一年级数学下册教案1Word格式文档下载.docx

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数字娃娃们排成了整齐的方队（出示百数表），请小朋友仔细观察一下，这些数娃娃是怎么排队的？

【互助】

（1）

互助方法：

同桌学生相互说一说。

互助形式：

一对一。

互助目标：

都能说出排队的规律。

2、在书上完成百数表。

（2）

在书上填写。

同桌互助。

都能正确填写。

二、探究研讨

1、各小组展示百数表。

谈话：

这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢！

先请小朋友横着选几排数读一读，在小组内说说数娃娃的排列有什么规律。

（3）

互相说一说。

都能正确填写

（如：

41、42、43、……50，左边九个数的十位上的数是相同的，个位上的数一次是1、2、3、……9，再让学生指着不同横排说一说。

三、应用互助

1.“想想做做”第1题。

（4）

同桌互助，交换检查。

让学生弄清题目的要求后，独立完成，在交流各自的思考和体会。

2.“想想做做”第2题。

（5）

一说一听，注意纠正。

3、“想想做做”第3题。

（6）

互说互助。

都能说准确、说全。

4、“想想做做”第4题。

（7）

都能理解并正确填写。

四、评价互助

1、整理归纳，完善板书。

2、你有什么收获？

与别人分享一下。

五、拓展互助

完成《数学补充习题》。

同桌讨论。

同桌互相帮助。

班级95%学生能在课上完成。

认识100以内的数复习

1、使学生进一步认识理解100以内数的组成和顺序，能熟练的数读写100以内的数和比较100以内的数的大小，加深对“多（少）一些”“多（少）得多”的理解，内化数的相差程度的认识。

2、使学生在练习中体验知识间的联系，你那个从练习中加深感受和归纳，概括相关的知识结构或相应的方法，发展初步的综合/抽象/概括等思维能力。

3、使学生主动参与复习和整理，发挥学生主动学习数学的积极性，在进一步体验知识结构，感受数学学科的特点的活动中，逐步产生对数学的积极情感。

数的意义、读写和大小比较。

数学准备：

计数器、小黑板、课件。

教学过程

一、迁移互助。

1．复习回顾。

提问：

这个单元我们学习的什么？

认识100以内的数包括哪些内容？

单号说给双号听。

人人都知道。

2．揭示课题。

我们已经学完了认识100以内的数这个单元的内容，这节课我们复习本单元内容。

通过复习，要进一步认识100以内数的含义，更加明确100以内数的组成，能比较熟练的读写这些数。

掌握以内数的排列顺序，比较熟练的比较少的大小，并清楚不同数之间的大小关系。

二、探究互助。

1.复习数的含义和读写

出示计数器，让学生看计数器上数位说说数位顺序。

拔珠交流：

互助表达：

从左往右按顺序说出数位。

对口令。

双号说给单号。

人人都会说。

2.数的含义，读写组成。

（1）做复习第一题。

在计数器拨数，说出数的组成，写出是多少。

如：

25里面有几个十和几个一。

一个拨珠，一个说数的组成。

（2）做复习第2题

让学生读两条直线上已有的数，再在方框内填上合适的数。

交流填写结果。

从两条直线上你发现什么？

你能提出问题吗？

。

说出思考的结果。

相互提问题，并解答。

人人会表达。

（3）做复习第3题

上面读数、写数时已经了解了数的组成，知道百位上1表示1个百，十位上几不是几个十，各位上几表示几个一。

那你能做下面第3题吗？

（4）做复习第4题。

引导：

请大家看钟面。

钟面上有12个数，每两个数之间有5个小格，要知道有多少个小格，可以怎样数？

数一数，写一写。

学生会5个5个数，填数就行。

（5）做复习题5.

上一题钟面旁填出的数的个位上是那些数？

谁来说一说1-100的数中，个位上是5的数有哪些？

个位上是0的有哪些数？

单号提问双号，指出存在问题。

看一看，说一说。

人人达标。

让学生集体按顺序说出个位上是5的数，个位上是0的数，十位上是5的数。

2、复习数的大小

这个单元除了100以内数的认识组成和读写，还学会了数的大小比较。

请你先写出个位上是5的不同的数，比一比大小。

能再写出十位上是5的不同的数比一比大小吗？

比较100以内的数，先看十位，十位大的比较大；

十位相同的看个位，100大于两位数和一位数。

相互交流研讨。

先写数，再比较。

人人能理解。

你能根据自己的比较，说说比较大小的方法吗？

100以内的数那个最大？

提出：

比较100以内的数，先看十位，十位上大的比较大，十位上相同的看个位，100大于两位数和个位数。

（1）做复习第6题。

让学生完成在课本上，交流结果，选择两道说说方法。

（8）

单号检查双号答题情况，找出存在问题。

看一看，评一评。

说明：

式与数比较大小，可以先算得数再比较，但有时可以不计算，根据算式看出大小。

比如5+20一定大于20。

（2）做复习第7题

指导：

因为数的个数比较多，为了方便比较大小，可以把5个数数位对齐，竖着排整齐。

这样就可以从十位上比起，确定大小。

（9）

先看十位，十位上是3的数比较小，其中36最小，然后是56、63、80.

