三年级语文上册第3单元10哪吒闹海第2课时教案苏教版Word格式.docx

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出示词语：

胡作非为　称霸一方　兴风作浪　　嗷嗷直叫

随即　　掀起　　滔天巨浪　机灵　纵身

（生读词语。

）

呈现目标：

上一节课，小朋友们提出了哪吒为什么要大闹东海？

他是怎么闹海的？

结果如何？

几个问题，那我们一起来请教无声的老师。

把书翻到这一课，捧好你的书本，挺直你的腰杆，尽情地去读一读吧。

注意美美地欣赏自己的朗读，学生读课文。

二、自主学习小组研讨

（一）自主学习要求：

思考

1认真读课文，想一想哪吒为什么要闹海？

是怎么闹海的？

结果怎么样？

2、读课文时想一想课文中一些词语的意思。

三、引导探究、小组交流

1、交流

哪吒为什么要闹海？

是怎么闹海的？

指名交流：

（因为东海龙王父子称霸一方，经常兴风作浪，害得人们不敢下海捕鱼。

所以哪吒决心治一治他们，为老百姓出一口气）板书：

龙王父子

四、质疑问难、展示汇报

哪吒为什么闹海？

⒈第一自然段：

⑴指名读。

⑵这一自然段主要说什么？

⑶理解称霸一方、兴风作浪

⑷说话：

用“因为……所以……”将这一段的两句话连起来。

⑸小结：

这一自然段主要写东海龙王父子做坏事害老百姓，哪吒决心治他们。

这是他要去闹东海的原因。

⒉第二自然段：

⑶画出表示哪吒动作的词语。

（板书：

跳进、取、摆、掀起）这些词和课题中哪个词儿联系的十分紧密？

⑷东海龙王怎么样了？

巡海夜叉是海里的小鬼，他出去查看会怎么样？

请看书上的插图。

⒊第3自然段：

（结合看图）

⑶什么叫机灵？

小哪吒的机灵表现在哪里？

你们看小哪吒是多么勇敢，那个夜叉根本不是他的对手，一下子就打死了他。

这么一来，龙王怎么了？

请看第4自然段。

⒋第4自然段

⑶哪吒与三太子的战况如何？

你能把他们交战的情景像讲故事一样讲出来吧？

⑷画出关键词语，练读。

2～4自然段描写了哪吒闹海的经过，掀起滔天巨浪，打死三太子，处治了龙王，为百姓出气。

齐读2～4自然段。

⒌第5自然段　

⑶小结：

这一自然段写哪吒闹海的结果。

五、指导总结、讨论归纳

这是一篇神话故事，写小哪吒大闹东海，制服龙王，使人们有过上了太平的日子的事，表现了哪吒为人民着想，对恶势力敢于斗争而获得胜利的可贵精神，这种精神值得我们学习！

六、评价激励、达标检测

1、选择正确的读音。

（6分）

　随即（jí

jì

）富翁（wōngwēng）　相似（sì

shì

）

　湖泊（pōbó

）兴奋（xì

ngxīng）几乎（jījǐ）

2、写出下列词的近义词

摇晃（）、机灵（）、察看（）、随即（）

板书设计

闹水晶宫

哪吒闹海打夜叉太平日子

斗三太子

附送：

2019年三年级语文上册第3单元10哪吒闹海第2课时教案苏教版本

　1.抓住关键词句,按照故事的开端、发展和结局的顺序理解课文内容。

　2.联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。

　3.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。

　4.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。

　【重点】

　联系上下文,结合生活体验展开想象,体会“一摆、一闪、一纵身”等一系列动词对表现哪吒机智勇敢所起的作用。

　【难点】

　1.结合生活体验及丰富的想象,生动形象地讲述这个故事。

　2.模仿文本,根据提供的图片展开想象,用上合适的动词,学着编写简短的童话片段。

　多媒体播放歌曲《少年英雄小哪吒》。

　1.优美的音乐把我们带入《哪吒闹海》的故事中,今天我们继续学习课文。

　2.上节课我们了解了故事内容,简单讲一讲故事的大体内容。

　3.课题中用了一个动词生动地概括了故事情节,谁能找出来?

