二年级数学上册 第六单元 表内乘法和表内除法二教学设计 苏教版1Word文档下载推荐.docx
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5 用8的乘法口诀求商1课时
6 练习十二1课时
7 9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商1课时
8 练习十三1课时
9 乘法口诀表1课时
10 乘除两步计算和练习十四1课时
11 复习1课时
7的乘法口诀。
(教材第70、第71页的内容)
1.结合具体情境,独立探索、编制7的乘法口诀,感受数学与生活的密切联系。
2.会用乘法口诀计算表内乘法,解决一些简单的实际问题。
3.在交流谈论的过程中体会算法的多样化。
编制7的乘法口诀。
正确运用口诀解决实际问题。
课件。
课件出示:
教材第70页例1图。
师:
同学们,喜欢拼图吗?
瞧,老师带来了什么?
(三角形拼成的小船)
摆1只小船用几个三角形?
摆2只这样的小船要用几个三角形?
学生观察思考,回答交流。
【设计意图:
由学生喜闻乐见的对话情境引入新课,拉近学生与数学学习的距离,使学生愿意学数学,感受数学与生活的密切联系】
1.说一说,填一填。
如果就这样继续摆下去,摆3只、4只……7只,分别需要几个三角形?
你能独立计算并完成下面的表格吗?
教材第70页表格。
学生独立计算完成表格后,组织学生交流汇报。
在计算三角形个数的过程中,你想到了什么?
生1:
如果用乘法口诀计算,会算得更快。
生2:
按每次计算的结果,可以编制7的乘法口诀。
2.编口诀。
现在就请大家在小组内结合前面编制乘法口诀的经验,再想想刚才的表格计算过程,共同写出乘法算式并编出关于7的乘法口诀。
学生在小组内共同完成编制乘法口诀的过程,教师巡视,指导个别学习有困难的学生。
组织学生交流汇报,师生共同完成7的乘法口诀。
让学生自由背诵7的乘法口诀。
3.记口诀。
说说你是如何记忆7的乘法口诀的。
我知道“六七四十二”,那么7个7就比6个7多1个7,42+7=49,所以“七七四十九”,依此类推就容易记住7的乘法口诀了。
我是这样记住7×
8的,因为6个7再加2个7就是8个7,也就是“六七四十二”中的42再加“二七十四”中的14就是56,所以“七八五十六”。
……
对于学生的记忆方法只要合理,教师就要给予肯定。
重点引导学生记忆7的乘法口诀,不仅促使学生体会算法的多样化,而且使学生感受到知识之间是相互联系的】
学完这节课,你收获了点什么呢?
跟大家说说吧。
从古到今,人们生活在数的世界里,只要你有一双善于发现的眼睛,你就会觉得数学就在我们身边。
引导学生对所学的知识、学习方法等进行全面总结评价,体验学习的成功感,增强信心】
7的乘法口诀
1×
7=7
2×
7=14
3×
7=21
4×
7=28
5×
7=35
6×
7=42
7×
7=49
1.游戏教学法是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的“说教”,应该花更多的时间在学生自主探索的过程中。
这样的教学,更能体现了“学生是学习数学的主人,教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
2.以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式,培养了学生互相合作交流的意识,在共同讨论中完成学习任务。
A类
看谁先到家。
(考查知识点:
7的乘法口诀;
能力要求:
熟记7的乘法口诀)
B类
一个帐篷最多可以住7个小朋友,有36个小朋友,5个这样的帐篷能住下吗?
能正确运用7的乘法口诀解决简单的实际问题)
课堂作业新设计
A类:
35 21 28 42 28 14 49 21 24
B类:
5=35(人) 35人<
36人 不能住下
教材习题
第71页“想想做做”
1.28 28 28 35 35 35 42 42 42
2.7 7
3.一七得七 1×
7=7 7×
1=7 三七二十一 3×
7=21 7×
3=21
六七四十二 6×
7=42 7×
6=42四七二十八 4×
7=28 7×
4=28
五七三十五 5×
7=35 7×
5=35七七四十九 7×
7=49
4.21 49 42 7 35 14 35 28
5.4×
7=28(个)或7×
4=28(个)
6.6×
7=42(户)或7×
6=42(户)
7.3 7 4 6
用7的乘法口诀求商。
(教材第72、第73页的内容)
1.熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。
2.培养学生的推理和逻辑思维能力。
3.激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。
熟记7的乘法口诀,会用7的乘法口诀计算相关的乘除法。
激发学生的学习兴趣,使学生养成良好的学习习惯。
同学们,我们先进行对口令练习,好吗?
