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对巴集中心小学等12所“三项工程”巩固较好学校提出表扬。

会上，刘现营局长强调，要有坚持的精神，把“三项工程”坚持下去，做实、做细、做小。

就抓好阅读教学，创建书香校园提出创新使用学校图书室，把图书室搬进班级、走廊、办公室，随时供师生阅读的建议。

刘现营局长说，“三项工程”抓实抓好，对郸城学校发展、孩子发展功德无量。

要加强基层学校教研工作，教研员每月要上报全乡目标检查、量化评比名次分数，用事实说话，求真务实。

并对英博学校和全县各校分享“三项工程”成果，对郸城教育做出的贡献表示感谢。

聆听了刘局长的讲话,使我精神鼓舞，明确了今后工作的思路，那就是，三项工程就是常规教学，在今后的工作中，我一定把刘局长讲话精神贯彻到实际工作中

来，改变思路，以“新，细，实”三字工作要求我们自己。

以“深化改革，提高教学质量”“创新方式，改进方法，提高德育水平”“落实责任，严防死守，确保校园安全”“抓根本，破难题，管理上台阶”等文件精神为指导，扎扎实实搞好本学年的教育教学工作。

以实际行动回报关心和支持我校发展的各级领导和学生家长。

张完北李小学20XX年5月24日

篇二：

行为习惯总结

与中学相比，小学是重习惯养成的学段，各种良好习惯的养成将为孩子的未来奠定坚实的基础。

正如庄子曰：

“积行成习，积习成性，积性成命”，这句话为我们阐述了“行为决定习惯，习惯决定品质，品质决定命运”的教育理念。

著名教育家叶圣陶先生也曾说：

“什么是教育？

简单地说就是养成习惯，”而习惯则是日积月累的细节。

在全面推进素质教育的新形势下，注重学生良好行为习惯的养成教育，塑造健全的人格，培养良好行为习惯尤为重要。

培养学生良好行为习惯和高尚道德情操，应从“大处着眼，小处着手”，在一举一动、一言一行中逐渐养成。

我们的实验已经进行了半学期，在高校长的引领下，老师们经过反复的摸索实践，通过开展一系列适合小学生年龄特点、具有实效性的教育活动，对行为习惯的一般理论和具体实施策略做了进一步的理论总结和实践研究，能够初步探索出了一些小学生良好行为习惯养成的原理、方法和途径。

利用今天时段向全镇的教师进行汇报，意在接受大家的检验，同时也是集思广益，汇聚更多的经验和智慧，他们在准备的过程中，对自己的汇报内容反复进行了修改完善，汇集了全校六个年级组优秀做法。

１、培养学生良好学习习惯是学生终身学习的需要。

著名的教育家叶圣陶先生曾说：

“把某些精要的东西化为自己的血肉，养成永久的习惯，终生以之，永远实践，这才对于做人真有用处。

”可见，教师在向学生传授知识的同时，引导学生掌握正确的学

习方法，养成良好的学习习惯更为重要。

良好的学习习惯直接关系到学生知识的掌握及其终身学习，它起到了为学生终身学习奠基的作用。

2、培养学生良好学习习惯是促进学生主动发展的需要。

在课标理念的指导下，良好的学习习惯不仅仅是一种规范，更是学生探索、认识、肯定和发展自我的一种方式，是在其掌握知识技能的同时，逐渐自然习得的，是一个创造的过程，更是促进学生面向未来主动发展的一种保证。

