最新人教版四年级数学下册《总复习》教案docWord格式.doc
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课型
复习课
教学流程
初备
修改部分
一、谈话导入，引入复习
二、师生互动，整理复习
三、巩固练习
四、课题小结
请同学们回忆一下，这学期我们学习了哪些知识？
引出课题：
为了能更好掌握本学期学习的内容，从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。
这节课我们先来复习“四则运算与运算定律”的相关知识。
板书课题：
“四则运算与运算定律”复习课。
复习加减法与乘除法各部分间的关系。
出示教材第109页“总复习”第1题。
指导学生完成第
（1）和
（2）题。
师：
加减法各部分之间的关系是什么？
师生交流后总结。
复习四则运算。
继续出示第（3）小题，让学生根据三道算式分别列出综合算式。
（316+59）÷
3375÷
3×
16
为什么这样列式？
什么情况下需要加上括号？
师生交流后明确：
括号的作用是改变运算顺序，如果在这里不加上括号，就要先算除法，而分步算式中是先算加法，所以要加上括号。
谁来说一说这两道算式的运算顺序？
引导学生说出这两道题的运算顺序后小结：
四则混合运算的顺序是先算乘除法再算加减法，如果有括号先算括号内的运算。
复习简便计算。
继续出示第（4）小题，课件出示小明和小兵的计算方法，让学生说一说他们分别运用了什么运算定律。
师生交流后小结：
分别用到了加法交换律、结合律和乘法结合律。
怎样用语言叙述我们学过的运算定律和运算性质？
你能用字母表示这些运算定律吗？
师生交流后完成下表：
运算定律及性质字母表示
加法交换律a+b=b+a
加法结合律a+b+c=a+（b+c）
乘法交换律a×
b=b×
a
乘法结合律a×
b×
c=a×
（b×
c）
乘法分配律a×
（b+c）=a×
b+a×
c
减法的性质a－b－c=a－（b+c）
除法的性质a÷
b÷
c=a÷
拓展练习。
指导学生完成教材第112页“练习二十五”第6题。
出示题目后，让学生说一说自己是如何进行简便计算的，分别运用了哪些运算定律。
指导学生完成教材第111页“练习二十五”第2、3题。
这节课，我们复习了有关四则运算和简便计算的知识。
你有哪些收获？
引导学生从知识、复习方法等方面进行交流讨论。
“小数的意义和加减法”复习
2
1、通过复习整理进一步巩固对小数概念的认识、理解，能够在实际运用中熟练解决实际问题。
2、能够根据整数和小数的内在联系和它们之间的不同点，通过迁移类推和对比，在巩固知识的同时，获得自主学习的体验，培养自主学习能力。
3、通过复习，正确认识自己的知识状况，积极进行合作交流和查缺补漏。
小数和整数的异同点。
理解小数的意义，运用小数知识解决实际问题。
一、师生谈话，引入复习
四、课堂小结
上节课我们复习了四则运算与运算定律的相关知识，今天这节课，我们要复习小数的意义和加减法相关知识。
“小数的意义和加减法”复习课。
1、复习数位顺序表。
指名说一说小数数位顺序表，引导学生注意数位和计数单位的区别。
师生交流后明确小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一……，分别写作0.1、0.01、0.001……，每相邻的两个计数单位之间的进率都是十。
2、复习小数的读写法。
让学生在小组内讨论交流小数的读写法及注意事项，再指名回答。
3、复习小数的性质。
让学生独立思考后在组内交流小数的性质，再完成以下练习。
0.5里面有（）个0.01；
0.42里面有（）个0.01；
把小数20.200化简后得（）；
将小数3.0700化简后得（）。
4、复习名数的改写和求一个小数的近似数。
（1）名数的改写。
出示：
3.2吨=（）千克45厘米=（）米
（2）求一个小数的近似数。
出示题目：
把2.549分别保留两位小数、一位小数、整数是多少？
265090000千米=（）亿千米≈（）亿千米（保留两位小数）
师生交流后总结如何求一个小数的近似数。
5、复习小数加减法。
小数加减法和整理加减法有什么相同和不同点？
全班讨论后教师引导学生小结。
6、师生共同归纳小结。
课件出示教材第109页第2题。
先让学生根据刚才复习的内容完成表格的填写，再说一说小数和整数有什么相同点和不同点。
指导学生完成教材第111~112页第4、7题。
这节课，我们复习了有关小数的知识。
通过复习，你有哪些收获？
教学
后记
“空间与图形”复习
3
1、通过复习，进一步掌握图形的轴对称与平移的特征和性质，能利用图形的运动解决简单的数学问题。
2、通过复习观察物体与拼搭活动，进一步培养空间想象和推理能力。
3、通过复习巩固所学的几种三角形的特征，加深对不同三角形的联系和区别的认识。
自主梳理知识，形成自己的认知结构，理解知识间的区别和联系。
培养学生的空间观念。
这学期我们学习了空间图形方面的哪些知识呢？
（学生讨论回答）
这节课让我们一起来复习这些知识。
“空间与图形”复习课。
1、复习观察物体。
课件出示教材第113页第11题。
让学生在小组内按题目搭一搭正方体，再看一看，连一连。
交流时让学生说说：
为什么这么连，从前面、上面、左面看到的分别是什么样子。
2、复习图形的运动。
（1）在图形的运动这个单元中，我们学了哪些知识？
学生在小组内整理相关知识，反馈时板书出示：
定义
轴对称
图形的成轴对称图形的性质
运动方向
平移
距离
（2）课件出示教材第113页第12题。
课件出示题目后，学生独立完成。
交流反馈时说一说自己是如何画出轴对称图形的另一半，又是如何把这个图形向右平移4格的。
3、复习三角形。
我们已经学习了有关三角形的知识，你知道哪些有关三角形的知识？
组织学生说一说等腰三角形、等边三角形、锐角三角形、直角三角形和钝角三角形之间有什么联系和区别，并完成教材第110页第3题。
指导学生完成教材第112页“练习二十五”第8~10题。
这节课，我们复习了哪些知识？
“统计”复习
4
1、通过复习，进一步巩固复式条形统计图的绘制方法和步骤，能根据统计数据绘制复式条形统计图。
2、通过分析统计图中的数据，感受统计和实际生活的紧密联系，体会统计的作用。
3、培养学生综合应用知识解决问题的能力。
分析统计图中数据，根据统计图提出并解决问题。
上节课我们复习了空间与图形的知识，谁愿意和大家分享一下，你是如何整理知识的？
今天这节课，我们要复习和统计相关的知识。
“统计”复习课。
1、复习统计。
课件出示教材第110页第4题。
（1）师：
你能说说复式条形统计图上有什么吗？
（2）如何绘制复式条形统计图？
让学生在小组内交流后全班汇报。
（3）复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别和联系？
在小组内讨论。
（4）复式条形统计图有哪两种形式？
什么情况下用横向统计图更合适？
指名回答。
（5）分析问题。
让学生根据统计图说一说自己获得的信息，并回答后面的问题。
2、复习平均数。
什么是平均数，怎样求平均数？
平均数在统计中有什么作用？
学生在小组内交流讨论。
（2）课件出示教材115页第17题。
学生算出平均数，并说一说为什么用平均成绩来表示更合适。
指导学生完成教材第114页第15题。
让学生分别说一说从统计图中获得了哪些信息，还有什么发现。
通过这节课的复习，你有哪些收获？
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