最新高考语文诗歌鉴赏训练经典题目含答案文档格式.docx
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A.
开头两句交代了牧童远牧的原因:
村子四周禾黍稠密,怕牛吃了庄稼。
B.
“白犊时向芦中鸣”写出了牛儿时而低头吃草,时而举头长鸣的情状。
C.
“还鼓长鞭三四声”用“鼓长鞭”这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景。
D.
这首诗语言质朴自然,明白如话,结尾借放牛娃之口,点明全诗主旨。
(2)这首诗结尾两句运用了怎样的手法?
表达了诗人怎样的思想感情?
请简要分析。
【答案】
(1)C
(2)①运用了用典、反衬的手法。
诗的前八句生动地描绘了牧童的心理活动和牛的动态,情趣盎然,结尾两句用典,写牧童之忧与上文形成了反衬。
②结尾两句淋漓尽致地揭露了封建剥削的残酷性,写出了人民对官府的畏惧,表达了诗人对安史之乱后农家命运的担忧、同情。
【解析】【分析】
(1)C项,“‘鼓长鞭’这一动作写出牧童们放牛时相互嬉戏的情景”分析错误,这句诗的意思是牧童抖动几下手里的长鞭,怕牛儿相斗,“鼓长鞭”是对牛的警告。
故选C。
(2)牛本自在食草,牧童却担心牛被官家割牛角,一自在一忧虑对比,用了北魏拓跋辉生截牛角的典故,借古讽今,写出封建剥削的残酷,百姓的忧怕和作者寄予的同情。
故答案为:
⑴C;
⑵①运用了用典、反衬的手法。
【点评】
(1)本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。
解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。
在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
(2)本题考查考生把握诗歌手法、思想感情的能力。
赏析诗歌所表达的思想感情,要善于抓住带感情色彩的关键词语,还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑,即我们平时所说的要“知人论世”。
2.阅读下面这首宋诗,完成下面小题。
归田四时乐春夏二首(其一)①
欧阳修
春风二月三月时,农夫在田居者稀。
新阳晴暖动膏脉,野水泛滟生光辉。
鸣鸠聒聒屋上啄,布谷翩翩桑下飞。
碧山远映丹杏发,青草暖眠黄犊肥。
田家此乐知者谁,吾独知之胡不归。
吾已买田清颍②上,更欲临流作钓矶。
【注】①此诗作于诗人回京,任翰林院修撰期间。
②颍:
指颍州。
作者于皇祐元年由扬州移知颍州,第二年七月改知应天府。
(1)下列对这首诗的理解,不正确的一项是(
这首诗开篇交代了春天农夫们的生活情状:
忙于农耕者多,闲居者少。
诗人深知田园风光的优美和农家生活的美好,表达了自己的喜爱之心。
诗中“知者谁”和“吾独知之”自问自答,暗含远离官场归隐的意思。
诗人在颍州水畔种田为生,垂钓自娱,表达了悠闲生活的快乐与惬意。
(2)有评论者认为“鸣鸠聒聒屋上啄,布谷翩翩桑下飞。
碧山远映丹杏发,青草暖眠黄犊肥”四句写景精妙,请简要分析。
【答案】
(1)D
(2)①“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等意象表现出画面的生机勃勃,凸显了田园风光的优美。
②使用叠词。
“聒聒”“翩翩”生动形象地写出了鸠鸟、布谷的情态;
音律和谐,对仗工整。
③色彩渲染,对比鲜明。
“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳,对比强烈,视觉冲击力强,写出了景物的优美。
④视听结合。
勾勒出一副优美的田园风光图。
⑤远近高低结合。
(1)D项,诗下注释和“更欲临流作钓矶”的“欲”,表明这是作者的想象,并不是真实发生的情景。
故选D。
(2)阅读全诗,精读“鸣鸠聒聒屋上啄,布谷翩翩桑下飞。
碧山远映丹杏发,青草暖眠黄犊肥”这四句写景的诗句。
首先选取了典型的景物(意象)“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”色彩鲜艳,对比强烈,写出了田园景物的优美。
“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等,运用视听结合的手法,远景近景、高处景低处景相结合的方法,描写了田园风光的优美和农家生活的美好,表达了自己的喜爱之心。
另外,“聒聒”“翩翩”叠词的使用,形象写出了鸠鸟、布谷的情态。
⑴D;
⑵①“鸣鸠”“布谷”“碧山”“丹杏”“青草”“黄犊”等意象表现出画面的生机勃勃,凸显了田园风光的优美。
【点评】⑴此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。
这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目,每个选项一个考点,几乎涵盖诗歌的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗意,答题时注意仔细辨析。
⑵此题考查鉴赏诗歌句子的能力。
炼句是诗歌鉴赏的高频考点,所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。
答题时,先要释句,然后指明手法,最后分析表达效果;
分析表达效果时要将句子放回到诗中,体会其表情达意上的妙处。
3.阅读下面这首唐诗,完成各题
还陕述怀①
李世民
慨然抚长剑,济世岂邀名。
星旂②纷电举,日羽肃天行。
遍野屯万骑,临原驻五营。
登山麾武节,背水纵神兵。
在昔戎戈动,今来宇宙平。
[注]①这首五言短排是唐朝创建初期,李世民率师平定关东割据势力后,回师关中时所作。
②旂(qi):
古代的一种旗帜.
