幼儿园大班艺术领域音乐活动《老鼠画猫》四篇Word下载.docx

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动画PPT，纸若干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一组，音乐《老鼠画猫》等4首。

活动过程

一、创设情景，引出新歌。

1．鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。

（ppt粮仓定格。

）

鼠妈：

宝宝们，快到妈妈的身边来!

（神秘状）告诉你们一个好消息——我发现一个好大的粮仓!

走，咱们去找粮食吧!

（音乐1起e）

2．遇见一只凶狠的大野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。

（ppt恶猫出现。

不好，野猫来了，赶紧躲起来!

（ppt野猫赶走。

“哎呀呀，好痛!

那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会发现咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊!

”

二、音画一体，学唱歌曲。

1．初步感受歌曲旋律

（1）“老鼠们”遇见危险搬家。

看来这里一点儿也不安全，还是跟妈妈回家吧!

（ppt老鼠家，回家音乐起。

宝贝儿，我们终于到家了。

练声曲：

小老鼠们好!

你好你好，妈妈你好!

怕不怕野猫?

害怕害怕，我们都害怕；

让我们睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉……（ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。

（2）“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”：

鼠妈（惊讶状）：

“宝宝们，快醒醒，妈妈告诉你们一个好消息：

我刚才做了一个很美的梦，梦见那只讨厌的大野猫它变了。

你们猜猜看，它会变成什么样子呢?

鼠宝：

眼睛变得小小的；

爪子变少了!

变得和我们一样了……（鼓励“鼠宝宝”自由议论，大胆表达想法。

2．听听、说说理解歌词

（1）熟悉歌词。

真是妈妈的乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。

你们来听一听我梦到的猫到底是什么样的?

（鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。

（2）感受歌曲。

“这首歌曲的名字叫《老鼠画猫》。

你们听了《老鼠画猫》，感觉怎么样?

真好玩，很好听，很有趣……

（3）回忆歌词，理解歌词。

妈妈梦见的猫到底什么样子?

眼睛变得小小的。

变得小小的就怎么样?

胡子往上翘。

猫的胡子是用来干什么的?

猫的胡子是用来丈量老鼠洞的。

真聪明!

猫的胡子往上翘了，就不能准确地测量我们老鼠洞了。

还有哪里发生了变化?

小腿变短了，牙齿一个也不能要……

（引导幼儿结合自身的生活经验、科学常识，发表观点，大胆交流、表述。

3．画画、唱唱学习歌曲

幼儿结伴，自主作画。

这样的猫，你们喜欢吗?

那我们也来画一画。

听好妈妈的要求：

5只小老鼠合画一只猫。

一定要听清歌词，画出歌曲中猫的样子（ppt老鼠画猫，歌词音乐起。

慢唱歌曲，进行绘猫。

你们真是能干的宝宝，一会儿就将猫画出来了。

我们来看看，你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!

（用歌声边指画边点评）嗯，你们画的猫和歌曲中的猫还真像!

妈妈也想来画一画这只猫呢!

好，你们来说歌词，妈妈来画猫（引导幼儿放慢速度说歌词，老师根据内容描绘猫的样子，）

你们说得真好，妈妈画得怎样?

我们互相鼓鼓掌吧!

根据回应，出示图谱。

是的，这样善良、可爱的猫，才是我们老鼠家族喜欢的猫。

（边唱边出示图谱）“小老鼠，来画猫……”接下去，怎么画?

哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说，唱一唱?

（根据宝宝回答，出示相应图谱，鼠妈妈和鼠宝宝进行回应歌唱。

倾听歌曲，验证图谱。

看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。

那图谱摆放的顺序是不是正确?

用什么方法来检验?

听音乐。

好，那我们听一遍音乐，检查一下图谱!

（播放音乐，幼儿倾听，进行图谱检验和调整。

现在图谱摆放正确么?

我们一句一句地来唱一唱。

（逐句学唱歌曲。

请问最后一句话唱了几遍?

两遍。

（出示反复记号）这是什么符号?

