《孩子请把你的手给我》读后感精选多篇Word文件下载.docx
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掩书而思，书中的：
理解孩子、鼓励孩子在我脑中留下了深刻的印象。
孩子，把你的手给我。
在我们中国的老师与父母看起来是多么的温馨啊！
而我们并不常用这样的话语。
读了这本书之后我感触很深。
使我从中受到了很大的震撼。
让我知道，从看完此书的这一刻起，我要改变对孩子——也就是我的学生观和教育观。
第一篇章谈到：
我们要针对孩子的感受作出反应，而不是针对其行为。
一个九岁的男孩，怒气冲天地回到家里，他的班级本来打算去野餐，但是下雨了。
以前他的父亲总是说一些让事情变得更遭的话：
“天气不好，哭是没有用的。
以后会有玩的时候。
又不是我让它下雨的，你为什么要冲我发火？
”今天这位父亲打算用一种新的方法，他想：
我的儿子对错过野餐反应很强烈，他很失望，他用怒气向我表现他的失望，我可以帮助他，只要对他的感受表示理解和尊重。
于是他对儿子说：
“你看上去很失望。
”“我当然很失望。
”“你已经准备好了一切，该死的却下雨了。
”“是呀！
”当孩子处于强烈的情感中，他们听不进任何人的话，他们不会接受任何安慰，也无法接受任何建设性的批评，他们希望我们能理解他们心理的感受，能感同身受。
从这我就想到我们老师有时对带有情绪，有怒气的学生，通常的做法是：
冷处理，把他放一边，或是马上强制他不准发火。
我们也不仿换一种方式，说一些理解他的话，“这件事的确让你受委屈了，你的心情很难受吧！
我想这些理解的话，立即能让孩子感受到你的心和他在一起，你理解他，这样学生心情得到理解，情绪也会缓和，师生的情感关系自然会提升很多。
给孩子一定地理解，他们的孤独和伤痛就会减少，诚恳地承认孩子的困境，承认他们的情绪和抱怨，说出他们的失望。
说教和批评是毫无效果的，不能起到一点好作用，并且会产生距离和怨恨，我们需要学习用关心的方式和孩子交谈。
其次让我震撼的是父母如何正确有效地与孩子沟通。
这本书提出了这样的命题：
爱是需要技巧的。
只拥有爱是不够的，掌握大量的育儿常识也是不够的，自以为有了爱和知识就可以教育孩子的父母其实并不一定能使孩子健康成长，甚至不足以与孩子切实地交流。
技巧与知识是两回事。
就如同一位外科医生，仅有对患者的无限爱心和丰富的医学知识是不能拿起手术刀为患者做手术的，谁都知道那是非常危险的事，因为这个医生缺少专业的技能训练。
父母就应该像一位受过技能训练的外科医生那样，小心地、恰当地使用语言，用特别的方式与孩子相处，交谈。
要知道语言就像刀，使用得当是去除病痛的利器，使用不得法，就会带来精神上的极大痛苦，其破坏力甚至是致命的。
遗憾的是，有的父母并没有意识到这一点，他们无所顾忌地使用着这把刀，伤害了孩子自己都不知道，还在埋怨孩子无可救药。
在读到这段内容之前，我还真以为凭我二十多年教育生涯和还算丰富的社会生活知识，足以应付教育中的一切问题。
可是读了此书令我汗颜。
这本书虽然是介绍父母与孩子沟通的方法，但我觉得它也适用于老师和学生间的沟通。
书中说到对于孩子所表现出来的行为，我们应该给与指导而不是批评。
在批评孩子时，我们会攻击孩子的人品和性格。
而指导孩子时，我们陈述问题以及可能解决问题的方法。
我们不会针对孩子本人发表任何观点。
书中举了这样一个例子：
当八岁的玛丽不小心打翻了她的果汁时，她的妈妈平静地说道：
“我看到果汁打翻了，我们重拿一杯果汁来吧，还要拿一块海绵。
”她站起来，把果汁和海绵递给女儿。
玛丽抬起头来看着妈妈，既松了口气，又有点怀疑。
玛丽低声说：
“哎呀，谢谢你，妈妈。
”她把桌子抹干净，妈妈还在一边帮她。
妈妈并没有说什么严厉的、批评的话，也没有说一些无用的忠告，她说：
“我当时想说‘下次小心点’，但是当我看到她善意的沉默，看到她多么感激时，我就什么都没说了。
”是的，玛丽的妈妈看到果汁撒了的时候，给与的是指导而不是批评。
