《我的母亲》教案新人教版Word下载.docx

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课时：

2课时

教学过程：

第1课时

一、激活思维，导入新课

同学们，母亲是我们人生的第一位老师，我们的母亲未必是伟大的教育家，未必是著名的学者，但是当我们回顾自己所走过的道路时，会发现母亲是那样伟大，是那样可爱。

胡适先生多年以后，把深情的目光投向母亲，用朴实的文字表达了对母亲深切的怀念。

今天我们读读这些文字，了解这位学者少年成长的历程，也许对你会有许多启迪。

板书课题：

《我的母亲》

二、出示活动任务

1、理解文章的思路和主要内容。

3、理解作者的童年对表现母亲的作用。

三、展示课前自学成果

说说你自学会了哪些知识，查找了哪些知识，向同学们展示你搜集的作者简介及其他资料。

1、简介作者

胡适（1891～1962），现代作家、学者，字适之，安徽绩溪人，新诗的倡导者和实践者，中国白话文的倡导者，新文化运动的开拓者，荣获35项美国博士桂冠的中国大学者。

1917年发表《文学改良诌议》，1920年创作第一部新诗集《尝试集》。

2、了解背景

胡适的母亲冯顺弟是旧社会传统的“母亲形象”。

她23岁守寡，受尽了人生的痛苦和折磨之后，于46岁死去。

冯顺弟宁可自己遭受困窘，也要供胡适读书，她处处为儿子着想，是一位注重智力投资的开明母亲。

胡适自幼失去了父亲，母亲用那瘦弱的身躯撑起了整个家。

在家里，母亲一人担当起了慈母和严父两个角色——既要把母爱倾注给孩子，让他们感受家的温馨，又要严格管束孩子，让他们学会怎样去做人。

这一切在胡适幼小的心灵中留下了最初、最深的回忆。

胡适的母亲从幼年时期就表现出来的理性是非凡的，她的教子有方、她对于苦难的承受力和战胜苦难的韧性，她的大度和远见，都令人感到叹惊。

可以断言，没有这位母亲，就不会有后来在学术上取得巨大成就的胡适。

3、掌握重点词语

多种形式读写以下重点生字、词语：

文绉绉（zhōu）绰号（chuò

）庶祖母（shù

）吹笙（shēng）

摹画（mó

）眼翳（yì

）舔去（tiǎn）侮辱（wǔ）

理解词语的意思：

文绉绉：

形容人谈吐、举止文雅的样子。

翳：

眼睛角膜病变后留下的疤痕。

龌龊：

不干净，脏。

比喻人品质恶劣；

或形容气量狭小，拘于小节。

下流：

这里指卑鄙、不道德的意思。

管束：

加以约束，使不越轨。

轻薄：

言语举动有轻佻和玩弄意味。

四、课堂新授活动

活动一：

朗读课文，整体感知文章内容。

同学们，胡适先生的母亲是怎样的一位母亲，作者通过这篇文章要表达怎样的感情呢？

现在大家，大声朗读课文，整体感知课文内容，然后回答下面的问题。

1、根据文章思路将全文分为三部分，并写出每一部分的主要内容。

点拨：

第一部分：

1——3自然段，介绍我的小时侯的情况。

第二部分：

4——12自然段，回忆我的母亲严格管教我，与人相处的几件事。

第三部分：

15自然段，感谢母亲对我的影响。

2、我会简要概括母亲的主要性格特征。

疼爱孩子，要求严格，善良、宽容、有刚气。

3、这篇文章要表达了作者怎样的感情？

从哪些语句看出来？

表达了作者对母亲的感激和怀念之情。

从下面语句可以看出来作者的感情：

“但这九年的生活，除了读书看书之外，究竟给了我一点儿做人的训练。

在这一点上，我的恩师就是我的慈母。

”“在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

”

活动二：

快速默读，自主探究胡适的童年

同学们，这篇文章主要写的是胡适童年时候母亲的事情，那么，胡适的童年是怎样的情况呢？

大家小声默读课文第一部分，自主探究以下问题：

1、第一部分写了作者童年的几件事情？

可以看出作者的童年是怎样的?

写了作者童年的四几件事情：

我总是文绉绉地，家乡老辈叫我做“麇先生”。

我喜欢看书，最活泼的玩艺儿是在戏剧班中做史文恭。

族里长辈反对我加入昆腔队里学习吹笙或吹笛。

摹画书上的英雄美人被先生看见了，挨了一顿大骂。

可以看出作者的童年枯燥无味、没有乐趣，不快乐，传统教育方式约束了我的发展。

2、课文前三段看似与写“母亲”无关，为什么还要写？

文章前三段写作者的性格特征和童年生活，既写了同年生活的单调和失落，也写出了环境与教育对人的性格养成所起的奠基作用，前三段为写母亲给我人生的教训起到很好的铺垫作用，同时与文末相呼应。

