高考语文诗歌鉴赏专题复习格高韵远的北宋词导学案Word文档下载推荐.docx

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（1）读P60，划出表示北宋前期詞的特点的词句。

学生读并回答后教师根据情况处理：

沿袭唐五代词的精神，以婉约风格为主流，以闲情和离愁别恨为主旨，体裁以小、中调为多。

（2）请说出北宋前期几个著名的词人及其词作特点。

（略）

3、导学作者：

请一生读注

（1）,让其余学生划出最重要的信息点。

4、导学词牌和题目：

设计问题如下

（1）本词的题目是什么？

题目上面又是什么？

（2）你能说说词牌和题目的作用吗？

（“语基础知识手册”P307）

、感知作品：

（1）让一生读作品，余生听辨音，看有无读错的字，并及时纠正。

6、导学上片。

（1）自读上片，找出表时间的词。

（2）诗词的语言因为格律的要求有省略、有倒序，即有跳跃性，理解时需调整语序，例如注

（2），请你仿此句将以下几句用现代汉语说出其大意。

　　　　　（3）请划出本片中出现的重点意象。

这么多的意象组成了一个含有作者主观感受的画面即意境，请你用分钟的时间写出这一意境（描写出这一画面）

（4）默写上片。

关于问题

（1）：

生答后师视情况明确并解释：

“新社”和“清明”

关于问题

（2）（3）：

学生只要说出包括“燕子、梨花、碧苔、黃鹂和飞絮”等主要意象，并语言通顺连贯即可（大意为“春暧花开，春光融融，春光明媚，燕语莺声，春天的美好和新鲜”等即可）。

关于问题（4）：

可让一生到黑板上默写。

7、导学下片。

（1）生齐读下片

（2）上片主要是写景，下片主要是写人和事，请依据你对本词的理解，发挥你的想像，把下片内容改写成一个小故事。

（3）写了一个什么样的人？

（4）背诵下片。

背诵整首词。

关于

（2）：

一是从时间、地点、人物、事几个要素评析；

二是从符合词中人物特点评析；

三是从语言表达角度评析。

关于（3）：

应大体包括：

自然天真、纯洁无瑕、活泼、聪明而调皮等。

8、导学作者。

设计问题：

请你说说了解欧阳修的哪些有关的学常识？

（生答后师据情况补充明确：

字永叔，号醉翁，又号六一居士，谥号忠，“欧阳忠公集”“六一诗话”，唐宋八大家之一，北宋坛领袖。

曾学他的“醉翁亭记”“伶官传序”等。

作品篇目：

《朋党论》、※《五代史伶官传序》、※《醉翁亭记》、※《秋声赋》。

※《戏答元珍》

9、感知作品：

让一生读，其余听辨正音并感知。

）

10、导学上片。

上片写景，有人说本词上片的特点是“景深”，你能说说它是如何写“深”的吗？

请你根据自己的理解，将本片改写为一段景物描写。

（一是堆雾的层层杨柳，二是无重数的帘幕，三是站于高楼也不能望见外面（台路）。

11、导学下片。

（1）下片的前两句写的是什么意思？

（雨横风狂催送着殘春，也催送着女主人公的青春芳年）

（2）清人毛先舒评曰“词家意欲层深，语欲浑成。

作词者大抵意层深者，语便刻画。

语浑成者，意便肤浅，两难兼也。

或欲举其似，偶拈永叔词云‘泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。

’此可谓层深而浑成。

”他的意思是说语言浑成与情意层深往往是难以兼具的，但欧词这两句却把它统一起。

所谓“意欲层深”，就是人物的思想感情要层层深入，步步开掘。

请思考这两句是如何开掘的？

（第一层写女主人公因花而有泪。

见花落泪，对月伤情，是古代女子常有的感触。

此刻女子正在忆念走马台（汉长安台街，后世借以指游冶之处）的丈夫，可是望而不可见，眼中唯有在狂风暴雨中横遭摧残的花儿，由此联想到自己的命运，不禁伤心泪下。

第二层是写因泪而问花。

泪因愁苦而致，势必要找个发泄的对象。

这个对象此刻已幻化为花，或者说花已幻化为人。

于是女主人公向着花儿痴情地发问。

第三层是花儿竟一旁缄默，无言以对。

是不理解她的意思呢，还是不肯给予同情，殊令人纳闷。

紧接着词人写第四层，花儿不便不语，反而象故意抛舍她似地纷纷飞过秋千而去。

人儿走马台，花儿飞过秋千，有情之人，无情之物对她都报以冷漠，她怎能不伤心呢？

这处借客观景物的反应烘托、反衬人物主观感情的写法，正是为了深化感情。

毛先舒评曰：

“人愈伤心，花愈恼人，语愈浅而意入，又绝无刻画费力之迹，谓非层深而浑成耶？

然作者初非措意，直如化工生物，笋未出而苞节已具，非寸寸为之也。

”（引同上）词人一层一层深挖感情，并非刻意雕琢，而是象竹笋有苞有节一样，自然生成，逐次展开。

在自然浑成、浅显易晓的语言中，蕴藏着深挚真切的感情，这是本篇一大特色。

（三）作业：

1、默写“燕子时新社”、“庭院深深深几许”

2、预习下一

（四）教后记

第二时

一、导学目标

1、能够展开联想，驱驰想像，撰写笔隽永的诗词意境想像。

2、背诵“碧云天”“对潇潇、暮雨洒江天”四首词

3、理解“情景交融”和“直抒胸臆”两种艺术手法

二、导学重点　　

背诵“碧云天”“对潇潇、暮雨洒江天”四首词

四、导学难点　　

1、理解“情景交融”和“直抒胸臆”两种艺术手法

2、撰写笔隽永的诗词意境想像。

五、导学过程

（一）检查作业

（二）导学“苏幕遮”

