市普通高中教学工作安排精品版Word格式.docx

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2、要立足普通高中教育教学发展需要，全面学习领会“总体战略”各章内容,总体把握教育改革目标方向；

要着力学习研究“高中阶段教育”的发展任务，明确今后一个时期高中教育与学校工作的重点，加快普及高中阶段教育，全面提高普通高中学生综合素质，推动普通高中多样化发展。

3、在认真学习讨论的同时，各学校要充分调动广大教师、学生的热情与积极性，结合县区学校实际，集思广益，民主决策，制定学校中长期发展规划，谋划学校今后发展蓝图，以提高学校教育教学质量为核心，以育人为本、全面实施素质教育为主题，注重学校内涵发展，努力办出学校特色，出名师，育英才。

在新的起点上，抓住机遇，开拓进取，提档次，上水平，努力开创学校教学工作的新局面。

二、深化课程改革，明确高一、高二年级教学工作主要任务与重点

1、攻坚克难，提高新课程实施水平。

（1）增加投入，完善与新课程实施相配套的教学设施。

各学校要增加资金投入，对信息技术教室的计算机要提高配置，增加数量；

要建立起专门的通用技术教室，购置相关实践材料；

每年都要有计划地更新理化生实验教学仪器设备，配足实验药品；

要按照上级有关规定，配备必要的音、体、美等教学器材。

（2）重视课程资源的开发和利用。

学校要从实际出发，为教师教学、学生学习提供必要的物质资源，特别是网络资源；

要切实提高课程资源、教学资源的利用率。

要充分利用现代信息技术条件，鼓励教师积极开发和利用学科课程资源和通用课程资源，实现资源共享。

今年，山东省教研室按照省教育厅的要求，下发了《山东省普通中小学、特殊教育学校、幼儿园优质课程资源建设实施方案（试行）》，各县区、学校要认真贯彻落实，并积极参与此项建设工程，推进学校教学资源开发建设能力与水平。

（3）认真落实省教育厅对三年高中课程设置的总体要求，开齐课程，开足课时。

确保选修课程的开出率符合省里的有关规定。

要进一步加强校本课程建设，开发和完善校本课程。

今年，市教科研中心高中科将对我市各县区高中学校校本课程建设情况进行专题调研，发现典型，总结经验，搞好交流，促进校本课程开发规范化，推动学校内涵发展添特色。

（4）加强课改薄弱环节的学科教学工作。

要加强通用技术、音、体、美等学科及综合实践活动的教学，通用技术、研究性学习要配备专职的教师，和其他文化课一样定期开展各种形式的教研活动，提高教师业务水平和教学技能。

（5）加强对选课走班的组织实施与教学管理。

选课走班是深化课程改革的重点，更是难点。

各学校要在原有实践与经验的基础上，继续探讨和完善选课走班模式，加强对走班学生的管理，让学生静下心、稳得住、学得好，从而切实提高走班教学的效益。

今年，省教育厅继续组织进行学校课程实施水平评估工作，各学校要提前、全面做好迎评准备工作。

2、着力构建高效课堂，深化课堂教学改革。

（1）要继续贯彻落实临沂市教科研中心高中科下发的《关于进一步推进高效课堂建设的指导意见》，坚持构建高效课堂的指导思想、目标定位、基本思路、重点工作、推进策略、工作要求不动摇。

（2）要围绕《指导意见》关于高效课堂构建的重点工作，各县区学校要继续抓好推进实施工作。

要依托我市各学科“三五X”教学策略、“学案导学”模式，采取切实措施，进一步优化教学内容，调整教学方式，提高课堂教学效率。

要注重行动研究，及时跟进，认真总结工作推进过程中出现的新情况、新问题。

要注重典型发现、培育和推广工作，发挥好典型的带动和辐射作用，促进整体水平的提升。

（3）要进一步加大工作推进力度。

当前，一些学校的高效课堂改革实际上已经停顿下来，一些正在进行的改革实效也不高，甚至出现了“新低效”现象。

坚持改革的学校、教师遇到了很大的阻力，面临着许多的困难。

为此，在继续加大推进学校层面高效课堂改革力度的同时，市教科研中心高中科今年将着力从学科层面加强高效课堂改革引领与指导的力度。

在进行专题调研，总结经验教训的基础上，各学科都将会同县区教研室组织进行教师高效课堂展示评比活动，成绩作为对县区、学校进行年度考核评价的依据。

（4）要深化理论学习研究，吸收借鉴高效课堂建设最新理论成果与实践经验，作为持续推进高效课堂建设、提升高效课堂实施水平的主要动力。

要继续深化校本教研工作与活动，提高学校高效课堂建设工作活力。

要进一步建立健全学校高效课堂工作运行机制、管理机制，保障这项工作健康开展，持续进行。

3、优化教学管理，提高管理效益。

（1）要进一步规范办学行为，积极推进素质教育。

要认真贯彻执行《山东省普通中小学管理基本规范》《山东省普通高中课程设置及教学指导意见》《山东省普通中小学考试管理规定（试行）》《山东省教育厅关于加强师德建设规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》《山东省基础教育教研工作基本规范（试行）》等，确保办学行为、教学行为规范，学校教学工作正常健康运行。

（2）要优化常规管理，提高教学规范化水平。

要以学生发展为本，建立起学为中心的管理体制，健立健全学习常规、教学常规、管理常规等制度，完善管理方式，建立评估奖惩的长效管理机制，进一步加大过程监控力度，提高常规管理水平。

