部编版六年级语文上册第四单元主题教学导学案Word下载.docx

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蜷缩（ｑｕá

ｎ）怒吼（nù

hǒu）魁梧（ｋｕí

）黧黑（ｌí

）忐忑（ｔǎｎｔè

）

肃穆（mù

）气氛（fēn）蔓延（mà

nyá

n）模型（mó

）

（3）易写错的字 

黎明咆哮嗓子惊慌狞笑拥戴清瘦流淌放肆呻吟

胸膛搀扶祭奠澎湃轰鸣怒吼抱怨蜷缩忐忑魁梧

黧黑糟糕倒霉严肃皱眉虚弱健壮傻笑大概寂静

（4）读拼音,写词语。

（4分）

峡谷里,人迹罕至,只见小溪liú

tǎnɡ（　　　　）,浪花fēijià

n（　　　）,豺狼虎豹pá

oxià

o（　　　）之声不时在山谷里回荡,听着就让人感到万分jiūxīn（　　　）。

（5）给下列加点的字选择正确读音。

（8分）

流淌（tǎnɡtānɡ）　自作自受（zuōzuò

废话（huì

fè

i）　　势不可当（dà

nɡdānɡ）

飞溅（zhà

njià

n）　喃喃自语（ná

nlá

n）

熄灭（xí

xī）　　不假思索（jiǎjià

）

（6）按要求给下面词语分类。

果断　夸耀　团结　武断　夸奖　聪明

阴险　狡猾　忠诚　凶恶　坚强　卑鄙

阴谋诡计　神机妙算

1.褒义词:

2.贬义词:

（二）理清脉络，粗知大意。

1.《桥》这篇文章写了一位老共产党员面对狂奔而来的洪水，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

2.《穷人》一文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

3.《在柏林》一文是一篇微型小说。

讲述了二战期间，一位退役老兵在战争中失去了三个儿子，他的妻子不堪打击发了疯，现在他自己也要上战场，只好把妻子送去疯人院的故事。

反映了战争给人们带来的苦难，表现了作者对战争的罪恶的强烈控诉。

（三）根据要求,完成句子练习。

1.比较下面两个句子,哪个句子写得好?

好在哪里?

再照样子写一个句子。

A.死亡在洪水的狞笑声中逼近。

B.死亡在洪水的轰鸣声中逼近。

仿写:

2.把下面的句子改写成比喻句。

3.老人很凶。

3.缩写句子。

挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。

4.改成陈述句。

她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。

（四）判断正误。

正确的打“√”,错误的打“✕”。

1.《穷人》一课开头的环境描写可有可无,可以删去,不影响小说的表达效果。

（　　）

2.《桥》和《穷人》《在柏林》这三篇课文的结尾都非常新颖别致,富含深意。

3.小说的“三要素”指的是典型的环境、典型的情节和典型的人物形象。

4.课文《在柏林》的主题思想是批评两个小姑娘不尊敬神志不清的老妇人,说明人与人之间要互相尊重。

组长评价：

第二板块：

主题探究，品析写法。

精读一《桥》

（一）精读感悟

1.快速朗读课文，说说课文主要写了一件什么事。

课文主要写了黎明，一个小山村在（）时，大家蜂拥到一座窄桥前，紧急关头，老党支部书记冒着生命危险（）过桥，由于山洪来势凶猛，他和他的儿子最终（）。

4.找出描写洪水的凶猛的句子。

（1）黎明的时候，雨突然大了。

像泼。

像倒。

（2）山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。

3.发现山洪来袭，人们有哪些表现？

人们翻身下床，却一脚踩进水里。

是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。

人们又疯了似的折回来。

5.当一百多号人跌跌撞撞地向那唯一可以逃生的木桥拥去时，有一位老汉已站在了木桥前。

他是怎么做的？

找出描写老汉的神态、语言、动作的句子感受老汉是个怎样的人。

这是一个（）的老汉。

4.在人们排队过桥时，老汉做了一件什么事？

结果如何？

5.读故事的结尾，你发现了什么？

我发现原来小伙子是老汉的儿子。

6.我们再回过头来看看父子在木桥前的情景，你又有了什么新的感受？

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：

“你还算是个党员吗？

排到后面去！

”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

这是一个（坚持原则、不徇私情）的老汉。

7.讨论：

小说最后才点明老支书和小伙子的关系，这样写有什么好处？

设置悬念，前后照应.构思新颖，让人意外之余又觉得悲壮，达到震撼效果

文中的老汉给你留下什么印象？

你认为，他是一个怎样的人？

做为一名共产党员，他忠于职守，他是无愧的；

做为一个父亲，他和天下父母一样舐犊情深。

在生死关头，老汉做出的重大抉择，表现出的大爱让我们为之动容。

他的身上充满着崇高的人格魅力，闪耀着灿烂的人性光辉。

思考：

课文为什么以“桥”为题目？

有什么含义？

（二）阅读课文片段，回答问题。

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里批出一个小伙子，吼道:

“你还算是个党员吗?