先比较，再填写。

单号双号相互监督检查。

（3）做复习第8题

让学生说说图意，在方格里选择合适的答案。

交流练习结果，说说为什么选这个数。

（4）做复习第9题

让学生思考交流，说明怎样想的。

（5）做复习第10题

组织猜数：

老师现在把一个两位数写在纸上合在讲台上，谁来猜猜这个数是多少？

（10）

是二十几吗？

不对，太小了。

七十几吗？

对。

再小一点。

单号写数，双号猜。

双号单号对调猜。

举例子人人会猜。

猜数时，教师相应提示，猜对为止。

（6）做练习11题

让学生找规律填数，交流结果。

这节复习课你进一步明确了哪些内容？

能具体说说数位/数的写法和读法吗？

你能举例说说两位数的组成吗？

数的大小怎样比较？

复习中你还有那些收获和体会？

（11）

认识了100以内数的组成和顺序，会读，会写还会比较大小……

把这节课的收获说给同桌听。

双号说给单号听。

举例子人人达标。

思考题

让学生用计数器来想一想，拨一拨，找答案。

（12）

有序的拨珠，说出数字

部分优生交流研讨。

几个人一起研讨。

班级前70%的学生能理解。

我们认识的数

第三单元第40-41页实践活动。

1．用学过的100以内的数描述生活中的事物，培养数感。

2．培养估算意识，提高估算能力。

3.积累活动经验，学会与他人合作与交流，提高学习数学的兴趣和自信心，增强用数学的观念看周围的事物和看日常生活的意识。

用学过的100以内的数描述生活中的事物，估算能力的培养。

培养估算意识，提高估算能力。

教具准备：

小黑板、情境图等。

教学资源：

《课程标准教案》数学一年级（Ⅱ）P70-72页《我们认识的数》

说一说猜一猜数一数

教学过程：

一、迁移互助

1.电脑动画，创设情境：

卡通形象皮卡丘把小朋友带到数的王国。

讲述：

数的王国里住着我们已学过的100以内的数，这些都是我们认识的数。

（板书：

我们认识的数）它们经常跑到我们的生活中来。

二、探究互助

1．“说一说”的第一部分。

出示第一幅图，并播放学生说的话，出示相应的场景图。

这些同学可真是有心人，你能在生活中找到这些数吗？

同桌相互说一说。

尽可能多地说出用100以内的数所表示的不同数量。

同学们说得真好，只要细心观察，你还会在生活中发现更多的数。

2.“说一说”的第二部分。

谁来告诉我，你今年几岁了？

自己的年龄都记得很清楚，我看谁能说出家中每个人的年龄？

（先告诉我家中有几口人，再分别说出他们的年龄）先指定两名学生说，当每个人都很想说的时候，再让他们说给同桌的同学听，最后再请两名学生说。

让学生初步感知家庭成员身份与年龄的关系。

同学们说得都很好，可见你们平时对自己的家人都很关心。

下面，我们进行一个智力小测试，比比谁最聪明。

（出示第二幅图）

你们看，这是小明一家。

他们家有一个人，今年64岁。

你们猜这个人可能是谁？

还可能是谁？

让学生能根据年龄推算家庭成员的身份。

你们都猜对了！

在你们的家庭里，爷爷奶奶的岁数比较大，一般在60岁左右；

爸爸妈妈的年龄中等，大约三十几岁；

而你们的年龄是最小的，今年还没有超过10岁。

1.“猜一猜”。

接下来我们进行一个猜一猜的游戏，这个游戏需要小组长和组员合作完成。

组员的任务是按照老师的要求进行操作，小组长则要把组员猜数、数数的结果记录下来。

（1）请每个同学抓一把糖，数数有几粒？

组员数，组长记录，再指名说，老师在表中板书三名学生说出的粒数。

小结：

同学们抓一把糖大约都在10粒左右。

（2）在请同学们抓一把花生米，不要数，先猜猜大约有多少粒？

让学生能根据实际情况进行估算。

把你估计的结果告诉组长。

估计得怎样呢？

把手中的花生米数一数，数的结果告诉组长。

谁来把自己猜数、数数的结果告诉大家？

（教师在表中板书三名学生说出的粒数）你觉得自己估计得怎样？

从这张表上可以看出着三位同学抓一把花生米的粒数都要比抓一把糖的粒数多，其余同学是不是也这样，这是为什么呢？

请小组同学讨论一下。