五、课堂小结

同学们，通过整体感知内容，我们知道了本文可以分为三部分，先介绍我的小时侯的情况，然后回忆母亲严格管教作者，与人相处的几件事，表达了作者对母亲的感激和怀念之情。

那么,胡适先生的母亲对胡适有怎样的影响呢？

请大家课下认真阅读课文，在课本上做圈点批注，思考文章写了作者母亲的哪几件事情呢？

这些事情分别反映了母亲怎样的品性？

六、布置作业

阅读课文，在课本上做圈点批注，将描写作者母亲的事件画出来，并思考这几件事表现了母亲怎样的品性？

第2课时

一、温故知新，导入新课

同学们，上节课我们学习了生字词，整体感知了课文，现在我们一块复习一下。

1、给加粗的字注音

文绉绉（）绰号（）吹笙（）摹（）画

庶（）祖母眼翳（）舔去（）侮（）辱

2、文学常识

本文的作者是，现代、。

字，是人。

1920年创作第一部新诗集。

3、本文表达了作者怎样的思想感情？

出示答案：

1、zhōuchuò

shēngmó

shù

yì

tiǎnwǔ

2、胡适作家、学者适之安徽绩溪《尝试集》

3、表达了作者对母亲的感激和怀念之情。

那么,文章写了作者母亲的哪几件事情呢？

这些事情分别反映了母亲怎样的品性呢？

胡适先生的母亲对胡适有怎样的影响呢？

这节课我们重点探究一下。

二、出示活动任务：

4、体会母亲的辛劳，热爱自己的母亲。

三、课堂新授活动

仔细品读，体会母亲的品性

请同学们仔细品读文章第二部分内容，根据自己课下的圈点批注，仔细品读相关语句，以小组为单位合作探究下面问题，然后以小组为单位派代表向全班展示交流成果。

1、本文着重写了母亲的哪几件事情呢？

请用简洁的语言进行概括。

2、这些事情分别反映了母亲怎样的品性？

3、由此可看出母亲是怎样的一个人？

以小组为单位派代表向全班展示交流成果，教师根据学生展示情况归纳：

1、文章围绕母亲写了6件事：

（1）唤我起床，催我上学。

（2）母亲从不在外人面前打我、骂我。

（3）我说轻薄话，手重重责罚。

（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人。

（5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦。

（6）受“辱”后非常生气，讨回公道。

2、这些事情分别反映了母亲如下品性：

（1）唤我起床，催我上学──谆谆教诲，严格督促。

（2）母亲从不在外人面前打我、骂我──保护孩子自尊心。

（3）我说轻薄话，手重重责罚──严格。

（4）新年之际，大哥的债主讨债，母亲从不迁怒别人──宽容、温和、仁慈。

（5）忍受两个嫂子给她的气，不可再忍时，便以痛哭解心中之苦──宽容忍让。

（6）受“辱”后非常生气，讨回公道──有刚气。

3、由此可看出母亲是一个教子有方，对子严格，宽容忍让，仁慈温和，有刚气的人。

总结：

概括地说，文章写了母亲三个方面的内容，一是对我的管教；

二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；

三是如何对待他人对自己的人格侮辱。

通过这些具体的事例从不同角度表现了母亲高尚的品性。

局部探究，理解母亲伟大的形象

同学们，胡适先生的母亲是伟大的，可敬的，你感受到了吗？

下面我们通过具体语段深入探究。

1、母亲所处的这个大家庭非常艰难，从哪些语句看出来？

通过“我母亲二十三岁做了寡妇，又是当家的后母。

这种生活的痛苦，我的笨笔写不出一万分之一二。

家中财政本不宽裕，全靠二哥在上海经营调度。

”看出丈夫去世，家里贫穷，母亲非常不幸。

通过“大哥从小便是败子，吸鸦片烟、赌博，钱到手就光，光了便回家打主意，……到处都欠下烟债赌债。

每年除夕我家中总有一大群讨债的。

”看出大哥败家，让母亲担忧。

通过“大嫂是个最无能而又最不懂事的人，二嫂是个能干而气量很窄小的人。

他们常常闹意见”看出两个嫂子常闹事，让母亲生气。

通过“我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。

”看出母亲受别人欺侮。

2、在如此艰难的家庭中，母亲只哭了几次？

这几次哭表现了母亲怎样的特点？

母亲哭了三次。

第一次：

“‘你总要踏上你老子的脚步。

我一生只晓得这一个完全的人，你要学他，不要跌他的股。

’她说到伤心处，往往掉下泪来。

”表现了母亲对丈夫的怀念，儿子的期望。

第二次：

“我母亲只忍耐着，到实在不可再忍的一天，她也有她的法子。

这一天的天明时，她便不起床，轻轻的哭一场。

她不骂一个人，只哭她的丈夫，哭她自己苦命，留不住她丈夫来照管她。

她先哭时，声音很低，渐渐哭出声来。

”表现了母亲为了家庭和睦忍辱负重。

第三次：

“我家五叔是个无正业的浪人，有一天在烟馆里发牢骚，说我母亲家中有事总请某人帮忙，大概总有什么好处给他。

这句话传到了我母亲耳朵里，她气得大哭，请了几位本家来，把五叔喊来，她当面质问他。

”表现了母亲的面对人格侮辱时的刚气。

活动三：

合作交流，感受母亲的影响

小组内交流下面问题，派代表向全班展示，全班交流：

1、结合全文合作探究，母亲对我的成长有什么影响呢？

“究竟给了我一点做人的训练。

在这一点上，我的恩师便是我的慈母。

2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？

写母亲如何与家人相处的情形，同样也是在写母亲是我的恩师，写她以身示范对我潜移默化的教育和影响。

也就是不仅写了母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。

同学们，胡适先生在许多年后，仍然将母亲的谆谆教诲铭记于心，表达对母亲的感恩和怀念。

那么，我们的母亲每天也是含辛茹苦的为我们操劳，相信大家也能感受的到。

3、请你仿写下面的句子，表达对母亲的感恩之情。

如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人──我都得感谢我的慈母。

仿写：

如果我养成了一点点热爱劳动的好习惯，如果我学得了一点点勤俭节约的好习气，如果我能宽容待人、团结同学──我都得感谢我的慈母。

如果我养成了一点点勤奋学习的好习惯，如果我学得了一点点无私奉献的好品格，如果我能坚持不懈、努力向前──我都得感谢我的慈母。

活动四：

品味语言，理解自传语体特点

同学们，这篇文章是作者中年（40岁）时对自己人生历程的一段回顾，相当于自传，请大家结合上下文，品味下面语句中划