最新北师版小学语文二年级下册瀑布优秀教案Word文件下载.docx

最新北师版小学语文二年级下册瀑布优秀教案Word文件下载.docx

《最新北师版小学语文二年级下册瀑布优秀教案Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新北师版小学语文二年级下册瀑布优秀教案Word文件下载.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3、瀑布和我们平时见过的河水有什么不一样呢？

（指一名学生回答）是啊，水从高山直落而下，一泻千里，气势磅礴，非常壮观，远看好像挂着的白布，所以叫做“瀑布”。

4、齐读课题，多美啊，再读！

二、初读课文、自主识字

1、请同学们轻轻地翻开语文书74页，（出示自学要求）带着要求自己读一读课文，注意要将字音读准确，把句子读通顺，难读的地方多读几遍，开始吧。

（读得很认真）

2、接下来我们一起来读一读课文，这首诗歌共有几个小节（三个），请三名同学来读课文，一人读一个小节，看看谁读得最准确最通顺。

3、谁来评一评他们读得怎么样？

（这回读准了，有进步！

）

4、词语火车游戏

三名同学都读准确读通顺了。

读完了课文，同学们想身临其境去领略瀑布的魅力吗？

那就让我们乘着词语火车，出发吧。

只要我们响亮、准确地读出词语，词语火车就会把我们带到那儿。

（出示词语）

（1）首先请大家自己读一读词语。

（2）接下来，请小老师领读，全班跟读一遍。

“读得真好听！

”

（3）谁给大家提个醒，哪个词语比较难读？

（带着大家读一读吧！

谢谢你的提醒！

（4）最后，小组开火车读，看看哪个小组的火车最快到达瀑布。

（若读错，谁来教教他？

“小火车开起来！

”（出示没有拼音的词语）

小结：

今天的火车开得又快又稳。

5、自主识字

刚刚大家都准确地读出了词语，说明你们已经记住这些词语朋友了。

细心的孩子会发现词语里面藏着红色的生字宝宝，请你挑选一个生字，告诉大家，你是用什么认字方法来记住这个生字的？

（随机出示相关词语句子和图片）

（1）生：

我用读半边的方法来记“雾”，雾是个形声字，形声字的声旁表音，形旁表意。

“雾”由“雨”和“务”组成，它的声旁是——务，形旁是——雨。

师：

你能根据形声字的特点来记字，真了不起！

我们知道部首是“雨”的字多与——天气有关，部首是“雨”的字还有哪些呢？

（雪、露、霞、雷、雹、霜）

所以，部首就像火车头，认清了它，就能知道后面车厢的一系列字的意思了。

（2）滩：

氵加“难“就是滩，也可用读半边的方法来记。

组词：

海滩、沙滩、岸滩、滩涂。

（3）“尘”由小和土组成，小小的土就是尘，我们的老祖先很聪明，把两个字组合在一起就创造出新字啦，举起小手一起写一写，注意上面“小“的竖钩变成了短竖。

“尘”是个会意字，会意字的特点就是由两个独体字组合起来，表示这两个字合成的意义。

（4）“般”：

“搬”和“船”。

你真会动脑筋！

这是加一加和换一换的方法。

生字宝宝邀请大家来读一读他们在句子里，组成的词语，谁愿意来读一读？

生：

请大家跟我读：

这般，这般。

老师把词语送回句子，咱们还能读好吗？

试一试吧！

——“这般景象没法比喻”

