最新人教版四年级数学下册《总复习》教案docWord格式.doc
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课型
复习课
教学流程
初备
修改部分
一、谈话导入,引入复习
二、师生互动,整理复习
三、巩固练习
四、课题小结
请同学们回忆一下,这学期我们学习了哪些知识?
引出课题:
为了能更好掌握本学期学习的内容,从今天开始我们要对这学期学习的知识进行系统复习。
这节课我们先来复习“四则运算与运算定律”的相关知识。
板书课题:
“四则运算与运算定律”复习课。
复习加减法与乘除法各部分间的关系。
出示教材第109页“总复习”第1题。
指导学生完成第
(1)和
(2)题。
师:
加减法各部分之间的关系是什么?
师生交流后总结。
复习四则运算。
继续出示第(3)小题,让学生根据三道算式分别列出综合算式。
(316+59)÷
3375÷
3×
16
为什么这样列式?
什么情况下需要加上括号?
师生交流后明确:
括号的作用是改变运算顺序,如果在这里不加上括号,就要先算除法,而分步算式中是先算加法,所以要加上括号。
谁来说一说这两道算式的运算顺序?
引导学生说出这两道题的运算顺序后小结:
四则混合运算的顺序是先算乘除法再算加减法,如果有括号先算括号内的运算。
复习简便计算。
继续出示第(4)小题,课件出示小明和小兵的计算方法,让学生说一说他们分别运用了什么运算定律。
师生交流后小结:
分别用到了加法交换律、结合律和乘法结合律。
怎样用语言叙述我们学过的运算定律和运算性质?
你能用字母表示这些运算定律吗?
师生交流后完成下表:
运算定律及性质字母表示
加法交换律a+b=b+a
加法结合律a+b+c=a+(b+c)
乘法交换律a×
b=b×
a
乘法结合律a×
b×
c=a×
(b×
c)
乘法分配律a×
(b+c)=a×
b+a×
c
减法的性质a-b-c=a-(b+c)
除法的性质a÷
b÷
c=a÷
拓展练习。
指导学生完成教材第112页“练习二十五”第6题。
出示题目后,让学生说一说自己是如何进行简便计算的,分别运用了哪些运算定律。
指导学生完成教材第111页“练习二十五”第2、3题。
这节课,我们复习了有关四则运算和简便计算的知识。
你有哪些收获?
引导学生从知识、复习方法等方面进行交流讨论。
“小数的意义和加减法”复习
2
1、通过复习整理进一步巩固对小数概念的认识、理解,能够在实际运用中熟练解决实际问题。
2、能够根据整数和小数的内在联系和它们之间的不同点,通过迁移类推和对比,在巩固知识的同时,获得自主学习的体验,培养自主学习能力。
3、通过复习,正确认识自己的知识状况,积极进行合作交流和查缺补漏。
小数和整数的异同点。
理解小数的意义,运用小数知识解决实际问题。
一、师生谈话,引入复习
四、课堂小结
上节课我们复习了四则运算与运算定律的相关知识,今天这节课,我们要复习小数的意义和加减法相关知识。
“小数的意义和加减法”复习课。
1、复习数位顺序表。
指名说一说小数数位顺序表,引导学生注意数位和计数单位的区别。
师生交流后明确小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一……,分别写作0.1、0.01、0.001……,每相邻的两个计数单位之间的进率都是十。
2、复习小数的读写法。
让学生在小组内讨论交流小数的读写法及注意事项,再指名回答。
3、复习小数的性质。
让学生独立思考后在组内交流小数的性质,再完成以下练习。
0.5里面有()个0.01;
0.42里面有()个0.01;
把小数20.200化简后得();
将小数3.0700化简后得()。
4、复习名数的改写和求一个小数的近似数。
(1)名数的改写。
出示:
3.2吨=()千克45厘米=()米
(2)求一个小数的近似数。
出示题目:
把2.549分别保留两位小数、一位小数、整数是多少?
265090000千米=()亿千米≈()亿千米(保留两位小数)
师生交流后总结如何求一个小数的近似数。
5、复习小数加减法。
小数加减法和整理加减法有什么相同和不同点?
全班讨论后教师引导学生小结。
6、师生共同归纳小结。
课件出示教材第109页第2题。
先让学生根据刚才复习的内容完成表格的填写,再说一说小数和整数有什么相同点和不同点。
指导学生完成教材第111~112页第4、7题。
这节课,我们复习了有关小数的知识。
通过复习,你有哪些收获?
教学
后记
“空间与图形”复习
3
1、通过复习,进一步掌握图形的轴对称与平移的特征和性质,能利用图形的运动解决简单的数学问题。
2、通过复习观察物体与拼搭活动,进一步培养空间想象和推理能力。
3、通过复习巩固所学的几种三角形的特征,加深对不同三角形的联系和区别的认识。
自主梳理知识,形成自己的认知结构,理解知识间的区别和联系。
培养学生的空间观念。
这学期我们学习了空间图形方面的哪些知识呢?
(学生讨论回答)
这节课让我们一起来复习这些知识。
“空间与图形”复习课。
1、复习观察物体。
课件出示教材第113页第11题。
让学生在小组内按题目搭一搭正方体,再看一看,连一连。
交流时让学生说说:
为什么这么连,从前面、上面、左面看到的分别是什么样子。
2、复习图形的运动。
(1)在图形的运动这个单元中,我们学了哪些知识?
学生在小组内整理相关知识,反馈时板书出示:
定义
轴对称
图形的成轴对称图形的性质
运动方向
平移
距离
(2)课件出示教材第113页第12题。
课件出示题目后,学生独立完成。
交流反馈时说一说自己是如何画出轴对称图形的另一半,又是如何把这个图形向右平移4格的。
3、复习三角形。
我们已经学习了有关三角形的知识,你知道哪些有关三角形的知识?
组织学生说一说等腰三角形、等边三角形、锐角三角形、直角三角形和钝角三角形之间有什么联系和区别,并完成教材第110页第3题。
指导学生完成教材第112页“练习二十五”第8~10题。
这节课,我们复习了哪些知识?
“统计”复习
4
1、通过复习,进一步巩固复式条形统计图的绘制方法和步骤,能根据统计数据绘制复式条形统计图。
2、通过分析统计图中的数据,感受统计和实际生活的紧密联系,体会统计的作用。
3、培养学生综合应用知识解决问题的能力。
分析统计图中数据,根据统计图提出并解决问题。
上节课我们复习了空间与图形的知识,谁愿意和大家分享一下,你是如何整理知识的?
今天这节课,我们要复习和统计相关的知识。
“统计”复习课。
1、复习统计。
课件出示教材第110页第4题。
(1)师:
你能说说复式条形统计图上有什么吗?
(2)如何绘制复式条形统计图?
让学生在小组内交流后全班汇报。
(3)复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别和联系?
在小组内讨论。
(4)复式条形统计图有哪两种形式?
什么情况下用横向统计图更合适?
指名回答。
(5)分析问题。
让学生根据统计图说一说自己获得的信息,并回答后面的问题。
2、复习平均数。
什么是平均数,怎样求平均数?
平均数在统计中有什么作用?
学生在小组内交流讨论。
(2)课件出示教材115页第17题。
学生算出平均数,并说一说为什么用平均成绩来表示更合适。
指导学生完成教材第114页第15题。
让学生分别说一说从统计图中获得了哪些信息,还有什么发现。
通过这节课的复习,你有哪些收获?