（反复。

）表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。

这两遍唱得有什么不一样?

（茫然）

那再听我来唱一遍。

（清唱两遍最后一句。

第一遍唱的，第二遍说的。

你的耳朵真灵，那声音发生变化了吗?

第一遍睡大觉，声音高，后来声音低……

你真是太棒了!

（出示老鼠睡觉图2）最后一幅“我们可以睡大觉”第一遍声音要扬上去，第二遍声音要滑下来。

另外，当我们重复第二遍的时候，要用说的方法念歌词。

好，我们来试着唱一唱最后一个长句。

（指着图谱，进行清唱。

根据图谱，幼儿学唱。

好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首歌唱出来。

（伴奏音乐起。

你们觉得自己唱得怎样?

有没有歌唱起来比较困难的地方?

尝试合作演唱歌曲。

你们喜欢这首歌吗?

为什么?

下面，我们换一种方法来演唱：

我只唱前面两幅图，这幅图由这边的小老鼠接唱，这幅图由你们来接唱，最后一个长句你们一起合唱。

这么有趣、幽默的歌，你们一定要用快乐、高兴的心情去演唱哦。

三、情境再现，游戏收场。

1．善良、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿根据歌曲内容尽情表现歌曲。

看，谁来了?

哈哈，我们梦里的猫真的变了，不再凶狠可怕，变得善良、可爱了。

我们围着它一起唱歌、游戏吧!

（ppt善良猫，伴奏音乐起。

2．结束退场。

宝宝们，今天开心吗?

和妈妈一起去外面做游戏吧!

（在《老鼠画猫》的音乐声中结束。

活动反思

本次活动始终以音乐游戏贯穿始终，幼儿在情境中以老鼠的角色参与，通过多媒体引入老鼠觅食一回家一梦境一画猫一唱猫等一系列的情境，让孩子乐于游戏，乐于歌唱，习得音乐的表现能力，并运用多通道参与原则，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，通过情境表演、梦境想象等策略，丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。

设计思路

偶尔读到《大米是怎么来的》这本图画书，书中用浅显易懂的文字和画面介绍了大米的“诞生”过程，于是我把图画书推荐给了大班幼儿。

在阅读过程中，幼儿对农民种大米的情景产生了浓厚的兴趣，当我找来相关视频给幼儿看时，他们更是忍不住手舞足蹈，模仿起视频中农民欢快劳动的场面。

由此，我想到设计一个舞蹈活动，让幼儿充分表现，进一步体验、感受农民种大米时的心情。

根据图画书的内容和舞蹈表现的需要，我选择了著名作曲家俞逊发创作的经典乐曲《扬鞭催马运粮忙》，以农民种大米过程中的心情为线索，对乐曲进行了剪辑。

第一段乐曲热情欢快：

表现农民播种时的快乐、期盼：

第二段乐曲悠扬舒缓：

表现农民劳作过程中的辛苦：

第三段乐曲热情奔放：

表现农民收获时的喜悦。

根据大班幼儿的年龄特点，我主要设计了回忆一欣赏一想象一表现这几个环节，让幼儿在活动过程中体验农民种大米的心情，发现舞蹈创编的方法。

1．回忆故事内容，进一步了解“大米是怎么来的”，乐意伴随着变化的乐曲用肢体动作来表现种大米的过程，体验农民的心情。

2．发现创编舞蹈的简单方法，感受用舞蹈动作表现快乐。

1．幼儿经验准备：

（1）幼儿已经阅读过图画书《大米是怎么来的》，已通过视频等形式初步了解种大米的过程。

（2）幼儿会用动作表现心情或感受等。

2．教学材料准备：

（1）将图画书中的主要画面制作成PPT。

（2）剪辑音乐《扬鞭催马运粮忙》。

（3）幼儿装扮用的头巾、毛巾等若干。

一、回忆故事，梳理过程

1．这几天你们读了一本书，这本书的名字叫什么?

主要讲了一件什么事情?

2．大米是怎么来的?

种大米的过程中农民做了哪些事情，他们的心情怎么样?

