学习实践五年级英语上册教案外研版文档格式.docx
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使用情景交际法和任务型教学法,使学生能够熟练掌握本课的单词和句型。
学法
小组合作竞赛。
准备
、录音机、单词卡片等等
预习设计
复述Amy的学校生活,预习本节课的单词和课文。
教学过程
施教者调整
StepⅠ:
Greetings
T:
Hello!
Howareyou?
Ss:
I’mfine,thankyou.
whattimedidyougetup?
Atseveno’clock.
whattimedidyougotoschool?
Athalfpastseven.
Doyoulikeskiprope?
yes,Ido.\No,Idon’t.
StepⅡ:
warmingup
.LastclasswehaveknownsomethingaboutAmy’sschoollife.youmustfinddifferencesbetweenchina’sschoollifeandEngland’sschoollife.Nowpleasetellmeyouranswer.
Theystartschoolat8o’clock.
china.
Theyplayintheplaygroundbefore9o’clock.
England.
2ReviewUnit1simply.
StepⅢ:
Newteaching
LinglingwenttoAmy’sschool,andthenshewrotealettertoDaming.DoyouwanttoknowwhatdidLinglingtellDaming?
Let’slearnUnit2today.
2Listentothetapeandunderlinethenewwords
Teachandpracticethenewwordsindifferentways.
3Listentothetapeagainandanswerthesequestions.
Q1:
wheredidLinglinggoyesterday?
Q2:
whattimedotheystartschoolinEngland?
Q3:
whatdotheydointheplayground?
Q4:
whatdidLinglingdowiththegirls?
Q5:
whattimedidthebellring?
Q6:
whatdidtheydothen?
4LearntheA3,letthestudentsreadthewords,andthenteachthesepronunciations.
5StudythesongofA4,thendividetheclassintotwogroupstosingthesong.
StepⅤ:
Practice
workingroupstoPracticeA5,likethis:
A:
look!
whattimeisitnow?
B:
It’s3o’clock.
whatdoyoudoat3o’clock?
Ihavemusicat3o’clock.
StepⅥ:
Homework
Readandrepeatthetext,tellyourfriendsAmy’sschoollife.
【板书设计】
module8School
Unit1whattimedoesschoolstart?
Newwords:
bell
ring—rang
Newsentence:
Theystartschoolat9o’clock.
whatdidAmyandLinglingdoyesterday?
Theyskippedropeintheplayground.
课时教学计划
主备人:
刘丽丽
单元
m9
U1
Areyoufeelingsad
新授
使学生能听说、认读单词;
能了解母及字母组合ts,ds,tr,dr,ch,j,dg
在单词中常见的读音;
能准确理解并熟练地运用“Areyoufeelingsad/bored/angry?
Feelhappy/sad/tired/bored/hungry”
通过活动体验,在交流中学会询问和表达情绪和感受,发展综合语言运用能力。
在小组交流与合作中培养孩子的互助意识
能准确理解并熟练地运用“Areyoufeelingsad/bored/angry?
feelhappy/sad/tired/bored/hungry
在真实情景中灵活运用新知识询问和表达情绪和感受
情景教学法
合作交流法
预习课文和单词
Ⅰ.warm-up
、Greeting.
2、singasong,“Igetupinthemorning.”
3、Freetalk——谈论周末活动。
师:
Tellme,please!
whatdoyouusuallydoattheweekend?
(用简笔画:
Doyoufeelhappy/bored/sad/tired?
)
板书各种情绪的图片教学happy/bored/sad/tired/sad/tired/hungry.
Ⅱ.Pre-task——调查同学们今天的情绪状况。
、导入:
Talkaboutthefeelingnow
Howareyoufeelingnow?
Areyoufeelingsad/happy/bored/tired/hungry/angry?
what’sthematter?
Doyouwantto…?
教学“what’sthematter?
”
2、任务呈现——今天你的心情如何呢?
让我们来做个调查吧?
Ⅲ.while-task
、Game:
教师引导学生将“感觉”和“物品图片”一一对应,贴在黑板上,让学生对号入座。
如:
Feelings
Things
hot
ice-cream,fan…
hungry
Sweater,gloves…
happy
Egg,hotdog…
Tired
chair,bed…
…
然后同桌两人一组,互相询问对方的心情。
A:
what’sthematter,mary?
Areyoufeeling…?
yes./No./Nothing.
Doyouwant…?
2、视听结合,有声有色。
①师:
“Linglingisfeelingsadtoday.what’sthematterwithher?
Let’slistenandanswermyquestions”教师播放课文录音,并进行听法指导,同时完成课堂活动用书活动1——圈出正确或错误。
②教师分段播放录音,订正练习,解读课文难点。
IsLinglingfeelingsad?
No.
Doesshemisschina?
Isshefeelingbored?
Isshefeelingangry?
Doesshewanttoplaychess?
Q8:
what’sthematterwithher?
SheisgoingtomakeasurprisecakeforAmy’sbirthday?
③教师再次播放录音,让学生跟读,教师给予适当的指导。
④完成课文活动3。
Ⅳ.Post-task
、完成课堂活动用书练习了。
2、四人小组互相询问并了解今天的情绪和感受及原因,并填写调整。
Name
Feeling
what’sthematter?
3、全班统计今天的情绪状况。
V.Homework
选做:
1、用所学的词汇来向朋友或者家人描述你的心情。
2、仿照课文编写三组关于心情的对话,用英语写出。
9
Unit1
Areyoufeelingsad?
Feelsadboredangry
Areyoufeeling…?
No
missnothingsecret
Tell
surprise
nothing
Ifeelhappy.
能听懂会说本课语言happy,sad,bored,tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Areyoufeelhappy?
的问答。
培养学生自主学习和合作学习的能力,以及能积极参加语言交际,并会用英语思维的能力。
培养学生关心他人的品质,并勇于表达自己的内心感受,培养学生的自信心和合作精神,以及用英语交流沟通的能力。
能听懂会说本课语言:
happy,sad,bored,tired,hungry,grandfather,farm,chess,lost,smell和句型Areyoufeelhappy?
Ifeel……的问答。
能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际。
、warmingup
教师与学生打招呼,做好课前准备。
classbegins!
Hello,boysandgirls!
S:
Hello,missGuo
Howare
you?
I’mfine.Thankyou!
2、Revision
T:
Areyoufeelingthirsty?
…(根据实际情况回答)T:
Areyoufeeli