（5）“丈”：

杖和仗。

这三个字非常像，我们可以根据部首来理解他们的意思。

（6）喻：

偷和愉。

通过组词把他们区别开来，我们比一比，读一读。

（7）衬：

这个字的部首是——衣字旁，表示它和——衣服有关，（出示图片）“衬”最早是衬衣的意思，是贴身穿的衣服，用来衬托外衣，看！

这件西装在衬衣的衬托下显得——多么笔挺呀！

所以“衬”是就“衬托”的意思。

看！

这朵红花美不美？

但是！

红花要是在绿叶的衬托下，就显得更鲜艳，更迷人了！

所以我们说绿叶衬红花，红花需要绿叶的衬托。

大家识字的本领真不错，今天我们又认识了这么多的字宝宝，现在，我们送这些字宝宝回课文，让我们一起走进瀑布吧！

三、细读课文，随文识字

（一）整体感知

1、请同学们默读课文，思考：

三个小节分别写了瀑布的什么？

（出示自学要求）

2、我们来交流一下。

第一小节描写瀑布的声音，第二小节描写从远处望见的瀑布的样子，第三小节描写站在瀑布脚下看见的景色。

（板书“声音”、“样子”、“远”、“近”）

3、谁愿意来告诉大家，你最喜欢哪一个小节，为什么呢？

（随机出示三个小节内容）

（二）学习第一小节

1、生：

我喜欢第一小节，这一节描写了瀑布的声音，非常有趣。

请你读一读这一小节。

（出示内容）

读得多流利呀！

虽然我们还没看见瀑布，但是已经听见瀑布的声音了。

在叶圣陶爷爷听来，瀑布的声音“好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。

”（生读）

2、学习“叠”。

谁来读一读加横线的这句话（好像叠叠的浪涌上岸滩）

“叠叠的浪”没有读好，可能你还没理解叠叠的意思。

请大家观察一下“叠”字，它有什么特点？

（有三个“又”字，下面是个“宜”少了一点。

）（贴“叠”字卡于黑板上）

让我们穿越时空，来看一下老祖先是怎么创造这个“叠”字，最早“叠”字是这样写的，它由晶和门组词，晶表示众多，门表示在砧板上分肉，有很多肉在砧板上面，它们就会重叠在一起。

慢慢地，叠字发展成这个样子。

后来，为了书写方便，老祖先又用简单的字件“又”代替“田”，所以“叠”字就这样形成啦。

“叠”就是一层又一层重叠在一起。

明白了吗？

“叠”还是个会意字呢。

3、指导朗读和想象

（1）（出示视频）看！

这就是叠叠的浪，一个浪涌上来了，又一个浪涌上来，浪很大，一个压过一个，层层叠叠。

我们小组合作读一读这句话，读出层层叠叠的感觉。

首先一组先读，接着一组和二组一起读，第三次一二三组一起读，最后全班一起读。

通过你们的朗读，老师好像看到一层又一层的浪向我涌来。

（2）（出示“又像阵阵的风吹过松林”）那这句话怎么读会更好呢？

先听一下风吹过松林的声音，我们再读。

——又像怎样的风吹过松林？

再读！

阵阵的风读得真好！

（3）同学们想不想听听瀑布的声音？

请轻轻地闭上眼睛，都闭好眼睛了吗？

听！

师：

瀑布的声音给你什么感受？

好大声啊，感觉它就在我眼前一样。

你觉得瀑布的声音好像什么？

（大雨哗哗，雷声隆隆。

狂风怒吼，万马奔腾。

）你们的想象力真丰富！

出示：

瀑布的声音好像，又像。

跟老师读一遍。

听到瀑布的声音，我们可以感受到它那雄伟的气势，让我们读出瀑布的雄伟壮观。

（三）学习第二小节

1、师：

你还喜欢哪一个小节？

我喜欢第二小节，这节描写瀑布的样子像白银，非常美丽。

老师也很喜欢这节，通过朗读，把你的感受表达出来吧！

老师能感受到你的激动和赞叹！

听了你的朗读，王老师也想来读一读，可以吗？

请全班读一读，相信你们会读得更好！

真不错！

2、师：

（出示图片）看！

这就是从远处望见的瀑布的全身！

在这幅图中，你第一眼看到了什么？

——瀑布！

是啊！

瀑布在青山的衬托下显得更——美，更白，更亮！

它在阳光的照射下闪着银光的样子多么像白银啊。

（板书“白银”）看到这样的瀑布，你有什么感受呢？

是啊，多么壮观、多么美丽呀!