让玛丽知道妈妈已经原谅了她，并且教了她以后再遇到这种事该怎么做，所以玛丽松了口气，心里充满了感激，轻松的氛围更能让她记得以后要小心了。
反之，如果当时玛丽的妈妈看到果汁撒了的时候，严厉地批评了玛丽：
“你怎么回事？
怎么这么不小心？
果汁打翻了，你就不要喝了！
”那处于害怕状态的玛丽就会更紧张更害怕，以至于以后再拿果汁或者做其他事情就会诚惶诚恐，担心一但做不好，妈妈除了骂她还会做些什么。
可见，不同的处理方式会产生不同的后果，与其进行毫无意义的批评，不如给予指导性的帮助。
对于我们的学生，我们也应如此。
当学生做错数学题时，我们应该给与耐心的指导，指导他们如何去思考，而不是粗暴的批评，“你怎么弄的？
连这么简单的题都不会写？
”也许，我们不经意的一句话就会伤害到学生。
所以，不管是自己的孩子还是自己的学生，当他们表现出行为不当时，切记，他们需要的不是批评，而是指导性的帮助。
总之，老师与家长的语言具有培养、激发，或者威胁、毁坏的力量。
当我们注意到孩子的努力，并且表示感激时，我们就帮助了他们培养希望和信心。
与此相反，会造成孩子的焦虑和反抗，可能会对孩子造成伤害，影响他一生。
在我今后的教育学生中要充分的运用教育的智慧，语言的技巧，理解孩子，尊重孩子。
孩子，请把你的手放心地交给我，因为我已经学会了怎样面对或处理你的各种问题。
因为，无论如何，我永远怀着一颗爱你的心，用可行的方法将这种爱恰当地表达出来，孩子……
第二篇：
读后感-----《孩子请把你的手给我》BAIDU_CLB_fillSlot（"
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《孩子请把你的手给我》读后感
作为一个母亲我想我是和中国很多母亲一样用中国一贯的教育方式，且一直用，直到我看到作家吉诺特的作品的时候，我好像被什么刷新了一样，他有着深刻的举例，有着实践的证明，我想分享一些?
?
作家在开始的1-4章里写到孩子和父母之间有无休止的战争，我很赞同这个论点。
因为我家就是这样。
我和儿子之间经常有争吵甚至动手，我想很多家长都会感同身受。
有时候我真的不知道他想干什么，要干嘛，我也曾经偷偷地去观察他的一举一动；
还让老师留意他的一举一动。
我有时候还会和老师交流和探讨，他只是一阵会有好的效果，过会儿很快就会还原了。
我有时候也没有考虑孩子心里的想法，当然我很多的时候都知道，他在想什么吃的玩的啊或者耍什么花样的呀，然后我会给他一些条件来兑现此类的要求。
文中讲到，应该怎样来看待这种看似不正常的思维。
我们的思维都有些逻辑性的，而孩子他们不具备或不完善，他们的思维是跳跃性的，所以大人和孩子的沟通会有些难度。
我喜欢文中的“爱，尊重，才智，技巧”，我知道孩子很多时候会和我斗智斗勇，有时候会被骗。
每一个父母心都是一样地为孩子好，但文中大量的举例让我惊醒，我们爱孩子应该懂得“爱，尊重，才智，技巧”。
我还喜欢文中5--8章（威廉姆斯夫人）亲力亲为的事实举例。
智慧和现实给了一些爱犯错误的人，一个没有惩罚的教育，我喜欢他的方法和鼓舞。
《一个人会摔倒趴下，但依然可以再站起来》在这里我也明白了一个小点，不管你是大人还是孩子，你都不可能一帆风顺的，都会有摔倒的时候，但不要在意每一个的细节，给自己和他人有一个共同前进的信心。
我也很关注一个人的干净卫生，文中也有提到。
我这个人可能会有人说是洁癖，不好，但我也没有办法，看到脏的会不舒服，所以我不喜欢儿子不爱干净，不讲卫生的，因而经常为这件事不高兴，我会发牢骚，而且发很久的那种。
但我从文中的美国的教育方式——小孩应该有自己的天性，与同学一起嬉戏运动联络感情，我觉得我应该变通和调节，让他有更好的自由发挥自己的天性。
到了文章的尾声，文中谈到两性话题，我个人而言，中国的孩子还是比较保守的，我喜欢保守一点。
我还想说的是另外一点：
大人很可能不是直接就是间接地像文中所说的会去限制他们的向往和不注重他们的情感，我可能就是这样一个人。
我们都会说我是从你们这个年龄过来的你在想什么无非和我那时差不多，我的方法和你爷爷奶奶一样的，必须服从。