　4.板书:

闹

　[设计意图]　以谈话的形式,直奔本节课教学主题。

（一）走进故事,了解起因。

　1.找生读课文第1自然段,从中你感受到东海龙王怎样?

（霸道、凶恶）

　你从哪些词语感受到的?

（经常、称霸一方、兴风作浪）

　2.指导理解“称霸一方、兴风作浪”。

　3.展开想象:

东海龙王父子是怎样兴风作浪的?

他们都干了哪些坏事?

　4.哪吒看到东海龙王父子的恶行决心——（治一治他们,为老百姓出一口气）你觉得哪吒是个怎样的人?

（为民着想、非常勇敢）

　5.指导读好这一自然段。

（二）感悟“闹海”场面,体会哪吒的机智勇敢、不畏强暴。

　1.抓动词描写,品读“大闹水晶宫”,感受哪吒的本领大。

（1）默读第2自然段,用“　　”标出哪吒大闹水晶宫时的一系列动词。

　交流动词:

带上、跳进、取下、一摆（板书词语）

（2）现在跟老师一起画一画哪吒大闹水晶宫的流程图。

师边讲解边画图。

　哪吒带上两件法宝,来到大海边。

他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆。

　这时,大海发生怎样的变化?

PPT出示:

　一天,小哪吒带上他的两件法宝——混天绫和乾坤圈,来到大海边。

他跳进大海里,取下混天绫在水里一摆,便掀起滔天巨浪,连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。

　（3）指名回答,出示:

　①理解“滔天巨浪”,结合生活体验说说什么样的浪头才是“滔天巨浪”。

　②出示课件“滔天巨浪”图片,再次让学生感受海浪的巨大。

　（4）这些动词中哪个词最具有表现力?

你感受到哪吒是个怎样的人?

谈谈你的感受。

　（预设:

“一摆”。

哪吒只是“取下混天绫在水里一摆,便……连……也……”体会到哪吒小小年纪本领很大）

　（5）关注动词,读好第2自然段。

　你能读出哪吒大闹水晶宫的画面吗?

读时注意流程图中的动词。

指名读,师在“一”和“巨”下做标记。

（引导学生关注表达:

你看作者用词多么巧妙,一个“一”字,一个“巨”字形成鲜明的对比,只“一摆”便掀起“滔天巨浪”,为我们描绘了本领如此大的哪吒,你想到画面了吗?

再来读）

　（6）试着根据流程图,讲一讲“大闹水晶宫”的故事。

　①同位之间先讲一讲。

　②指生讲故事。

　（7）总结方法:

刚才我们在读这一段时,抓住了对哪吒的动作描写,在脑海里想象了一幅活的画面,就这样读着想着,想着读着,我们就把这个故事讲得有滋有味了。

　2.总结方法,合作学习“智斗夜叉”。

（1）刚才咱们一起学习“大闹水晶宫”,让我们认识到一个非常勇敢、本领高强的小哪吒,现在让我们来回顾一下刚才的学习方法,找生说一说学习方法,师补充归纳:

　1.默读课文,标画哪吒闹水晶宫时一系列的动词。

　2.边读课文边根据动词画出流程图,找出“闹”的结果,体会哪吒形象。

　3.关注动词,边读边想象活动画面,把故事读得有滋有味。

　4.试着根据流程图讲好这个故事。

　现在请同学们根据以上学习方法,小组合作学习“智斗夜叉”。

（2）学生小组合作学习。

　（3）交流学习情况。

　预设:

打死夜叉

　①教训夜叉时一系列的动词:

一闪、取下、扔

　②小组合作完成“闹夜叉”动作流程图,并说出闹的结果:

一下就把夜叉给打死了,感受哪吒的机灵。

　其中“一闪”最能表现哪吒的机灵,夜叉来势凶猛举斧便砍,哪吒轻轻一闪便躲过,再“一扔”便将气势汹汹的夜叉打死了。

　③关注动词,读好第3自然段。

　④找生根据流程图讲故事,师指导:

