《设计概论》--课程教案.docx
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授课内容
（章节及名称）
第一章设计的概念和内涵
1.1 设计的定义
1.2 设计的意义
1.3 设计的本质
教学学时
5
教学要求与
教学目标
1掌握《设计概论》基本概念和内涵
教学重点
掌握艺术概论的基本概念
教学难点
产品设计的本质
（阐述：
寻求尽可能多的设计解决方案的观点）
教学方式
课堂PPT讲述
教学主要内容
第一、二节课：
（课堂讲授）
前言
产品设计必要性
PPT课堂讲授
（课堂讨论）
1实例分析何谓设计?
2举例生活中令你印象深刻的产品，说明他们的设计创新点。
掌握产品设计与创新关键概念
第三、四节课：
（课堂讲授）
2设计的意义
案例分析
3宣讲（二选一）：
1.健康生活；2.竹文化创新产品设计
第五节课：
（课堂讲授）
3设计的本质
案例分析
根据进度安排学生自己发现问题及时辅导以及实践课程总结
重要概念
掌握艺术概论的基本概念
主要思考题和作业
准备课题、建立学习小组、明确课程学习目标
《设计概论》课程教案1
说明：
教案可按照课次编写，也可按照知识单元编写，本教案是按照（知识单元）编写。
《设计概论》课程教案2
授课内容
（章节及名称）
第一章设计的概念和内涵
设计艺术发展的阶段性及特征
设计艺术的起源和形成时期
手工业时期的设计
工业时期的现代设计
当代设计与未来的展望
现代设计和后现代设计
教学学时
5
教学要求与
教学目标
通过理论讲授以及结合设计实例，让学生理解和熟知
现代设计前的设计轨迹
教学重点
工业时期的现代设计（重点强调功能设计在产品设计中的作用，及功能是基础）
教学难点
熟悉艺术概论的设计和制作程序
教学方式
课堂PPT讲述
教学主要内容
第一、二、三节课：
（课堂讲授）
第一，设计艺术的起源和形成时期。
第二，手工业时期的设计艺术
第三，工业化时期的现代设计艺术。
第四，当代设计艺术与未来的展望。
后现代主义设计是设计多元化发展的时期。
结合案例分析
第四、五节课：
（课堂讨论）
4设计主题选择分组讨论现代设计运动概念定位。
5适时安排作品赏析或课题讨论
发现问题及时辅导
实践课程总结
重要概念
时代特征的具体体现。
主要思考题和作业
准备课题、建立学习小组、明确课程学习目标、分析搜集资料
说明：
教案可按照课次编写，也可按照知识单元编写，本教案是按照（知识单元）编写。
《设计概论》课程教案3
授课内容
（章节及名称）
第二章 设计的分类
2.1 视觉传达设计
2.2 产品设计
教学学时
5
教学要求与
教学目标
设计作为一种创造物质文化的造物活动，其所包含的内容十分宽，且具有极强的交叉性和渗透性。
因此，对设计类型没有绝对意义上的划分，只能根据不同划分准则对其进行相应的归类。
教学重点
设计分类的形式以及对设计的影响
教学难点
情感象征意义在产品设计中的作用（心理需求和心理作用分析）
教学方式
课堂PPT讲述
教学主要内容
第一、二节课：
（课堂讲授）
视觉传达设计的基本概念（图品欣赏与分析）
设计在产品设计中的运用与分析
（举例说明色彩象征意义在产品设计中的作用）
案例分析
第三、四、五节课（课堂讲授）
产品设计的基本概念（图品欣赏与分析）
设计在产品设计中的运用与分析
（举例说明色彩象征意义在产品设计中的作用）
案例分析
重要概念
产品设计的内涵
主要思考题和作业
可安排一次市场调研
课后草图方案修改
说明：
教案可按照课次编写，也可按照知识单元编写，本教案是按照（知识单元）编写。
《设计概论》课程教案4
授课内容
（章节及名称）
第二章 设计的分类
2.3 装饰艺术设计
2.4民间工艺美术设计
教学学时
5
教学要求与
教学目标
设计作为一种创造物质文化的造物活动，其所包含的内容十分宽，且具有极强的交叉性和渗透性。
因此，对设计类型没有绝对意义上的划分，只能根据不同划分准则对其进行相应的归类。
教学重点
设计分类的形式以及对设计的影响
教学难点
情感象征意义在产品设计中的作用（心理需求和心理作用分析）
教学方式
课堂PPT讲述+课堂互动讨论+随堂点评发现问题及时辅导
教学主要内容
第一、二节课：
（课堂讲授）
装饰艺术设计的基本概念（图品欣赏与分析）
设计在产品设计中的运用与分析
（举例说明色彩象征意义在产品设计中的作用）
案例分析
第三、四、五节课（课堂讲授）
民间工艺美术设计的基本概念（图品欣赏与分析）
设计在产品设计中的运用与分析
（举例说明色彩象征意义在产品设计中的作用）
案例分析
重要概念
产品设计的内涵
主要思考题和作业
课后完成课题整理和归纳工作。
说明：
教案可按照课次编写，也可按照知识单元编写，本教案是按照（知识单元）编写。
《设计概论》课程教案5
授课内容
（章节及名称）
第二章 设计的分类
2。
5设计心理与思维——1
设计心理与思维——2
教学学时
5
教学要求与
教学目标
通过分析设计的定义和基本美学原理，使学生在掌握理论的基础上，能够按照美学原理对产品造型设计进行消费者心理塑造，使设计形态认知更加饱满，富有美感。
