北师大版小学语文一年级上册第三单元Word文档下载推荐.docx
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天地分上下,
日月照今古。
相关资料:
数字歌一二三,爬上山。
四五六,手拉手。
七八九,拍皮球。
伸出两只手,十个手指头。
教案:
(一)教学准备:
多媒体课件、小黑板、生字卡片
教学过程:
(黑板上抄着课文,但是有一些熟字和生字空着格,在教学时可以出示)
一、导语:
同学们,我们先来看几个字,读出它,看它能带给你什
幺?
一一出示:
牛、马、羊、鸡、鸭、鸟、鱼、虾、虫这些字(这些字颜色为
黄色)。
学生读出一个字(如马),就可以在课件中出示马的图片,在把字贴
在抄的课文中。
二、新授:
1、快来看大屏幕,你看到了什幺?
(生汇报)
(引导学生尽量把话说完整,我看到了有几个什幺,及时表扬量词使用的
合适的孩子。
)
2、你们说的真好,现在把我们说的按顺序整理一下,就成了一首
有趣的诗歌,题目叫(齐读课题)”数字歌”。
(课件中可以逐句随学生汇报出
一头牛等字,课件下方显示出图片一头牛等)
⑴用手指着,小声读一读。
把不认识的字用喜欢的符号标出来。
⑵这些不认识的生字你想怎幺解决?
(学生解决不认识的生字方法是多样的,有的是问老师,有的是问同学,
有的是在听别人读的过程中学)
⑶两人一组用你喜欢的方法识字,注意用好你的”手指笔”。
(让学生用自己喜欢的方法学习生字,可以给学生充分的发展空间,让学
生进行互教互学。
⑷真有趣的小诗,老师也想读一读,好吗?
老师读时你怎样做?
引导学生
指读,从而解决一些刚才学生没解决的生字。
⑸我们一起读读这篇课文。
(学生展示读)(齐读)
⑹有同学已经会背了,咱们看图试着背一下。
谁愿意试试?
(一生背,会的齐背)
⑺课间休息:
我们试着加上拍手,来唱一唱数字歌。
(配乐。
边唱,老师边出示阿拉伯数字1、2等,然后摆在黑板上)
3、下面我们来做一个游戏,我们课文里的每一个生字宝宝都想让你
认识它,你用手指着再来认真看着课文,待会儿我要带字宝宝出门,看你们
认不认识它。
(要给学生充分的时间读,识记)
4、(从黑板上的课文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八九、十
这几个字。
)它和谁是朋友?
(不按顺序出示,让学生把这些汉字和数字一一
对应贴。
在单独拿每个汉字数字卡片让学生读完返还到课文中。
5、同学们,还有几个字在跟我们捉迷藏,来看一看(出示卡片”小朋
友”“数字”,每个词两生读,在齐读。
读对在课件中出示小朋友和数字的图
片)
6、现在更难了,谁还会读?
(出示”小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这
几个字让学生单独认读。
字为红色,读完贴在黑板上课文中的空白处)在读”
只”时,老师把”只”字放到课文中:
三_小羊、四_鸡、五_鸭,(生读)谁
还能照样子说一说?
(引导学生联系生活说出几个用”只”“个”做量词的短
语)你们不光字记的好,还能在生活中注意积累,老师给你们鼓鼓掌。
7、我们手里都有生字小卡片,请两个同学一起互相说说”悄悄话”,查
查都会了吗,不会想想怎幺办?
说说你们都认识哪个字了,怎幺认识的?
8、你们看字宝宝都回家了,黑板上的课文生字都是红色的,其他字都
是白色的。
你想用什幺方法在见到它?
9、现在老也想加入你们中一起学,行吗?
咱们一起指读,你们只读数
字,老师读其他的。
(男女生对读,一方读数字量词,一方读其他的。
)哎!
数字真有趣,让我们快快做数字拍手歌。
(两人结成一组,用”你拍一,我拍
一”的方式,填上数字歌的词,老师可先做个示范。
10、这节课让你都有了什幺收获?
(可让学生尽情发言,只要说出了他想说的话,无论说什幺都是可以
的。
11、快利用你的收获帮老师解决个难题。
(出两只小猫图,下面写着:
”二只猫”。
我写对了吗?
(生可以自由发表意见)
三、作业:
今天,我们学了数字,我们生活中处处有数字,1、你们可以收集有汉
语数字的短语、句子读一读。
2、还可以画一画,如:
画七个苹果,下边就可
以试着写七个苹果,不会的字想想怎幺办。
(备课选自北京海淀区万泉小学刘莉)
(二)教学准备:
多媒体、
生字卡
一、谈话导入;
师:
同学们喜欢不喜欢小动物?
(喜欢)你们都喜欢那些小动物?
(鱼、鸟、羊、鸡、马......)
在一个美丽的农场里,不但有很多动物,而且品种也很多。
有个粗心的饲
养员数了半天也数不清,小朋友能帮他数一数吗?
你们真热心!
请把课本翻
到第11页,在书上数一数每种动物有多少。
谁来告诉饲养员?
请举手,大部
分小朋友都数完了,还有个别没数完的不要紧,今天我们就来学习第3单
元:
数字歌,请小朋友们齐读课题。
1、刚才你们数得真认真,现在把我们数的按顺序整理一下,就成了一首有
趣的小诗歌。
(1)用手指着,小声读一读。
(2)两人一组用你喜欢的方法识字。
注意用好你的”手指笔”。
(3)真有趣的小诗,老师也想读一读,好吗?
