部编小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》优质说课稿文档格式.docx

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部编小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》优质说课稿文档格式.docx

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部编小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》优质说课稿文档格式.docx

本课是第二单元的一篇精读课文,承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。

为了更好地完成任务,我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、说教材。

(一)教材分析

《纳米技术就在我们身边》是一篇科普说明文,说明思路清晰,逻辑性强。

主要介绍了纳米技术是什么、纳米技术就在我们身边,以及纳米技术可以给人们带来健康等方面的知识,并在最后强调纳米技术将给人们的生活带来深刻的变化。

本文要求学生能够提出质疑并善于与他人交流,说出自己的想法,并且还能根据课文内容结合查找资料,生成自己的理解。

(二)教学目的

1.会认“拥、杀、菌”等生字,会写“纳、拥、箱”等生字,掌握“纳米、无能为力、拥有”等词语。

2.朗读课文,把文中的科技术语读正确。

3.读课文,和同学交流不懂的问题。

4.能结合课文内容和查找资料,说说自己对有关问题的理解。

(三)教学重难点

1.重点:

字词教学;

读课文,把不懂的问题写下来,并试着解决。

2.难点:

能结合课文内容和查找资料,说说自己对有关问题的理解。

二、说学情。

四年级学生对科普类文章的学习能力已有所提高,本文的素材是纳米

技术,学生比较生熟。

因此,教学相对困难。

在教学中,学生可以把不懂的问题写下来,并试着解决。

另外,四年级学生抽象思维能力已经形成,教学时尽量让学生多阅读课文,多查找资料去解决问题。

为此,确定以下教学方法和准备。

三、说教学方法和准备。

1.教法:

讲读式和启发式相结合

2.学法:

小组合作探究、阅读感悟

3.教学准备:

课件、纳米技术资料、学生课前预习四、说教学过程。

我的教学过程设计了五个环节:

(一)字词教学,整体感知。

介绍纳米技术资料。

为下文打下基础。

(二)回顾问题,明确学习要素。

1.明确本单元要素。

本单元要素之一为:

阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。

2.回顾整理、筛选的小组问题单,重点关注多次出现的、值得研究的问题。

3.结合学习经验,介绍解决问题的方法。

(设计意图:

聚焦多次出现的、值得研究的问题,了解学情。

(三)探究方法,引领解决问题。

1.自读第3自然段,一边读一边找到能体现“纳米技术就在我们身边”的语句。

2.结合从课文中找到的语句,说一说自己对“纳米技术就在我们身边”

的理解。

3.在与同学和老师的交流中,了解作者运用了举例子的说明方法来介绍“纳米技术就在我们身边。

4.直接感受钢管的结实,体会运用作比较的说明方法的好处。

5.通过句子比较,体会说明文表达准确的特点。

6.整体再读第3自然段,发现总分的构段关系。

7.使用查找的资料中的例子,进一步理解“纳米技术就在我们身边”。

8.总结解决问题的方法:

可以联系课文内容理解,可以结合查找的资料和生活经验进一步理解。

联系课文内容解决问题的同时,体会举例子、作比较两

种说明方法的好处。

结合查找的资料和生活经验解决问题。

(四)迁移运用,独立解决问题

1.按照学习提示,独立完成思维导图。

学习提示:

默读第4自然段,从课文中找到“纳米技术可以让人们更加健康”的例子,然后从查找的资料中、生活中找到相关的例子。

同时,画出表达准确的句子。

2.结合思维导图说一说自己对“纳米技术可以让人们更加健康”这句话的理解。

读一读自己认为表达准确的句子,谈一谈体会。

3.关于纳米技术,选择自己感兴趣的一个方面,结合生活经验及查找的资料寻找相关的例子解决问题,课后独立完成思维导图。

迁移运用第3自然段的学习方法绘制导图,自主尝试解

决问题。

尝试围绕自己感兴趣的某一个方面独立解决问题。

(五)想象表达,总结方法

1.如果让你利用纳米技术,你会把它运用到生活的哪些地方?

发挥想象说一说。

2.结合“交流平台”中的内容,总结解决问题的方法。

(联系课文内

容,查找相关资料,结合生活经验,请教别人。

畅想美好未来,感受纳米技术的神奇,更加热爱科学。

)五、说板书设计。

纳米技术就在我们身边不懂的问题 解决方法

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