教学重点
设计元素的美学功能（产品美学规律）规律的运用（比例尺度、节奏和韵律的在产品中的运用）
教学难点
设计与消费者心理关系
教学方式
课堂PPT讲述+课堂互动讨论+随堂点评发现问题及时辅导
教学主要内容
第一、二、三节课：
1、格式塔心理学的部分原理。
这些理论和研究述及了人们的审美观对整体与和谐具有一种基本的要求。
2、设计心理学是研究与人的“行为”和“意识”有关的设计研究问题
第四、五节课：
3、产品的美感设计是造型设计重要的心理策略之一。
产品是美感设计具备时代性。
课堂完成作业
（发现问题及时辅导、实践课程总结）
草图方案阶段
课后巩固
重要概念
设计心理学
主要思考题和作业
草图细节，绘制排版，完善课后课题整理和归纳设计。
说明：
教案可按照课次编写，也可按照知识单元编写，本教案是按照（知识单元）编写。
《设计概论》课程教案6
授课内容
（章节及名称）
第二章 设计的分类
2。
6设计心理与思维——居住民俗
设计心理与思维——光影
教学学时
5
教学要求与
教学目标
通过分析对设计民居和环境的定义原理，使学生在掌握理论的基础上，能够按照自然美学法则原理对产品造型设计进行消费者心理塑造，是情感设计与形态认知相互融合的更加饱满，富有美感。
教学重点
设计元素的美学功能（产品美学规律）规律的运用（比例尺度、节奏和韵律的在产品中的运用）
教学难点
设计与消费者环境关系
教学方式
课堂PPT讲述+课堂互动讨论+随堂点评发现问题及时辅导
教学主要内容
第一、二节课：
（课堂讲授）
1风格的定义
2居住民俗方式及在建筑房屋的活动中表现出来的风俗习惯。
第三、四、五节课：
（课堂讲授与作业检查）
3整理分析：
所有和该风格有关的资料
4重新提炼：
设计亮点、设计元素
（案例分析）
查前两次课程作业完成进度
发现问题及时辅导，实践课程总结。
重要概念
产品设计与传统文化
主要思考题和作业
课后方案巩固，根据修改意见，完善设计方案。
说明：
教案可按照课次编写，也可按照知识单元编写，本教案是按照（知识单元）编写。
《设计概论》课程教案7
授课内容
（章节及名称）
第三章 设计评论与设计批评
3.1 设计价值的批判标准
3.2设计批评的方法与原则
3.3设计批评的作用与意义
3.4设计师的技能与素质
教学学时
5
教学要求与
教学目标
艺术的主体：
设计师的演变
现代设计师的分类
现代设计师的素质
设计师的社会职责
教学重点
设计与设计服务。
教学难点
设计师的分类职能。
教学方式
课堂互动讨论+随堂点评发现问题及时辅导
教学主要内容
第一、二节课：
（课堂讲授+习题点评）
1、设计批评的对象及批评者。
对象：
设计现象、设计品、设计师，批评者：
设计的欣赏者和使用者。
2、设计师分析与总结
第三节课：
3、设计批评的方法与原则，设计批评在设计活动中的作用是不可忽视的，它更多的是体现着设计的人文科学精神，是整个设计活动的组成之一。
第四、五节课：
4、设计批评的作用与意义，设计批评又称为设计评论，是设计学和设计美学的重要组成部分之一。
重要概念
设计师的社会职责
主要思考题和作业
要考察学生掌握理解设计师的社会性。
作业讲评。
说明：
教案可按照课次编写，也可按照知识单元编写，本教案是按照（知识单元）编写。
《设计概论》课程教案8
授课内容
（章节及名称）
第四章设计艺术教育
1、设计艺术与设计艺术教育
2、西方现代设计艺术教育的产生和发展
3、中国现代设计艺术教育的产生和发展
4、设计艺术教育的思想和方法
教学学时
5
教学要求与
教学目标
①艺术设计是一个系统的复合学科，
②重点研究学习中外艺术设计经典论著和作品剖析，
③利用一切机会，参观各种国际国内的当代设计展览，设计艺术，通过对设计作品实物的研究学习现代设计。
③利用一切机会，参观各种国际国内的当代设计展览，设计艺术，通过对设计作品实物的研究学习现代设计。
教学重点
研究现代设计思想的意义
教学难点
研究学习现代设计思想的方法
教学方式
课堂互动讨论+随堂点评发现问题及时辅导
教学主要内容
第一、二节课：
1、艺术设计是人类文明进步、科技发展的产物，随着历史的发展而不断更新以艺术为中心的设计。
这是19世纪流传下来的设计思想；
第三节课：
2、面向机器和技术的设计思想，即机器中心论或技术中心论（德国的理性设计）；
3、以流行时尚、刺激消费者为目的的设计思想，重产品外观而轻产品功能，被称之为流行设计（尤其是意大利和法国的时装设计为典型代表）；
第四、五节课：
4、以人为中心的设计思想，为人的需求而设计（如北欧的功能主义设计思想）；
5、以自然为中心的可持续发展设计思想，考虑人类社会与自然环境长远未来和协调发展（“绿色设计”是其主要代表）。
重要概念
设计与艺术
主要思考题和作业
讲评作业。
说明：
教案可按照课次编写，也可按照知识单元编写，本教案是按照（知识单元）编写。
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