1、初读正音感知：

（1）找一生朗读，余生听辨纠正。

重点注意“黯、思”两字。

（2）进一步感知：

本诗要求同学背诵，你认为哪些地方容易写错或记错，请找出让其它同学注意。

2、详读理解作品：

（1）请结合注释，自己理解本词，划出不好理解的地方，请教其它同学。

（让学生有疑）

（2）再读上片。

上片主要是写景，写了哪些意象？

按什么顺序写的？

表达了什么情感？

从哪里看出是表达了这种情感？

（意象略，表达思乡，从“芳草无情，更在斜阳外”和“寒”看出。

（3）请在练习本上写出本片的意境，100—200字。

（4）下片写“黯乡魂，追旅思”，这种“思乡和羁旅”之愁，作者是想如何排遣？

（一是寄希望于“好梦”。

二是登高望远，但不能独倚。

三是借酒浇愁愁更愁，化作相思泪。

3、美读品味作品。

有感情地反复诵读本词，品味作者的思想感情。

（三）导学《八声甘州》

1、导学作者：

（1）让学生说说了解柳永哪些信息。

后找一名学生读注①。

（2）教师根据情况适当补充：

柳永（约980--约103年），原名三变，字耆卿，福建崇安人。

柳永大约在公元1017年，宋真宗天禧元年时到京城赶考。

以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。

谁知第一次考试没有考上，他不在乎，轻轻一笑，填词道：

“富贵岂由人，时会高志须酬。

”等了年，第二次开科又没有考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》：

黄金榜上，偶失龙头望。

明代暂遗贤，如何向?

未遂风云便，争不恣狂荡?

何须论得丧。

才子词人，自是白衣卿相。

烟花巷陌，依约丹青屏障。

幸有意中人，堪寻访。

且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。

青春都一饷。

忍把浮名，换了浅斟低唱。

柳永这首牢骚歌不胫而走，传到了宫里，宋仁宗一听大为恼火，并记在心里。

柳永在京城又挨了三年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但临到皇帝圈点放榜时，宋仁宗说：

“且去浅斟低唱，何要浮名?

”又把他给勾掉了。

这次打击实在太大，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词，并且不无解嘲地说：

“我是奉旨填词。

”

之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，每到一地都流连于秦楼楚馆，为歌伎填词作曲。

　最后，他在饱受世态炎凉，“怪胆狂情”逐渐消退时，才改名柳永，至景佑元年（1034年）4岁时方才考取进士，官屯田员外郎，世称柳屯田、柳郎中。

柳永终客死襄阳，家无余财，群伎合金葬之南门外。

人生一世谁不想让有限的生命发挥最大的光热?

有职才能有权，才能施展抱负，改造世界，名垂后世。

那时没有像现在这样成就多元化，要成名只有一条路——去当官。

所以就出现了各种各样在从政大路上跋涉着的而被扭曲了的人。

像李白、陶渊明那样求政不得而求水；

像苏轼、白居易那样政心不顺而求心；

像王维那样躲在终南里而窥京城；

像诸葛亮那样虽说不求闻达，布衣躬耕，却又暗暗积聚内力，一遇明主就出建功立业。

柳永是另一类的人物，他先以极大的热情投身政治，碰了钉子后没有像大多数人那样转向水，而是转向市井深处，扎到市民堆里，在这里成就了他的名，成就了他在中国学史上的地位，他是中国封建知识分子中一个仅有的类型，一个特殊的代表。

——梁衡《读柳永》

柳永是中国历史上第一个到民间去的词作家。

也许我们可以责备柳永没有大志，同为词人不像辛弃疾那样：

“男儿到死心如铁，看试手，补天裂。

”不像陆游那样：

“自许封侯在万里。

有谁知，鬓虽残，心未死。

”时势不同，柳永所处的时代正当北宋开国不久，国家统一，天下太平，经济化正复苏繁荣。

京城汴京是当时世界上最大的都市，新兴市民阶层迅速形成，都市通俗艺相应发展，恩格斯论欧洲艺复兴时说，这是需要巨人而且产生了巨人的时代。

市民化呼唤着自己的化巨人。

这时柳永出现了，他是中国历史上第一个专业的市民学作家。

他在市井这块沃土里酣畅淋漓地发挥了自己的才华。

蝶恋花

伫倚危楼风细细。

望极春愁，黯黯生天际。

草色烟光残照里。

无言谁会凭阑意。

拟把疏狂图一醉。

对酒当歌，强乐还无味。

衣带渐宽终不悔。

为伊消得人憔悴。

3、生读感知：

（1）找一生朗读，余生听辨，相互纠正。

（2）自读找易混、易错字。

“潇潇、苒苒、渺邈妆、颙、倚阑干、恁、凝”等。

4、导学上片：

（1）上片主要是写景，请你用自己的话把词中所“景物”写出。

（2）结合全词，请说说哪几个字最能表达作者的感情。

（3）查字典，请解释下面几个词“潇潇、清、凄”

（4）背诵上片。

关于

（1）只要写出词中景物及感情基调即可。

关于

（2）“清（冷；

寂静）”，“凄（冷；

凄凉）惨”，“冷落”“残照”“衰”等。

、导学下片：

（1）读下片，看作者表达的是什么感情？

从哪里看出的？

（2）作者如何写的？

关于

（1）：

思乡、思亲、“望故乡、归思、想佳人”

关于

（2）先写自己望乡，怀人、思归，再想像佳人切盼自己回去。

（四）作业：

1、默写“碧云天”“对潇潇、暮雨洒江天”

2、预习下一

（五）教后记：