初中美术社团教案Word下载.docx

初中美术社团教案Word下载.docx

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　　目标

　　知识与技能目标：

了解中国瓷器发展的基本情况,能够大致说出瓷器的种类以及特点。

　　过程与方法目标：

学习欣赏瓷器艺术的基本方法,能够从器形、袖色以及装饰等方面进行赏析和描述。

　　情感态度与价值观目标：

能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,青铜器，瓷器并运用相关美术知识和历史知识。

　　教学重难点

　　了解中国工艺瓷器发展不同时期的现象、历史源流以及审美特点,培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力。

　　教法

　　学法

　　欣赏、讲解、评述、临写、展示

　　教师教学活动设计

　　学生学习活动设计

　　一、导入

　　同学们收集了许多关于瓷器的资料,下面请两位同学向大家介绍两个有关瓷器的基本知识:

　　1、瓷器是由陶器发展而来,瓷器和陶器有什么不同?

　　2、瓷器有哪些种类?

它们分别产生于什么时代?

　　二、图片欣赏、分析归纳

　　1、青花瓷：

青轴弦纹瓷尊商代瓷器出现的时代。

瓷器与陶器的区别;

原始瓷给你的印象和感受。

青瓷:

我国传统瓷器的一种，在坯体上施以青袖烧制而成。

青花瓷又称白地青花瓷，常简称青花，是中国瓷器的主流品种之一，属釉下彩瓷。

青花瓷于唐宋已见端倪,成熟的青花瓷则出现在元代景德镇的湖田窑，明代青花成为瓷器的主流，清康熙时发展到了顶峰。

　　2、斗彩、五彩在青花的基础上发展丰富。

斗彩指袖下青花和轴上彩色相结合的彩瓷工艺。

五彩瓷在明清两代逐渐发展、兴盛,其配方经过不断的创新,并进行了多次重大的改革之后,才出现以红、黄、绿、蓝、黑、紫等为主的彩瓷。

　　3、宋代的五大名窑即：

　　官窑、哥窑、汝窑、定窑、钧窑。

　　4、景德镇窑青花瓷。

《萧何月下追韩信》图瓶。

　　三、总结：

略

　　四、拓展

　　了解敦煌瓷器，我国文物的保护现状。

　　欣赏活动在学生收集资料的基础上选出要点以议论、交流为主要方式，以学生讲解为主。

　　学生听讲、欣赏。

　　引导学生从器形、装饰、袖色等方面进行描述。

　　欣赏、分析与总结归纳。

　　学生比较不同瓷器的结构特点。

　　欣赏五大名窑瓷器，归纳各自的特点。

　　学生欣赏，适当穿插相应历史故事讲解。

　　初中美术社团教案2

能够了解构成网页风格的基本元素及基本作用。

了解网页的常见风格和创意手法。

学习运用网页版面结构搭配的基本技巧，根据网页主题设计体现网页特点的主题图标;

尝试设计体现个性的网页图标及自己的个人网页。

　　了解网页绘制步骤以及要注意的问题。

　　设计简单的网页。

　　引导、实践、讲解。

　　一、引入新课

　　展示网络中的网页或教师自己申请的网页，共学生参考。

　　二、复习归纳

　　网页的特点及制作的方法。

　　三、方法探究

　　1、学习网页的基本设计手法，直接进入到互动探究的教学情境。

重点引导学生探讨不同设计手法的特点，简单讲述自己喜爱的理由，并注意不同设计手法之间相互的联系。

　　2、分析网页的表现手法可以从以下问题入手：

　　①把画面归纳为点、线、面的结构形式，分析它们在画面上所占的空间位置，揣摩作者运用这些元素使画面达到均衡的用意;

　　②规则排列和自由排列给人的不同感受;

　　③利用字体形状、大小、色彩的变化，在表意的同时还可以作为图形加以运用;

　　④处理好图形和字体的协调关系，使主题更加明确。

　　3、小结：

在引导学生总结网页设计的基本构成特点时，更加关注网页文字、图标、动画、色彩等基本构成元素的搭配特点。

　　四、设计网页

　　1、作业要求：

课本P36页学习活动二，收集班级成长资料，建立班级网页，展示个性风采。

　　2、学生练习，教师巡回指导。

　　五、评价交流

　　学生谈自己看到的网页或其他自己心目中的网页等。

　　1、回顾交流。

　　欣赏，探索交流。

　　2、学生听讲，分析、交流;

理解、体会。

　　3、学生总结，归纳。

　　学生按照作业要求尝试进行个性网页设计。

　　学生相互欣赏并评价。

　　初中美术社团教案3

　　一、教学案例

　　教学背景：

（1）工艺性。

在初中美术教学中绘画作业不像小学美术教学那样突出，而工艺性作业的效果较有特点。

这主要是因为初中生的动手能力（力量性、协调性、精确性等）迅速发展，有可能在各种工艺课业中做出较好的作业;

同时也由于初中生的兴趣转向现实，对某些创意、设计类的课程比较感兴趣。

（2）知识性。

初中生的求知欲非常强，所以，知识性较强的美术常识、美术欣赏课越来越受到初中生的欢迎;

同时由于初中生的理性分析能力和逻辑思维能力日益发展，也希望能够运用所学的知识指导自己的美术作业。

　　（3）创造性。

美术课都应成为有意义的创造性活动，教师要启发、引导学生的想象和形象思维，为学生有意识地进行创造提供机会。

　　（4）个性化。

初中生的个性差别日益明显，使美术作品呈现出风格各异的景象。

　　（5）动机作用。

小学生“无意性”的心理特点决定了他们的学习动机主要来自于兴趣。

初中生的学习也需要激发兴趣，但动机的作用越来越占主导地位。

　　二、教学过程：

　　1、揭示课题。

　　今天我们画一画人。

板书课题。

　　2、讲解“速写”。

什么是速写呢?