【设计意图：

此环节要求幼儿从两个方面进行思考和回答：

农民做了哪些事情?

农民的心情是怎么样的?

通过幼儿的回答，教师一方面可以了解幼儿对大米种植过程的熟悉程度，便于梳理提炼；

另一方面也为后续的舞蹈表现做了情感铺垫。

】

3．根据幼儿的回答教师用PPT回应，播放农民劳作的过程：

播种一培植一收获。

4．小结：

每年春天农民都会满怀希望地去播种，经过很长一段时间辛苦地培植，他们要施肥、喷洒农药、拔草，到了秋天就会迎来丰收。

在这个过程中农民辛勤地劳作，有苦也有甜。

此环节看似只是回忆导入，但实质是培养大班幼儿的倾听、表达、梳理、提炼等能力。

在幼儿回忆后教师播放PPT，呈现图画书中的主要画面，更好地帮助幼儿梳理、提炼，进一步理解大米“诞生”的过程，为后面欣赏音乐与舞蹈表现打下基础。

二、欣赏乐曲，想象表现

1．欣赏乐曲，激发想象。

（1）第一遍欣赏：

感受乐曲的变化。

①能不能用舞蹈动作把农民种大米的过程表现出来呢?

跳舞需要用什么伴奏呢（音乐）?

②这是一首什么样的乐曲，听上有什么感觉?

乐曲有什么变化，在不一样的乐曲声中农民分别会做什么?

（幼儿倾听乐曲时，教师结合乐曲的节奏以肢体动作来提示和帮助幼儿发现乐曲的变化，加深幼儿对乐曲的感受和想象。

③小结：

这段乐曲是有变化的，有快有慢，大家都觉得这段乐曲适合用来表演这个舞蹈。

第一段热情欢快，适合表演农民充满期盼地播种和插秧时的愉快心情；

第二段乐曲悠扬舒缓，适合表演农民辛勤劳作的场面，辛苦地施肥、喷洒农药、拔草：

第三段乐曲热情奔放，适合表演农民迎接丰收的快乐心情。

第一遍欣赏乐曲只要求幼儿能感受音乐节奏的变化和旋律所表达的情绪，听出乐曲有三段，乐曲有变化，并尝试想象将乐曲与不同的劳作场面进行相应的匹配。

（2）第二遍欣赏：

借助画面帮助想象。

①（播放PPT）听一听、看一看、想一想，每一段乐曲中农民分别会做什么?

他们会是怎么样的心情?

你打算用什么样的动作来表现?

②要求：

边听边想，可以用各种动作来表现自己的感受。

（教师巡回指导，观察幼儿动作创编的情况，并提示幼儿进一步倾听乐曲的变化。

第二遍欣赏增加播放PPT，根据乐曲的变化，PPT播放与之相匹配的场景，让幼儿视觉与听觉相结合，为他们充分发挥想象搭建阶梯。

2．分段创编，探索方法。

（1）师生共同创编第一段（互动要点：

用优美的肢体动作表现农民的劳作，比较舞蹈动作与平时所做的动作的区别）。

①提问：

你们能用舞蹈动作来表现播种、插秧吗?

②幼儿尝试听音乐，用肢体动作表现播种、插秧，教师在一旁观察、提示。

③教师请动作舒展、优美的幼儿在集体面前演示，大家一起寻找他们的优点。

④小结：

可以把生活中和想象中的动作做得舒展一点、优美一点。

（做“播种”这个动作时可以提示幼儿发现：

把生活中的动作做得舒展一点、优美一点：

做“插秧”这个动作时可以提示幼儿从同伴的表现中发现舞蹈动作要合着音乐才会更美。

（2）师生共同创编第二段（互动要点：

探索动作和乐曲协调一致的表现方法）。

第二段乐曲可以表现农民在干什么?

他们做了哪些事?

②幼儿轮流尝试表现：

施肥、喷洒农药、拔草。

（为了提升幼儿参与活动的兴趣，三个动作用不同的方式出珊，如请个别幼儿表现，其余幼儿猜猜表