗？

（4）幼儿做实验二：

捏一小撮面粉撒在树叶背面的绒毛上，稍微停留后再抖干净。

面粉有没有在叶子的背面留下痕迹？

（5）讲述实验结果。

本环节通过幼儿自己动手做的两个实验来了解叶子背面的排水性和对粉尘的吸附性，从而引申出下一环节叶子背面绒毛的作用。

本环节依次通过幼儿动手实验、交流实验结果和验证实验结果构成。

不仅较好地体现了幼儿与材料的互动，也使“做中学”有了更好的诠释。

做实验是孩子们最喜欢的。

孩子们在老师的提示下，依次按步骤实验，并兴奋地交流实验结果。

但在实验