部编版五年级语文上册第13课《少年中国说(节选)》优质教学课件PPT课件下载推荐.pptx

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少年中国和中国少年之间有什么联系？

相关链接,八国联军侵华战争，指公元1900年5月28日（清光绪二十六年），以当时的大英帝国、美利坚合众国、法兰西第三共和国、德意志帝国、俄罗斯帝国、日本帝国、意大利王国、奥匈帝国为首的八个主要国家组成的对大清帝国的武装侵略战争。

1900年，八国联军步兵在天津。

相关链接,1900年春，义和团运动成为了八国联军侵华战争的导火索，以此为借口，八国联军以镇压义和团之名行瓜分和掠夺大清帝国之实。

侵华军队总人数前后约为5万人，装备精良，声势浩荡，1900年，8月14日，北京城彻底沦陷，,八国联军所到之处，杀人放火、奸淫抢掠！

从紫禁城、中南海、颐和园中偷窃和抢掠的珍宝更是不计其数！

其中著名的万园之园“圆明园”继英法联军之后再遭劫掠，终成废墟。

相关链接,八国联军攻入天津城之后，美军把守的天津南门,俄军士兵掳获的清军大炮。

课文讲解,八国联军侵华，民族危机空前严重。

少年中国说写于1900年，正在戊戌变法后，作者梁启超流亡日本之时。

那年是庚子年，当时由于帝国主义的侵略，中国爆发了义和团爱国运动。

帝国主义联合起来，组成八国联军，勾结清政府，镇压义和团运动，攻陷了天津和北京等地。

当时八国联军制造舆论，污蔑中国是“老大帝国”，是“东亚病夫”，是“一盘散沙”，不能自立，只能由列强共管或瓜分。

课文讲解,面对着这样的民族危机，作者寄托了怎样的希望？

课文讲解,读第1段，找出本段的关键词。

少年智则国智，少年富则国富；

少年强则国强，少年独立则国独立；

少年自由则国自由；

少年进步则国进步；

少年胜于欧洲则国胜于欧洲；

少年雄于地球则国雄于地球。

课文讲解,说一说这一段在用语上有什么特点。

多次运用了反复和排比的修辞手法，使文章具有较强的说服力和感染力，读起来铿锵有力，朗朗上口。

课文讲解,读第2自然段，思考作者用了哪,些事物来赞美少年中国。

主要用了什么表现手法。

红日、河出伏流、鹰隼试翼、含苞怒放的花朵、剑。

本段运用了借物喻人、象征的表现手法。

课文讲解,词语讲解,鹰隼试翼，风尘吸张：

鹰展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。

矞矞皇皇：

华美瑰丽，富丽堂皇。

干将发硎，有作其芒：

宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。

干将：

古代宝剑名。

硎：

磨刀石。

天戴其苍，地履其黄：

头顶着苍天，脚踏着黄土地。

履：

踩、踏。

八荒：

指东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向上极远的地方。

哉：

表示赞叹，相当于“啊”。

课文讲解,思考：

第3自然段应该用什么语气来读呢？

美哉，我少年中国，与天不老！

壮哉，我中国少年，与国无疆！

充满热情，充满赞美，激情蓬勃的语气。

课文讲解,少年中国和中国少年之间有什么关系呢？

只有中国少年奋发有为，少年中国才能豪迈崛起。

课文讲解,这篇课文诉说了一百多年前梁启超先生的强国梦想。

结合今日之中国，你认为他的心愿实现了吗？

和同学交流。

总结,少年中国说讴歌了祖国未来的英姿及其光辉灿烂的前程，对肩负着建设少年中国重任的中国少年寄予无限希望，鼓励他们奋然而起，投入到改造中国的战斗中去。

作者极力歌颂了少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少年中国”，字里行间饱含爱国激情，有较强的感染力。

总结,中国少年：

智富强独立自由进步,美哉，壮哉,河出伏流奇花初胎,少年中国：

红日初升鹰隼试翼干将发硎,少年中国说,收束全篇,温故而知新，同学们别忘了经常复习哦！