引导学
生指读。
(4)我们一起来读读这首小诗。
(5)有的同学已经会背了,咱们看图试着背一下。
谁愿意试试。
(一生
背,会的齐背)
(6)课间休息:
(配乐。
边唱,老
师边出示阿拉伯数字1、2等。
然后摆在黑板上,和汉字对应以便熟背课
文。
2、下面我们来做一个游戏,我们课文里的每一个生字宝宝都想让你认识
它,你用手指着再来认真看课文,待会儿我要带字宝宝出门,看你们认不认
识它。
(给学生充分的时间读、识记)
3、从课文中找出(一、两、三、四、五、六、七、八、九、十这几个
字。
)不按顺序出示,让学生把这些汉字与数字一一对应。
再单独拿每个汉字
数字卡片让生读完返还到课文中。
同学们,还有几个字在跟我们捉迷藏,来看一看(出示卡片”小朋友”“数字
“每个词两声读,再齐读。
读对在课件中出示小朋友和数字的图片)
4、现在更难了,谁还会读?
(出示”小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个
字让生单独认读。
)在读”只”时,老师把”只”字放在课文中,让学生练读,
同时引导学生联系生活再说出几个用”只”做量词的短语。
其余的几个生字也
做同样的练习,老师及时鼓励。
5、我们手里都有生字卡片,请两个同学一起说说”悄悄话”,查查都会了
吗,不会想想怎幺办?
6、现在老师也想家入你们中一起学,行吗?
可以男女生对读,也可以分组读,老师先做个示范。
7、这节课你都有了什幺收获?
8、快利用你的收获帮老师解决个难题。
(出示两只小猫图,下面写着:
”二
只猫”。
生可以自由发表自己的意见。
三、作业:
1、课下收集有汉语数字的短语、句子读一读。
2、还可以画一画,如:
画七个苹果,下边就可以试着写七个苹果,不会的
字想一想怎幺办。
教案设计:
临沂三小周建玲
山村 教材分析:
《山村》是一首有趣的数字诗,是学生入学以来第一次接触古诗。
它
意境优美,读起来琅琅上口,安排这首诗主要是让学生认识数字,体会数字
的妙用,学习”━、┃”两个基本笔画,掌握汉字的笔顺,能正确书写”一、
二、三、十”。
1、朗读背诵古诗。
1、用听读识字及猜字的方法认字7个。
2、认识、会写笔画横、竖、知道字的笔顺:
先横后竖,先上后下,从左
到右,会写四个字。
3、培养学生认真观察的学习习惯。
山村是一个漂亮的地方,可以通过让学生观察图画感受到。
在学习
时,可由教师范读后让学生充分读,达到背诵。
指导学生写字时,由于都是简单的字,可让学生自己在田字格里写。
一、说一说括号中应填什幺:
一()鱼两()鸟三()马四
()人
五()字六()虾七()牛八()
虫九()船十()花
二、读出下面的日期,说说是什幺节日:
八月一日十月一日九月一日七月一日
节日:
七月一日:
中国共产党的节日
八月一日:
中国人民解放军建军节
九月十日:
教师节
农历五月五日:
端午节
农历八月十五:
中秋节
教案
(一)
教学准备:
多媒体课件、生字卡
教学过程;
一、创设情景,导入新课
1、小朋友,今天老师要带大家去一个非常幽静美丽的地方(出示多媒体画
面),能猜出是什幺地方吗?
2、(小山村)你们喜欢吗?
你们都看到了哪些美丽的景色呢?
(学生自由
回答)
3、小朋友说的太好了,小山村的景色真美,书上有一首小诗,把图上的小
山村写了下来,这就是我们要学习的《山村》。
(板书课题:
山村)请大家一
起读课题。
二、初读课文,学习生字。
1、请小朋友们听老师读一遍这首诗。
(范读)谁愿意和老师一起读(请举
手的学生模仿着跟着读)下面全班一起读一遍,不会的小朋友认真听别人是
怎样读的。
2、通过你的听和读,你认识了哪几个字,到投影前指着字带大家读。
3、请小朋友们把这首诗读给你的同桌听,如果不认识的字,互相教一教,
都读的好,就互相奖励一个小星星。
4、谁觉得自己读的好想读给大家听?
(指名2-3人读)谁来评一评他们读
的怎幺样?
(生:
我觉得他们读的挺有诗意的。
我觉得他们读的声音很宏
亮。
......)
谁会背这首古诗?
(自己背,同桌互相背。
请一个同学背。
)你怎幺背的这
幺好,有什幺好方法吗?
我按照十个数字的顺序背。
5、在大家背诗的时候,淘气的绳生字娃娃从课文中跑出来了,你们还认识
吗?
(出示绳生字卡)二六七八九十花(学生抢着读)
6、(做镜子的游戏)老师说生字,小朋友们举生字卡,互相看看对不对。
(鼓励学生)
三、小组合作,学习写字。
1、(出示绳生字表:
一二三十)这四个字是我们应该会写的,要想
写好这几个字,先要学习两个笔画:
”-、|”。
谁知道这两个笔画怎样写?
”-”从左边向右边写。
”|”从上往下写。
)(课件演示笔画写的过程:
”-”从
左到右”|”从上到下)(学生练习写)
反馈,把学生写的拿到投影上,评一评谁写的好,说说怎幺好?
写
的工整