加上动作讲会更加生动。

　3.用以上方法,自主学习“制服三太子”。

（1）学生自主学习。

（2）交流自学情况。

　①制服三太子动词:

一纵身、抖出

　②展示学生画的“闹三太子”动作流程图,并说出闹的结果:

三太子只好现出原形,感受哪吒的机智勇敢。

　抓住“一纵身”体会哪吒的机智勇敢,“一纵身”既躲过三太子凶猛的一枪,又为自己赢得机会,趁势抖出混天绫。

　③读句子,关注动词,体会哪吒的机智勇敢。

　④根据流程图讲故事。

展开想象,加入语言、动作。

（比如:

东海龙王气得嗷嗷直叫时会怎么说,怎么做）

　4.小结:

作者写哪吒闹海时,重点写了他（三次）闹海:

一闹水晶宫,二闹夜叉,三闹太子。

三次闹海主要通过哪吒的（动作）:

一摆、一闪、一纵身等动词让我们看到一个（机智勇敢）的哪吒。

（板书:

动作）

　（三）引读第5自然段,了解闹海结果。

（1）经过哪吒的“三闹”,结果怎样呢?

齐读第5自然段。

（2）交流:

再也不敢胡作非为了,又过上太平日子。

　（3）指导结合生活体验理解“胡作非为”,通过“再也不敢”“又”体会闹海成功,为老百姓出了口恶气。

　（四）故事擂台。

　1.根据流程图,讲完整的故事。

　一闹:

水晶宫　带上　跳进　取下　一摆　掀起

　二闹:

夜叉　一闪　取下　扔　打死夜叉　

　三闹:

三太子一纵身　抖出　现出原形

（1）同位之间练着互相讲一讲。

（2）找生讲,其他同学认真倾听,待会评价。

　要想把故事讲生动,就要做到:

　A.加上动作、表情、语言。

　B.加入自己合理的想象,例如:

哪吒在闹海时会怎么说,龙王气得嗷嗷直叫时会说些什么,有何举动等等。

　C.带上自己对人物形象的感情。

　（3）评价,并献计献策,如何把故事讲得更生动。

根据学生的计策,老师总结归纳。

　2.给动画配音,让故事更生动。

　老师这里有《哪吒闹海》的动画片,遗憾的是,老师不小心把声音弄丢了,同学们,你们能不能根据刚才提出的计策,给这个动画配上音,使这个故事有声有色呢?

（1）播放无声动画,让生先练一练。

（2）配音讲故事,表扬好的树立榜样,评出最佳故事大王奖。

　（五）编写童话片段。

　同学们,你们喜欢这一单元的故事吗?

通过刚才的故事大赛,我看咱们同学都是讲故事的能手,老师相信:

你们不仅是讲故事的能手,也定能成为编故事的能手,有没有信心?

现在,老师给你们准备了一些故事图片,请认真观察,放飞想象,编一个生动的小故事。

　（六）推荐阅读:

　1.推荐阅读人教版教材《哪吒闹海》的课文,对照阅读,把文中精彩的地方加进故事中,回家讲给家长听。

　2.《哪吒闹海》这个故事就选自《封神演义》,推荐大家都读读《封神演义》（注音版）,用两周时间阅读,准备开神话故事会。

　通过本课的学习,大家一定喜欢上了小哪吒这个神话故事中的人物。

我国流传着很多动听的神话故事,这个读书月期间,欢迎同学们阅读:

《嫦娥奔月》《开天辟地》《封神榜》《西游记》少儿版等。

作业1

教材第55页第3、4题。

作业2

一、给加点字选择正确的读音。

1.哪（né

　nǎ）吒把龙王三太子（zǐ　zi）打出了原形。

2.你在哪（né

　nǎ）里?

我们正到处（chǔ　chù

）找你呢!

3.东海龙王再也不敢兴（xīng　xì

ng）风作浪,胡作非为（wé

i　wè

i）了。

4.听说明天要去公园,我们太高兴（xīng　xì

ng）了。

二、把下列句子写得更具体。

1.可别小看这小小的乾