师生进行对口令练习,复习7的乘法口诀。
温故而知新,复习7的乘法口诀,为新课的学习奠定基础】
瞧,这四个好朋友正在为扎花环做小花呢,说说你知道了什么?
教材第72页例2。
生:
我知道他们一共做了28朵花。
如果每7朵花扎成一个花环,可以扎成几个花环?
一个花环需要7朵花,28里面有几个7,就可以扎成几个花环,所以用除法计算,28÷
7=4(个)。
在计算28除以7时,你是怎样想的?
我们之前学过用乘法口诀求商,28除以7,我就想几七二十八呢?
“四七二十八”,所以商就是4。
说得非常棒!
如果老师说把这28朵花,扎4个花环,平均每个花环有几朵花?
该怎样计算呢?
自己试一试。
学生尝试解答,教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,重点说清想法和计算的过程。
让学生通过交流,自主探索算法。
在交流中相互启发,在交流中体会乘除法的关系,在交流中形成解决问题的方法】
这节课的学习中你有什么收获呢?
用7的乘法口诀求商
1.让学生通过具体的计算和解决问题的过程自觉反思、领会,也要鼓励学生把自己的思考和体会表达出来,与同学共享。
2.从做花环的情境中提出两个除法计算的问题,让学生根据对除法含义的理解独立列出算式,再启发学生用乘法口诀算出结果,让学生进一步体会乘除法算式的联系,掌握用乘法口诀求商的方法。
连一连。
3 42÷
6
736÷
14÷
228÷
7
242÷
运用7的乘法口诀解决问题)
运用7的乘法口诀解决实际问题)
30÷
7≈4(个)
第72页“想想做做”
1.42 7 6 7 1 7 35 5 7
2.略
3.4 7 3 7 35 42 7 7 7
4.42÷
6=7(串) 42÷
7=6(颗)
5.49÷
7=7(排)
6.35÷
7=5(个)
练习十一。
(教材第74、第75页的内容)
1.熟练运用7的乘法口诀求商,能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式,理解乘除法之间的联系。
2.提高学生的计算能力,培养学生的观察能力。
熟练运用7的乘法口诀求商,理解乘除法之间的联系。
提高学生的计算能力,使学生养成良好的学习习惯。
同学们,我们已经学过7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商,今天我们主要是通过练习,巩固自己掌握的知识,运用所学知识解决简单的实际问题。
1.基础性练习。
首先我们一起来解决一道基础性的习题。
教材第74页第4题。
你能说出几道算式?
试着写下来,然后把你想到的告诉大家。
学生尝试自己完成,教师巡视了解情况。
组织学生交流,学生可能会说:
1=7,7×
2=14,7×
3=21,7×
4=28,7×
5=35,7×
6=42,7×
7=49。
7÷
1=7,14÷
2=7,21÷
3=7,28÷
4=7,35÷
5=7,42÷
6=7,49÷
7=7。
只要学生回答正确,无论说出算式的多少,都要给予肯定。
2.综合性练习。
刚才的习题帮助我们复习了7的乘法口诀。
现在请你运用所学知识解决实际问题,好吗?
教材第75页第9题。
说说读完题,你知道了什么?
是怎么想的?
因为买1支钢笔的钱可以买7支圆珠笔,就是1支钢笔可以换7支圆珠笔,所以买4支钢笔就相当于是换4个7支圆珠笔,所以买圆珠笔的支数就是7×
4=28(支)。
我是想要计算每支钢笔的价钱,就要根据每支圆珠笔2元,先计算7支圆珠笔的价钱,因为7支圆珠笔的价钱与1支钢笔的价钱相等,所以2×
7=14(元),每支钢笔就是14元。
在练习中拉近数学与生活的距离,培养学生运用所学知识解决实际问题的能力】
通过今天的学习你有什么感受呢?
练习十一
()=()()÷
()=7
1.让学生体会乘法口诀的作用,不仅可以用来计算乘法,而且可以用来计算除法。
在学生求商的时候,提示了应该想的乘法口诀