版高考语文一轮复习专题八文学类文本一小说阅读第4讲以感受品格为核心目标完胜形象题Word格式.docx

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写黛玉婉拒邢夫人的语言，写有关读书问题的两次回答，表现她聪明识礼，谦恭得体。

④写动作。

写黛玉在王夫人房中吃饭的细节动作，表现她知书达理，举止得体。

答案分析：

这是人物形象的塑造手法题，属于从直接描写的角度设题。

通读文章，抓取描写林黛玉的相关内容，明确所用的描写技巧，如肖像、心理、语言、动作等，再结合文本分析描写技巧的具体使用及其效果。

[相关知识]

小说塑造人物的方法包括直接描写和间接描写。

无论是直接描写还是间接描写，都注重细节的描写。

一般来说，细节描写有动作描写细节、心理描写细节、语言描写细节、环境描写细节等。

这些细节描写的作用有：

①刻画人物性格、爱好、追求；

②深化主题；

③推动情节发展；

④渲染时代气氛、地方特色；

⑤渲染人物心情、心理活动。

人物形象的塑造手法

作用阐释

直接描写　（正面描写）

肖像、神态、动作描写

更好地展现人物的内心及性格特征

交代人物，突出特点，展现人物性格品质

语言描写

言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格

（1）刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展

（2）描摹人物的语态，使形象刻画栩栩如生、跃然纸上

心理描写

直接表现人物思想和内在感情（矛盾、焦虑、担心、喜悦、兴奋等），表现人物思想品质，推动情节发展

间接描写（侧面描写）

借助其他人

物对比衬托

引发读者的联想、想象，含蓄曲折地表现人物形象

借助物象衬托

借助环境烘托

二、怎样考人物形象的塑造手法[题在书外]

审题定向

题干示例

考查从正面描写人物的方法，题干中往往有“形象”“手法”“技巧”等表答题方向的名词；

考查从侧面描写人物的方法，题干中往往有“间接”“侧面”等表答题方向的名词。

（1）（2013·

重庆高考）作者主要用了哪种艺术手法塑造贝尔蒂这一形象？

请简要分析。

（《枪口下的人格》）（本题包含直接描写和间接描写）

（2）（2014·

江西高考）文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？

（《抻面》）

三、怎样答人物形象的塑造手法[学考贯通]

人物形象的塑造手法题答题2步骤

第一步：

确定角度，明考向

看题干要求和文本内容，确定答题是从直接描写的角度还是从间接描写的角度，还是两者兼有。

第二步：

寻找对应，析效果

从文中找出直接描写或者间接描写对应的内容，对使用及效果作具体分析。

[例一]　（2014·

江西高考）阅读下面的文字，完成后面的题目。

抻　面[注]

阿　城

铁良是满族人。

问他祖上是哪个旗的，他说不知道，管它哪个旗的，还不都是要干活儿吃饭。

铁良在北京是个小有名气的人，因为抻得一手好面。

面是随时有客要吃就得煮的，因此，铁良专在一家做。

铁良原来有几股钱在店里，后来店叫政府公私合了营，铁良有些不太愿意，在一个公家人面前说了几句。

公家人也是以前常来店里吃铁良抻的面的主儿，劝了铁良几句。

几年以后，铁良知道害怕了，心里感激着那个公家人。

抻面最讲究的是和面。

和面先和个大概齐，之后放在案子上苫块湿布醒着。

后来运动多了，铁良说，这“反省”就是咱们的醒面；

醒好了面，愿意怎么揉掐捏拉，随您便。

醒好了的面，内里没有疙瘩。

面粉一掺了水，放不多时就会发酸，所以要下碱。

下了碱的面，就可以抻了。

有人用舌头试碱放多了还是少了，舔舔，有一股苦甜香，就是合适了。

铁良试碱不用舌头，一半儿的原因是抻面是个露脸的活儿，是公开的，客人看着，当面的。

铁良用鼻子闻闻，碱多了，就再放放，醒碱。

跑堂的得了客人要的数儿，拉长声儿喊给铁良。

客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。

铁良不含糊，一手揪出一拳头面，“啪”，和在一起，搓成粗条儿，掐着两头儿，上下一悠，就一个人长了——人伸开胳膊的长度等于这个人的身高。

铁良两手往当中一合，就是两股，再抻再合，就是四股，再抻再合，八股，十六股，三十二股，六十四股，一百二十八股。

之后掐去两头，朝脑后一甩，好像是大闺女的辫子飞落到灶上的锅里，客人就笑了，转身回到店里的座位上。

锅边儿的伙计用一双长筷子搅两下，大笊篱把面捞出盛到海碗里。

海碗里有牛骨高汤，入好面，撒几片芫荽、葱丝儿、带红根儿的嫩菠菜，浇上满天星辣椒油花儿，红、绿、白，“啪嗒”，放在了客人面前。

客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。

铁良呢，和街上的熟人聊了有一会儿了。

20世纪50年代，犯人被押去刑场的时候还允许点路边的馆子，吃最后一口人间食。

有个老头子被押在车上，路过铁良的店，说是去阴间的路上得吃口抻面。

于是押进去，老头子张口要龙须面，铁良也不说话，开始抻。

铁良几下就抻好了，亲自放面下锅，瞬时捞起，入在汤里，双手捧了碗放在老头儿面前。

老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐“哗啦啦”响，吃了一口，说：

“是这个意思。

”就招呼上路了。

铁良后来跟人说：

“这就是当初借钱给我学手艺的恩人，他就是要我抻头发丝儿面，我也得抻出来。

”