（3）要统筹规划好高中三年的管理策略，实施三年联动战略。

学生高中三年的学习生活是一个相互衔接、循序渐进的过程，三个年级的教学要各有侧重，高一年级侧重学生的习惯养成和学科教学的初、高中衔接；

高二年级侧重指导学生自主规划选修方向，统筹学生文、理科选修方向的协调发展，抓好选课走班的教学管理；

高三年级全力抓好学生的升学预备教育，保证教学质量的稳步提升。

在高二学生文理选择发展方向上，学校要加大引导力度，鼓励部分学习优秀的学生选择人文发展方向，实现学校文理科的均衡发展。

（4）要切实减轻学生过重的课业负担，促进学生健康全面发展。

教师要更新观念，解决课堂满堂灌的问题，还课堂给学生；

作业布置要做到“试做”、“精布”、“全批”，决不能再回到题海战术的老路子中去。

学校、年级要采取细致有效的监控措施，从源头上控制解决资料泛滥、训练无度的现象与行为。

4、实施名师带动战略，引领教师专业发展。

教师队伍建设是一项“永不竣工”的工程，要保持持久活力与动力。

要切实发挥名师效应与效益，一要实施名师成长发展战略，有计划地发现、培养各级名师，建立和完善各级名师的成长发展档案；

二要充分发挥各级名师、骨干教师的示范引领作用，通过逐步建立“名师工作室”，搭建名师施展才华的平台，托展他们与教师共同交流的时间和空间，最大限度地发挥名师带头辐射作用。

在重视名师作用的同时，更要重视教师团队建设，充分发挥教研组、备课组教师同伴互助的作用，狠抓校本教研的实效性，提高广大教师的专业化水平。

5、完善各类评价标准，发挥评价的激励导向作用。

学校是组织实施对学生和教职工评价的主体。

要进一步完善《教师教学工作评价标准》、《新课程实施水平评价标准》和《学生发展性评价标准》等，切实做好学校各层面的工作评估，充分利用评估的杠杆作用和导向作用，激发教师工作和学生学习的内驱力，使学校各项工作始终保持协调、有序、健康发展的强劲势头。

当前，特别需要建立起真正有效的、适应素质教育要求的高中学生发展评价体系。

要按照《教育规划纲要》“战略主题”中的要求，围绕“着力提高学生服务国家人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力”进行体系构建，结合教育教学理论进一步细化评价项目与指标，结合教学实践特别是学生学习实际设计实施策略与办法，从而做到科学性与可操作性的有机统一，真正实现“面向全体学生、促进学生全面发展”的激励性评价目标。

6、大力推进网络教学教研，提升教学教研的品位和档次。

故乡红叶阅读题及答案要加快教研教学方式的转变，拓展教学教研的新途径，开发、利用网络资源，完善网络教学教研平台，尽快实现现代信息技术手段与学科教学的有机结合，让现代信息技术手段进课堂，提高课堂教学的效率；

切实发挥网络快捷、便利的优势，逐步实现教师全员电子备课，常规检查做到实时网络监控，提高学校教学管理效率。

一些县区和学校已经取得了明显的成效，积累了很好的经验，市教科研中心将进一步做好总结推介工作。

三、统筹安排，有效组织高三年级教学与备考工作

数学与应用数学专业代码按照山东省课程设置指导意见，各学校高三上学期要继续安排实施好相关选修课程的教学工作。

在此前提下，要着力搞好高考备考工作。

按照《临沂市高考备考工作指导意见》，根据高考形势变化，今年我市备考工作要重点做好以下几个方面：

1、做好本届高三与上届高三的衔接工作。

要做好上一学年度高考工作总结。

要召开各层面的总结座谈会，各学科要充分交流备考的经验教训，寻找进一步提高备考工作效益的措施，更好地解决学生自主学习能力仍然不高、学科指导低效甚至无效现象。

要做好表彰奖励工作，激励先进。

按照县区、学校表彰奖励办法，及时兑现奖励政策，调动教师工作积极性。

要依据各县区、学校今年高考所面临的形势，确定明年备考工作奋斗目标。

要搞好高三教师团队配备工作，保持教师队伍的稳定性与教学的连续性。

教学质量综合测评2、加大应届文科教学力度，提高应届文科教学实效性。

教案的教学反思怎么写目前，一些县区、学校应届文科教学质量难以提高，已成为困扰我市高考备考工作的问题之一。

各校要加强应届文科教学，寻找高考的增长点，实现文理兼赢。

一是要在文理倾向选择时加强宣传与引导，确保一定比例的学习水平高的学生选择文科；

二是经过一段时间的文理选修教学后，在理科学习水平处于中上等的学生中，动员部分理化生成绩不理想的选学文科，进一步扩大文科优质生源的比例，但这一切要以学生的自主选择为主；

三是要适当加强文科班语文、数学、英语科目的师资配备，确保师资优良；

四是要重视对文科学生的分类指导和分层推进，加强对文科学优生、边缘生的培养，有条件的学校可以为文科虚拟班配备专职的指导教师，体现因材施教。

数学工程问题学科教师要大力提高文科课堂指导效益。

文科要重点解决复习课的立意问题，在复习指导活动中真正处理好知识与能力的关系，突出和强化能力培养的地位，切实实现学科指导由“知识立意”向“能力意义”的转变：

一是课堂教学内容、时间分配、活动安排均应重点放在能力培养上，而不是知识梳理巩固上。

但不同轮次的复习可以有所不同（一轮以知识带能力，二轮以能力带知识）；

二是要从能力训练的角度选择和命制各种训练的题目，实现能力训练的系列化、层次化和规范化；

三是学案和讲义的编写必须服从并服务于教学思路的转变，进一步精简知识传授，突出能力训练；

四是要强化学法指导，使学生学会从运用的角度学习和掌握知识；

五是在平时的考试和检测中要突出能力立意的导向。

3、进一步提高课堂教学备考指导的有效性。

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