怪不得叶圣陶爷爷情不自禁地赞叹道“千丈青山衬着一道白银”。

3、指导朗读

谁能读出瀑布的美？

“衬着”加重了读音，看来你理解了衬着的意思（贴“衬”字卡）！

谁能像他读得这么好？

（1）同学们注意到这两个感叹号了吗？

让我们通过朗读，把赞叹的感受表达出来！

（2）山路忽然一转，我们望见了瀑布的全身！

读！

（3）这般景象没法比喻，读！

（4）千丈青山多高呀！

瀑布多美呀！

（四）学习第三小节

1、这么美丽壮观的瀑布不走近一些去欣赏，是在是太可惜了！

刚才我们只是从远处望见了瀑布，最美的景色还在后面，让我们来欣赏瀑布的美景（播放视频）

看到这瀑布，你想说些什么？

太壮观了！

好像一条条银色的龙在奔腾。

带着我们的赞叹来读一读第三小节。

2、指导朗读

（1）这瀑布多么高啊！

咱们得站着瀑布脚下怎么样？

（2）抬头仰望，看到了什么？

叶圣陶爷爷把瀑布比喻成屏风，瀑布从高山上倾泻而下，水碰到石头，溅起很多的小水珠，小水珠在阳光的照射下就像一颗颗珍珠，许多珍珠连在一起就像一座珍珠的屏风。

（出示屏风）看，这就是珍珠的屏风，“珍珠的屏”读两遍，（贴“屏”字卡）看到这像屏风一样的瀑布，你想说些什么？

（好壮观！

好神奇!

好美丽！

（3）（出示“好伟大呀，一座珍珠的屏！

”）我们看到一座珍珠的什么？

（4）什么做的屏？

3、理解如烟如雾如尘

珍珠缀屏风，现在我们身处一个天造地设的好奇境，瀑布从千丈青山直泻而下，这时，一阵风吹来，把许多轻轻柔柔的小水珠吹到你的脸上，你的手上，那些轻飘飘纷纷扬起的水珠像烟；

那些密集一些，迷迷蒙蒙，像雾；

那些细小飞散落下的像尘。

（贴“尘”字卡）

请女生读一读这句话，读得真好听。

（出示图片）这就是炊烟袅袅的景色，这是大雾天气的景色，这是尘土飞扬的美景。

这些景色你带来什么感受？

——轻飘飘、白茫茫、纷纷扬扬的，朦胧轻盈的感觉。

带着这种感觉，轻轻地读一读这句话。

4、小结

接下来，我们男女生合作读，请男生读第一句，女生读第二句，带着我们的赞叹来读一读这一小节。

我们都陶醉在这人间仙境之中，是谁有这么大的本事创造出这么美的奇观呢？

——神奇的大自然。

叶圣陶爷爷是热爱生活，热爱大自然的人，他用耳朵听，用眼睛看，由远及近，从声音到样子，用心体会，才写下了如此动人的《瀑布》。

让我们随着音乐美美地读一读课文吧!

四、指导书写

1、大自然给我们带来了听觉的震撼，视觉的享受，心灵的陶冶！

我们不妨拿起笔，写下我们心中最美的汉字！

2、（出示田字格里的“脚”字），脚的结构是左中右结构，三个部分要写均匀，大小一样。

要写好“脚”这个字，应该注意些什么呢？

你们说得很有道理，但是老师要特别提醒，要写好这个“脚”字有个诀窍，就是要写好中间的“去”，“去”一定要写端正，起笔高一点，写出来的字才会美观端正。

3、举起小手，和老师一起写一写“脚”。

（边板书边讲解）“月”要写得窄长些，“去”起笔高，写端正，单耳刀起笔低一些，不要写成双耳刀。

4、拿起笔，自己写一写吧！

写之前注意坐姿端正，做到“头正、身直、脚放平”，只有坐得端端正正，字才会写得工整美观。

（切换实物投影模式）（播放音乐）

5、我们来看看这两位同学写的字，展示评议，回去再写一写田字格里的字。

（有时间，可以写“尘”：

上面的“小”竖钩改成短竖，下面的“土”写扁一些，宽一些。

）

五、板书设计

瀑　布

声音叠

　　　　远白银衬　脚

样子

　　近屏尘

六、课外作业

1、正确、流利、有感情地朗诵《瀑布》。

2、当一回小导游，向爸爸妈妈介绍美丽壮观的瀑布。