(1)下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(
)
开头写诗人手抚腰间长剑不禁慨然长叹,直抒胸臆,有力地表明自己出兵平乱的原因。
中间六句分别描述行军、驻营、出击三个场面,恢宏大气,令人震撼,是全诗的核心部分。
最后两句诗人回忆过去“戎戈动”,而今“宇宙平”,与首联呼应,语气显得刚毅果绝。
此诗在艺术表现上,将议论、叙事、抒情巧妙熔为一炉;
全诗构思精缜,且语言优美。
(2)本诗抒发了诗人怎样的情感?
请结合文本分析。
(2)①诗人平定战乱后的志得意满之情。
诗人刚刚经历了激烈的战斗,结束了群雄割据的局面,如今凯旋,充满自信。
②诗人胸怀天下,治国安邦,有造福百姓的浩然正气。
前线将士的流血牺牲,赢得统一中原局面,使百姓过上安定生活,这一切都是为了济世救民,而不是为了争名夺利。
③这首诗抒发了诗人对时事的感慨。
战争是残酷无情的,必然会有流血牺牲,但从前的牺牲是为了换来今天的统一。
诗人心中不无感慨。
(1)D项,“全诗构思精缜,且语言优美”分析错误,本诗语言慷慨激昂,算不得优美。
(2)①“慨然抚长剑,济世岂邀名”诗人平定战乱后的志得意满之情。
②“在昔戎戈动,今来宇宙平”诗人胸怀天下,治国安邦,有造福百姓的浩然正气。
③“登山麾武节,背水纵神兵”一联写战斗场面。
中间短短三联六句,再现一次规模巨大的军事行动。
这首诗抒发了诗人对时事的感慨。
⑵①诗人平定战乱后的志得意满之情。
(1)本题考查对诗歌内容、重要字词含义作用、情感和艺术手法的分析鉴赏能力。
解答此类题,要通读诗歌,整体把握诗歌内容主旨和思想情感,在此基础上,回归诗歌,寻找答题点;
最后精读相关诗句,看所给选项的内容是否能在诗歌中找到依据,或者是否能根据诗歌内容合理地推断出来或者是否正确。
(2)本题考查把握诗歌的主旨和情感态度的能力。
答题前先要基本读懂诗歌,然后分析诗歌营造的意境,还要结合诗题和注释进行分析。
从而把握诗歌表达的情感。
【附诗歌赏析】
《还陕述怀》列队行军到扎营驻兵、再到临阵战斗,都写得凝炼而又具体形象。
全诗分三层。
首联一层:
“慨然抚长剑,济世岂邀名!
”诗人刚刚经历了南征北战,结束了群雄割据、国家四分五裂的局面,如今凯旋班师,面对着刚刚得到统一的大好河山,想起此前战争的艰辛,将士们的浴血奋战,不禁手抚腰间的长剑慨然长叹。
由于前线将士的流血牺牲,赢得统一局面,使人民过上安定生活。
这一切都是为了“济世救民”,而不是为了争名夺利。
中间三联为第二层,分别描述行军、驻营、出击三个场面,是全诗核心部分。
“星旌纷电举,日羽肃天行”一联写行军场面,“星旌”、“日羽”,渲染队伍浩荡、旌旗簇拥,军情火急、战报不绝;
“纷电举”、“肃天行”,表现行动迅猛,纪律严明。
短短两句十字,把一支军风严明、行动迅速、声势威严的正义之师的雄姿展现在读者眼前。
“遍野屯万骑,临原驻五营”一联写驻扎场面,千军万马,漫山遍野。
“登山麾武节,背水纵神兵”一联则写战斗场面,“登山”、“背水”写地形复杂;
“麾武节”、“纵神兵”谓指挥灵活。
“背水纵神兵”用典,《史记·
淮阴侯列传》:
“信乃使万人先行,出,背水陈。
赵军望见而大笑。
”这里作者是以大军事家韩信自比。
中间短短三联六句,再现一次规模巨大的军事行动,从列队行军到扎营驻兵、再到临阵战斗,都写得凝炼而又具体形象。
《还陕述怀》优秀的五言短排,其遒健的风格与浮靡的六朝遗风大异其趣。
末联为第三层,以抒发豪情壮志作结:
“在昔戎戈动,今来宇宙平。
”与首联遥相呼应,语义刚毅果绝。
这首诗是李世民诗歌中最优秀的篇章之一,全诗充满浩然正气。
此诗在艺术表现上,议论、叙事、写景、抒情熔为一炉;
全诗五联十句,一气呵成,构思精缜、语言凝炼;
中间三联六句,对仗工整,音韵铿锵,是一首优秀的五言短排。
其遒健的风格与浮靡的六朝遗风大异其趣。
4.阅读下面两首诗,完成各题。
送魏二
王昌龄
醉别江楼橘柚香,江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长。
蝶恋花·
散花楼送客
纳兰性德
城上清笳城下杵,秋尽离人,此际心偏苦。
刀尺又催天又暮,一声吹冷蒹葭浦。
把酒留君君不住。
莫被寒云,遮住君行处。
行宿黄茅山店路,夕阳村社迎神鼓。
(1)这两首诗歌从题材上看都属于________诗,第一首诗歌所写的景物季节是________。
(2)“忆君遥在潇湘月,愁听清猿梦里长”和“行宿黄茅山店路,夕阳村社迎神鼓”两句共同运用了哪种表现手法,请赏析。
【答案】
(1)送别;
秋季
(2)两句都是想象虚写。
(或对方入笔)王诗由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦,通