3、培养学生良好课堂学习习惯是推进新课程改革的需要。

新课程提出必须倡导新的学习方式，即自主、合作、探究式的学习方式。

这就意味着学生的学习习惯不仅仅包括一般的读写的习惯。

新课程已赋予它更多的内涵，如提问的习惯；

多角度思考的习惯；

独立钻研、积极发表自己见解的习惯；

评判教师、教材和他人意见的习惯；

互相合作的习惯；

学会倾听他人发言的习惯等等。

这些学习习惯的养成是各种能力发展的基础，也是新一轮课程实施的基础。

所谓“学习习惯”是指学生的主体在较长的学习过程中，逐渐养成的一时不易改变的学习行为。

“学习习惯”的概念，是多层面的，它包括传统的学习习惯和创造性的学习习惯。

传统的学习习惯，包括课前预习、课后复习、作业规范、书写整洁、集中精力、认真听讲、独立思考、认真审题、仔细检查等常规习惯。

而创造性的学习习惯，

则包括诸如敢于质疑、善于质疑、注重实践、学会思考、掌握合作式开放式探究式等多种学习方式。

学习习惯的形成是一个严格训练、长期积累、逐步上升的过程。

随着学习习惯的逐渐形成、成熟、定型，最终成为学生人格的重要组成部分。

在新课程改革的背景下，我们将积极探索新的教育方法，更新教育观念，努力培养学生良好的课堂学习习惯，来提高其修养，完善其人格，全面提升学生素质，为以后激烈的竞争打下坚实的基础，为终身学习服务。

为确保活动达到预期目的，我们采取了以下策略。

1、制定研究计划，确定研究对象和研究内容。

在学期初我们分别制定各研究小组实验计划，并选定实验教师所教班级的学生为研究对象，开展课堂教学研究。

根据学生特点，结合课标精神，分学段制定出了低、中、高年级学生学习习惯培养目标、要求及具体操作方法。

2、建立规范化的管理制度。

对课题组而言，制度就是成员日常活动的规则，它的基本特征是“确定性”：

定人、定时间、定活动主题、定活动方式、定活动程序步骤、定评价标准等。

这些制度包括：

（1）建立课题初期工作会议制度。

每学期期初召开课题工作会议，交流上阶段课题研究经验和本学期课题工作安排。

（2）建立课题组成员分工与合作制度，提高工作效率。

通过规范化、制度化的管理，构建协作互动的立体平台，完善协作互动的研讨制度,建立民主和谐的伙伴关系，确立“真实、扎实、丰实、落实”的研究态度，提高课题研究的实效性。

（3）建立课题研究资料的管理制度。

注意对研究资料的收集和整理（成功与失败的），按要求建立课题档案。

课题材料多样化,有学生作品、教师案例、精彩片段、教学后记和反思以及教学经验交流论文等。

一套完整的研究资料,不仅可以反映出整个课题的研究过程，同时还可以为今后的课题研究提供操作方式,为今后的工作提供经验和借鉴。

3、细化工作措施，扎实开展工作。

（1）组织教科研理论的学习。

为使参与的老师明确实验的目标和任务，组织研究教师学习教育学、心理学和现代教育科学理论,学习报纸杂志上的有关文章;