　　速写,是以简单而迅速的笔调表现一种动态形象的图画,即在短时间内用简炼的线条扼要的画出对象的形体、动作和神态。

　　它的目的是记录生活,为创作积累素材,培养敏锐的观察力及迅速表现对象（描绘）的能力。

要画好速写,必须坚持勤奋练习。

　　3、欣赏:

　　欣赏课本4、5页的画,以加深对速写的理解。

　　讲明简单的线条表现动态、神态。

　　4、写生前的准备:

　　教师挑选四位特征明显的四位同学,摆出看书的姿势,讲明模特的要求。

　　5、教师示范:

（1）抓大形,大构架,大比例。

（2）用简单的长线表现特征,省略繁琐的。

（3）细描。

　　6、指导练习:

　　记住:

“站七坐五盘三半”,也就是说,坐着看书时,人高是五个头高。

站的时候,人高是七个头高;

坐在地上时,人高是三个半头高。

　　我们在画人物速写的时候,抓住人物头、手与书本的微妙关系,才能画出动态。

注意线条越简单能体现动态越好。

　　7、学生练习,教师巡视。

　　8、讲评:

　　对作业中线条简练、概括的表扬,鼓励学生在课外、课间休息的时候多画画人物速写,提高自己的绘画水平

　　初中美术社团教案4

　　一、教学目标

　　1.初步了解印象派产生的时期、画派的主要画家及作品的特点。

　　2.通过作品欣赏、知识讲解、笔法体验等一系列活动,感悟印象派作品光与色的关系,尝试运用丰富的笔触表现景物的色彩变化。

3.激发对自然、对生活的热情与理想

　　二、教材分析

　　1.教材编写思路。

　　本课是“欣赏·

评述"

课,教学内容安排一课时来完成。

教科书通过对印象派画家及作品的介绍、分析,了解印象派的产生时间、背景,画派的主要画家及作品的特点。

教学内容主要包括四个层面:

（1）印象派的概念;

（2）印象派的主要画家;

（3）印象派对自然光与色的感受;

（4）印象派对自然光与色的表现技法。

教学中,让学生领略到印象派探索的原则和表现形式,分析光与色千变万化的依据,以及各个艺术家的作品风格特色。

　　2.重点、难点。

　　重点:

了解印象派的绘画风格,体会印象派作品对光与色的感受。

　　难点:

掌握印象派的表现技法。

　　三、教学课时1课时

　　四、教学设计

　　课前准备

　　（学生）收集相关作品,准备好画油画的材料。

　　（教师）多媒体课件、印象派画家的相关画册。

　　教学过程

　　1.尝试表现,新课导入。

（1）今天天气如何?

（阴天,下雨?

·

）有没有关注上学途中的景色?

（太阳很好,朝霞很漂亮;

阴天,暗沉沉.的;

有雾,景色看不清?

?

）能不能用一分钟时间把印象最深刻的一处景色用色彩表现来?

展示学生的画作,让学生讲讲他看到的景色以及对色彩的感受

（2）l9世纪下半叶在法国有一批画家,他们的绘画也注重对景物光和色的视觉感受,你们知道这个画派吗?

引出课题:

《印象派的画家们》。

　　2.引导欣赏,分析深人。

（1）出示莫奈《卢昂大教堂》系列作品,这几幅画在色调上有什么变化?

画家画的是同一座教堂吗?

那为什么色彩上会有这么大的变化呢?

　　学生讨论。

（2）出示三棱镜的展示图,师生分析,光通过三棱镜后,由白光分解成彩色光谱。

　　（3）教师总结:

　　莫奈根据这一原理,研究出光线与色彩的关系。

画家为了更真实地表现自然界中光与色的变化,探索了同一对象在不同时间、不同光线下所呈现的光色变化。

　　（4）出示作品《日出·

印象》:

你觉得这幅画画得好吗?

如果你是评论家,请你评一评这幅画。

教师从表现方法上进一步引导（这幅作品描绘的是什么时间?

天气如何?

你是怎么看出来的?

引导学生从作品的光与色的关系人手,了解作品对光与色的客观表现。

　　（5）教师总结:

《日出。

印象》描绘的是法国北部勒阿佛尔港口一个多雾的早晨的印象,它采用速写的方法,与传统风景画细腻的画法显然不同。

当它公开展出时,当时的艺术批评家勒鲁瓦发表文章,