（选自《阿城精选集》，有删改）

[注]　抻（chēn）面：

用手把面团抻成面条。

抻，拉长。

文章哪些地方运用了间接描写（侧面烘托）的方法表现铁良的抻面手艺？

（6分）

[自主尝试]　　　

[解题演示]

题干中明确提示了从“间接描写（侧面烘托）”的角度解答，这里的“间接描写（侧面烘托）”主要是借助其他人物来侧面烘托辨析铁良的抻面手艺，至于物象衬托、环境烘托，文中没有体现出来。

从文中找出借助其他人物来侧面烘托铁良的抻面手艺的对应内容，并分析效果。

思考角度

文中对应的答案要点

借助

其他

人物

对比

衬托

客　人

写客人看铁良抻面“好像是买了一张看戏的站票”运用比喻修辞手法，突出铁良抻面的有趣；

看完“客人就笑了，转身回到店里的座位上”是神态动作描写，突出客人看铁良抻面的满足；

吃面时“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮”是动作描写，写出客人吃铁良抻面的专注贪吃。

犯　人

“老头儿挑起面迎光看了看，手上的铐‘哗啦啦’响，吃了一口，说：

‘是这个意思。

’就招呼上路了。

”此处通过对犯人的动作描写和语言描写，烘托了铁良抻面技艺高超、面的质量高。

[参考答案]　

（1）从客人的角度侧面烘托：

①“客人出到街上，靠在铺面窗口看铁良抻面，好像是买了一张看戏的站票。

②“客人就笑了，转身回到店里的座位上。

③“客人挑起一筷子面，撑开嘴吃，热气蒸得额头有点儿亮。

运用比喻、心理描写、行动描写等手法，写出客人不同阶段的反应，衬托铁良抻面手艺的高超。

（2）从犯人的角度侧面烘托：

’”

运用行动描写、语言描写等手法，表现出“老头儿”对铁良抻面手艺的肯定，衬托出铁良抻面手艺的高超。

题型二　人物形象的概括与分析

一、什么是人物形象的概括与分析[理在书中]

人物形象的概括与分析，是小说文本中的必考题，这部分常常有两种命题形式：

①指定语段分析人物的心理或性格特点；

②整体概括与分析人物形象特点。

在具体命题时，部分考题是只概括，不分析；

部分考题是概括之后再分析。

根据《祝福》一文中鲁迅对祥林嫂的刻画，总结祥林嫂这一人物形象的特征。

祥林嫂是旧中国农村劳动妇女的典型；

她勤劳、善良、安分守己，想依靠自己的努力劳动生存下去；

但在旧社会的她不能掌握自己的命运，被践踏，被迫害，被愚弄，被鄙视，最终为旧社会所吞噬。

本题考查整体概括与分析人物形象。

题干要求总结的是祥林嫂的形象特征，阅读全文，从对祥林嫂的各种描写、生存环境、情节发展、祥林嫂的身份地位和主题5个角度分析，进行概括总结。

二、怎样考人物形象的概括与分析[题在书外]

类型

指定语段概括与分析型

就是在具体指定的语句或语段中概括分析人物形象，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“形象特点”“心理”“性格”等表答题方向的名词。

（1）（2016·

江苏高考）文中两处画线句分别表现了会明什么样的精神状态？

（《会明》）

（2）（2015·

浙江高考）概括第三段所描写人物的形象特点。

（《捡烂纸的老头》）

（3）（2014·

浙江高考）赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？

（《走眼》）

整体概括与分析型

就是从全文中概括分析人物形象，题干中往往有“概括”“分析”等作答动词和“特点”“性格”“品质”等表答题方向的名词。

全国卷Ⅱ）小说中的女主人公有哪些性格特点？

（《战争》）

（2）（2016·

全国卷Ⅲ）小说中的王有福有哪些性格特点？

（《玻璃》）

（3）（2015·

全国卷Ⅰ）小说在刻画马兰花这个形象时，突出了她的哪些性格特征？

（《马兰花》）

（4）（2015·

全国卷Ⅱ）东家老范是一个什么样的人？

请结合全文简要分析。

（《塾师老汪》）

三、怎样答人物形象的概括与分析[学考贯通]

考法一　指定语段人物心理或形象概括分析

准确分析指定语段人物心理或形象的“2步2要”

2步

第一步，瞻前顾后，结合上下文，看看在这一语段之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣测出人物的内心活动。

第二步，分清描写，抓关键词，在整体把握情节的前提下细读所给文字，要分清是哪类（些）描写（语言/动作/肖像/侧面描写），理清其中的层次，抓住其中的关键词语。

2要

一要设身处地的替小说中的人物想想，此时此刻，他做出了什么？

他为什么要这样做，这样说，这样想？

是在什么情态下做的？

答题时你就是一位心理分析大师，要做好对小说人物内心的具体分析工作。

二要充分估计到人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。

因为命题者的“题材”都涉及人物复杂内心活动的这一方面。

[例二]　（2015·

安徽高考）阅读下面的文字，完成后面的题目。

蓑　衣（节选）

张　炜

秋天，刚刚收获过的土地湿润、疏松，可爱极了。

稼禾的秸秆都拉走了，香气却遗留在田埂上。

杂生在玉米和豆棵里的草叶儿显露出来，又绿又嫩。

蚂蚱在草棵间蹦跳、起飞，很欢快的样子。

人们都忙着整理自己的土地，准备又一次播种。

小格细心地揪掉青青的草叶，整齐地堆放在一块儿。

她觉得这么嫩的草叶，扔掉怪可惜的，留着回家喂小兔子吧。

那些蚂蚱碰到她手上，她就把它们逮住了；

很肥大的，用一根草棒串了，别在衣襟上。

邻地里的达子走过来，搓着手上的