利用网络资源进行自主培训；

这些都为我们参与课题的实践奠定了较为扎实的理论基础。

（2）召开课题组现场研讨会，及时交流各自的进展情况。

我们始终以课堂为阵地切实开展实验研究工作，我们每月组织1-2次常规性教研活动,通过课堂教学研讨、教学设计、反思、教学

案例、教学经验的交流，发现问题,调整计划，提高课题研究工作的实效。

在活动中我们采用了“边实验，边研究，边总结”的研究策略，先后举行了３次校级研讨活动，为实验教师提供互动展示交流的平台，并在活动中促进课题的理论提升。

还多次组织常规性的研讨课，并进行不定期的研讨交流活动，努力将课题的思想、课程的理念融入课堂。

（3）细化落实，持之以恒，课堂操练常态化。

小学生学习习惯的训练点多而广，如果眉毛胡子一把抓，面面俱到，效果自然不好。

我们在进行课题实验时，采取突出重点、齐抓共管、专人巡查、定期汇报的策略，月月有训练重点，科科有训练专项，堂堂有评价反馈，教育者有的放矢，教育效果明显。

一月一个重点，齐抓共管显成效。

针对我校学生实际，我们每月确定一个课堂学习习惯训练重点项目，细化操练要求，下发到各年级实验班级落实。

而且每周对教与学的常规进行交流汇报，让学生课堂学习行为规范的操练达到制度化、常态化，真正落到实处。

在9-11月我们重点抓的是“课前准备的习惯”、“认真、工整书写的习惯”、“专注倾听的习惯”。

如九月份，我们围绕“课前准备习惯”，从“听到上课音乐声、教学用品的准备、开课下课的问候形式”三个方面进行了细化，提出了具体可行的要求，参与教师按“规范”落实。

篇三：

把握项目制胜规律抓好各项工作落实

把握项目制胜规律抓好各项工作落实促进射击中心各项工作迈上新台阶

省射击运动管理中心

上半年，射击中心按照全省体育局长会议上的要求，紧紧围绕建设体育强省战略目标，切实把握射击项目制胜规律，突出强化训练管理和输送人才两项举措，积极带好运动员、教练员和领导班子三支队伍，不断加强学习型、创新型、文化团队和精神文明单位四项建设，各项工作取得了新的进展和突破。

现将有关情况汇报如下：

一、切实把握刻苦训练的制胜规律

对于制胜规律的探讨是一个老生常谈的话题。

似乎每个专业人士都可以说出一些内涵来，以至于很多业内人士已不屑再提起该话题，大体觉得已深谙项目制胜规律。

从很多人对射击项目制胜规律的描述，大体认识到射击项目是一项精力高度集中，比赛在相对较长的时间内持续保持高水平状态的一项竞技体育里命中类的项目。

能否取胜心理因素作用极大，而心理因素又不好量化、客观描述，所以很多人认为只要练够了，比赛结果也只有取乎于运气，要看上帝青睐于谁了。

通过经历上一周期大小不同的比赛场景，又不断地同国内外同行以及专家交流，我们逐渐的认识到，射击项目同其他竞

技体育项目一样，比赛能否取胜，取决于运动员的绝对实力，而运气只是小概率的事情。

作为我个人，从刚进入射击圈子时的盲从，到有疑问，经过交流、探讨，到有比较清晰的认识，也经过了一段时间。

上一周期的后半程时间，我们中心上下达成共识，一致认为想要取胜，就只有搞好训练、精心备战、赢在实力这一条路。

即便没有取胜，教练员再也不找客观理由了，只怪自己没准备好。

就像刚刚结束的世界杯一样，巴西占尽天时地利人和，却惨败在刻苦训练、充沛体力、团结一致的德国队脚下。

成功没有捷径，只有想明白，抓住了事物的规律，才能说得清，最后才会做得好。

二、突出两项举措

刻苦训练，光靠蛮劲儿也不行，还需要管理和人才的支撑。

通过对项目规律的分析，我中心细化了训练任务，制定了训练计划，并将优秀运动员输送到国家队锻炼，突出做好了训练管理和人才输送工作，为新周期取得好成绩打下了坚实基础。

（一）强化对训练工作的管理。

年初中心制定了新周期训练大纲及各年度主要任务和目标，公布了今年年度训练计划，并要求各位教练员也要制定出各运动班组的训练计划。

同时，我们继续执行教练员周训练计划公示制度。

在具体工作中，每个运动项目任命一名教学组长负责组内教练员的业务学习和研讨，加大了教练员业务学习和思想教育工作。

每周一召开各项目领队会，总结一周工作和学习情况，

分享各队思想教育方法，汇报下周主要工作安排；

同时，严格出勤要求和考勤纪律，继续坚持主教练出郑州市需向中心报告制度，保证了较好的训练和工作秩序。

（二）紧紧贴近国家队，输送优秀人才上高平台。

按照十二运会总结会上局领导提出的“积极向国家队输送优秀人才，借助国家队平台和举国体制提升我省运动员实力。

做到挤进去、站住脚、练得好、有成效”的要求，通过上一周期的观察了解，尤其是结合十二运会上取得较好成绩运动员的前后表现，我们认为与国家队保持良好的关系，也是一种重要的竞争力。

因此，我们把向国家队输送人才当做一项硬任务来完成，并作为单位主要领导的重点工作来抓。

利用开会、参加年度比赛、直接拜访、打电话、发信息等多种方式，保持与国家队领导和教练团队的密切沟通，借助全运会后国家队重新组队的机会，积极推介我中心的优秀人才进入国家队。

通过我们发扬“心诚、嘴勤、腿快、有韧劲”的精神，目前使国家队三支队伍的

一、二线队中有河南籍教练员3名、