排到后

面去!

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。

最后，只剩下了他和小伙子

小伙子推了老汉一把，说:

“你先走。

”

老汉吼道:

“少废话，快走。

＂”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰的一声塌了。

小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭英。

她来祭莫两个人。

她丈夫和她儿子。

1.“木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

”这句话运用了的修辞手法，形象地写出了危急的情景，为下文写木桥倒場理下伏笔。

2.这个片段的句、段大多非常简短，作者这样安排的意图是（）。

（多选）

A.使语句精练B.渲染紧张气氛C.加强故事悲壮色彩

3.请用“”画出一处最让你感动的句子，并写出感动的理由。

（三）方法点拔

意外法，即让敬事的发展或结局出乎人们的料想，是小说写作中构建故事情节的重要技法之一。

在运用意外法时要注意，任何“意外”都有辑的合理性和现实的依据，不能无中生有，胡编乱造。

一般地说，“意外”前面应有伏笔，使人感到虽在意料之外，却在情理之中，获得审美满足。

（四）积累运用

1.积累

把文章中令你印象最深的地方摘录下来，多读几遍。

2.小练笔

迁移运用

星期日晚上，我参加完激烈的足球比赛，一进家门，就发现远在外地的奶奶竟然笑盈盈地坐在餐桌旁，和爸爸妈妈一起等着我回来共进晚餐。

这真是意外的惊喜!

噢，原来爸爸妈妈早就知道奶奶要来，难怪啊，

精二《穷人》

1.速读课文，说说文中所描述的主要人物有哪些?

2.将文中人物串联起来，说说这个故事主要讲述了什么内容?

课文讲述的是（），在邻居西蒙死后，（）她的两个孩子的故事。

3.自由朗读课文，思考：

（1）课文中的“穷人”指的是谁?

（2）他们的“穷”体现在哪些方面?

１.从“屋内装饰”看出“穷”

古老的钟发哑地敲了十下，十一下……

2.从“吃、穿”看出“穷”

孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；

吃的是黑面包，菜只有鱼。

３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”

渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。

丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。

糟糕，真糟糕！

什么也没有打到，还把网给撕破了。

倒霉，倒霉！

……谢谢上帝，总算活着回来啦。

４.从“天气的恶劣”看出“穷”

屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴，外面又黑又冷……

海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼

海面上什么也看不见。

5.讨论：

有人说桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”。

你支持这种观点吗？

说说你的理由。

（1）家中的整洁、温馨

这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。

（侧面烘托出桑娜的勤劳能干，体现出渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。

课文中的环境描写有什么作用？

（2）桑娜关心生病的女邻居

桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。

（4）夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿

他们很“富有”，因为桑娜和渔夫有:

勤劳、善良、淳朴、富有同情心、宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

6.找出人物的心理活动和对话描写，看看这些描写体现了人物怎样的思想品质，它们与桑娜和渔夫的“富有”有什么关系？

（二）想一想，填一填：

（1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来。

（2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来。

（3）桑娜想:

与其不如，宁可也要。

（三）阅读课文片段，回答问题

屋外寒风呼啸，（波涛汹涌汹涌澎湃）的海浪（拍击打击）着海岸，（溅掀）起一阵阵浪花。

海上正起着（暴风风暴），外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却（暖和温暖）而（舒服舒适）。

地扫的（干干净净整整齐齐），炉子里的火还没有熄，食具在搁板上（闪闪发光闪闪发亮）。

挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中（平静安静）地睡着。

桑娜听着波涛的（轰鸣汹涌）和狂风的（怒吼呼啸），感到（忐忑不安心惊肉跳）。

一选词填空

　　　　　　　　抱怨　埋怨

☆你没做好只能怪自己不争气，不能（抱怨　）别人。

☆我（埋怨　）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。

　　宁可……也……　与其……不如……　尽管……还是……

☆桑娜一家（尽管）生活十分艰难，（还是）决定收养西蒙的孩子。

☆渔夫和妻子（宁可　）自己多受些苦，（也　）要把西蒙的孩子抱回家中养。

☆桑娜觉得（与其　）看着西蒙的孩子活活饿死，（不如　）自己多受些苦，把他们抱回来。

二、下列句子中省略号起什么作用？

把正确答案的序号填入括号。

（1）表明心理活动的时断时续。

（2）表示省略递增的次数。

　　（3）表示语意的跳跃。

　　（4）表示说话结巴，欲言又止。

☆是他来啦？

……不，还没来！

……为什么把他们抱过来啊？

……他会揍我的！

那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！

（　1　）

☆古老的钟发哑地敲了十下，十一下……（　2　）

☆谢谢上帝，总算活着