部编小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》优质说课稿文档格式.docx

部编小学语文四年级下册《纳米技术就在我们身边》优质说课稿文档格式.docx

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本课是第二单元的一篇精读课文，承载着实现上述人文主题和语文要素目标的任务。

为了更好地完成任务，我将从教材分析、教学目的、教学重难点、教学方法、教学准备、学情分析、教学过程、板书设计等方面进行说课。

一、说教材。

（一）教材分析

《纳米技术就在我们身边》是一篇科普说明文，说明思路清晰，逻辑性强。

主要介绍了纳米技术是什么、纳米技术就在我们身边，以及纳米技术可以给人们带来健康等方面的知识，并在最后强调纳米技术将给人们的生活带来深刻的变化。

本文要求学生能够提出质疑并善于与他人交流，说出自己的想法，并且还能根据课文内容结合查找资料，生成自己的理解。

（二）教学目的

1.会认“拥、杀、菌”等生字，会写“纳、拥、箱”等生字，掌握“纳米、无能为力、拥有”等词语。

2.朗读课文，把文中的科技术语读正确。

3.读课文，和同学交流不懂的问题。

4.能结合课文内容和查找资料，说说自己对有关问题的理解。

（三）教学重难点

1.重点：

字词教学；

读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

2.难点：

能结合课文内容和查找资料，说说自己对有关问题的理解。

二、说学情。

四年级学生对科普类文章的学习能力已有所提高，本文的素材是纳米

技术，学生比较生熟。

因此，教学相对困难。

在教学中，学生可以把不懂的问题写下来，并试着解决。

另外，四年级学生抽象思维能力已经形成，教学时尽量让学生多阅读课文，多查找资料去解决问题。

为此，确定以下教学方法和准备。

三、说教学方法和准备。

1.教法：

讲读式和启发式相结合

2.学法：

小组合作探究、阅读感悟

3.教学准备：

课件、纳米技术资料、学生课前预习四、说教学过程。

我的教学过程设计了五个环节：

（一）字词教学，整体感知。

介绍纳米技术资料。

为下文打下基础。

（二）回顾问题，明确学习要素。

1.明确本单元要素。

本单元要素之一为：

阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。

2.回顾整理、筛选的小组问题单，重点关注多次出现的、值得研究的问题。

3.结合学习经验，介绍解决问题的方法。

（设计意图：

聚焦多次出现的、值得研究的问题，了解学情。

）

（三）探究方法，引领解决问题。

1.自读第3自然段，一边读一边找到能体现“纳米技术就在我们身边”的语句。

2.结合从课文中找到的语句，说一说自己对“纳米技术就在我们身边”

的理解。

3.在与同学和老师的交流中，了解作者运用了举例子的说明方法来介绍“纳米技术就在我们身边。

”

4.直接感受钢管的结实，体会运用作比较的说明方法的好处。

5.通过句子比较，体会说明文表达准确的特点。

6.整体再读第3自然段，发现总分的构段关系。

7.使用查找的资料中的例子，进一步理解“纳米技术就在我们身边”。

8.总结解决问题的方法：

可以联系课文内容理解，可以结合查找的资料和生活经验进一步理解。

联系课文内容解决问题的同时，体会举例子、作比较两

种说明方法的好处。

结合查找的资料和生活经验解决问题。

（四）迁移运用，独立解决问题

1.按照学习提示，独立完成思维导图。

学习提示：

默读第4自然段，从课文中找到“纳米技术可以让人们更加健康”的例子，然后从查找的资料中、生活中找到相关的例子。

同时，画出表达准确的句子。

2.结合思维导图说一说自己对“纳米技术可以让人们更加健康”这句话的理解。

读一读自己认为表达准确的句子，谈一谈体会。

3.关于纳米技术，选择自己感兴趣的一个方面，结合生活经验及查找的资料寻找相关的例子解决问题，课后独立完成思维导图。

迁移运用第３自然段的学习方法绘制导图，自主尝试解

决问题。

尝试围绕自己感兴趣的某一个方面独立解决问题。

（五）想象表达，总结方法

1.如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活的哪些地方？

发挥想象说一说。

2.结合“交流平台”中的内容，总结解决问题的方法。

（联系课文内

容，查找相关资料，结合生活经验，请教别人。

畅想美好未来，感受纳米技术的神奇，更加热爱科学。

）五、说板书设计。

纳米技术就在我们身边不懂的问题 解决方法