我很喜欢书中的直接和清晰的大丰市实验小学六（6）班家长单兰芳
思路来告诉世界上一些人：
“你们的教育观点有问题，需要提进。
”“要用理智和耐心去和孩子相处。
”
我看了吉诺特的《孩子请把你的手给我》我想我可能不会完全像先生说的去做，但我想我的思维和方式方法、情感会有很大的改变，我不会观念陈旧，墨守成规，也不会太开放（西方那样教育：
你啊，你想干什么就干什么，我是有所保留）。
人生很漫长如果没有引导一个孩子走进正确的人生道路，那是多么堪忧啊。
我想和老师一起同行，携手带着我的孩子步进新的一个台阶，让他在自己的人生的初阶阶段能有个新的平台。
我希望他或者你的那个她都能成为一个自信、有爱心、正派的人。
孩子，把你的手给我，让我们一起进入人生的一个重要的旅程。
第三篇：
《孩子,把你的手给我》读后感BAIDU_CLB_fillSlot（"
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《孩子，把你的手给我》读后感
今年寒假，儿子说老师推荐给我们家长一本书《孩子，把你的手给我》，真的很感谢老师，初读，从引言开始我就被深深吸引，整个身心被洗礼了一番，为人父12年了，在生活中和儿子小心相处，也一直在努力寻求一条和儿子没有代沟充满愉快的氛围之路，爱是天下父母共有的，我也尽力去理解儿子，虽有收获，但常常还是出现这样那样的问题，每每和人谈此话题都有个共性就是：
现在的孩子不好教育.不好管，书共十章，主旨很明确，就是讲父母如何正确有效地与孩子沟通，通过大量简单而常见的案例破析，使我恍然大悟，用实际生活中常发生的小矛盾正反说教，为家长支了一些切实可行的方法和秒招，书中理解鼓励孩子的一些技巧和方式，读罢受益匪浅。
我想就自己和儿子相扶相进的这么多年的点滴长与短简言，以共勉。
平心而论，儿子没有什么大的毛病，就是在一些细节上始终有惰性，父母是孩子最好的第一任老师，所以静想，儿子的一些不足跟我们做父母的也有很大关系。
礼貌和爱心：
为人没有礼貌和爱心，就像一台有故障的机器，始终带病工作，最终会发生事故，作为小孩子也会扭曲成长，不会成为茁壮成长的好树苗，这点从小我就灌输于他。
开拓视野和心境：
每年只要有时间我都会尽量带儿子出去旅游，一是开拓视野，了解祖国的大好河山，增长知识，二是见识多了，他自己的心境也比较淡定.不浮躁。
依赖性强缺乏责任感：
由于自己工作的性质不经常在家，孩子妈妈往往总是百依百顺，帮儿子的一切都安排好，提供我们力所能及的条件给他，使儿子有一切来之容易的优越感，儿子小学即将毕业马上要进入初中生活了，也慢慢长大懂事，现在也改观了很多，虽然对责任感还没有强烈的认识，但至少要让他知道现在要做一个对班级.对学校.将来对国家.对社会.对家庭有用的人。
记忆力强理解力差：
背书儿子一点也不费力，我也从不担心，但他的理解力差表现在语文的短文.作文和某些数学的应用题上，平时总是一股脑说你多读书多看书，而忽视培养他的兴趣，和儿子一起看书的时间也比较少，不能以身作则来感染他，给他创造学习的气氛。
计划有执行力差：
平时上学期间.星期天.寒暑假我都会让儿子作详细的学习和生活计划，他也有今日事情今日毕的理念，但往往是几天的热情后照旧，这中间确实时常是自己忙于自己的事情，对儿子没有耐心，缺乏对他的监督，使他产生一种不按计划执行亦如此的心态。
尊重.理解.交流:
实事求是在儿子学习生活上,不能够平视和尊重他，没有把他当成“客人”，不能深入理解他在想什么，明白他的心情，缺乏和老师的沟通交流，缺乏和儿子的促膝交谈，即使交流了也谈不上技巧，比较生硬。
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小孩子是一张白纸，你涂什么颜色他就是什么颜色,小孩子也犹如一台全新的电脑,你给他装什么程序他就会按你的程序走
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