强烈推荐职业院校教学能力比赛“教学实施报告”撰写详解文档格式.docx

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明确的参赛指示和更加细化的参赛要求，并且更加体现“时效性、真实性和完整性”。

教师参赛需要提交的资料除固定的“人才培养方案”和“课程标准”以外，需要教学团队进行设计的就包括：

“教学实施报告”、“教案”和“教学视频”拍摄上。

人才培养方案如何制定、课程标准如何编写、教学视频拍摄、教案如何编写在作者另外其他文章中会详细介绍（在作者知识店铺中有关于“如何拍摄参赛教学视频”的视频课可以在线观看）。

本文中的分析如何根据2020年比赛方案要求撰写一份符合参赛要求的“教学实施报告”。

全文主要从包括以下5个方面：

1．2020年参赛方案较2019年参赛方案的改变之处

2.“教学实施报告”中的职业教育教学逻辑简述

3.“教学实施报告”的逻辑分析

4.“教学实施报告”的撰写要点分析

5.“教学实施报告”建议目录

目录：

一、2020年参赛方案的改变之处 1

二、“课程实施报告中”的职业教育教学逻辑 1

1.职业教育人才培养体系构成 2

2.职业教育课程体系的构成 3

3.职业教育课程建设方案 3

4.职业教育教学策略 4

三、教学实施报告的逻辑分析 5

四、教学实施报告的撰写要点分析 7

1.教学整体情况介绍 7

（1）作品简介如何描述 7

（2）教学重点从哪里来 7

（3）学情分析的作用 7

（4）教学难点如何产生 8

（5）教学目标如何表述 8

2.教学策略如何制定 8

3.教学过程如何呈现 10

4.教学效果展示内容和方式 11

5.特色创新点 12

6.反思与诊改是什么 12

五、教学实施报告建议目录 12

一、2020年参赛方案的改变之处

以下四个方面都会和教学实施报告的撰写相关，所以作者重点提出来希望引起大家的重视。

1.明确加入“提升教师落实“课程思政”要求”

在2020年的参赛方案的指导思想中明确提出了要“提升教师落

实课程思政的要求”，在2019年的参赛过程中“课程思政”已经是一个规定元素，但是很多参赛队伍对课程思政的理解并不一定契合国家关于课程思政的定义，因此出现了错用概念的情况。

作者知识店铺中有一篇关于课程思政的文章，可以供大家参考。

2.修改2019年决赛阶段的展示内容

2019年比赛决赛阶段有一项“教学设计”介绍，在2020年改成了“教学实施报告”介绍，进一步提高了教学实施报告的重要程度。

3.改变了视频课拍摄要求

要求在教学实地场所拍摄视频，要求对接新工艺、新技术、新规范。

另外时间改变为8-15分钟一段，时长35-40分钟。

时间进一步压缩。

4.指导文件对具体环节的要求进一步明确

在指导文件中，明确了“教学内容”、“教学设计”、“教学实施”和“教学应变”四个环节。

明确了“参赛教案”、“教学实施报告”、

（建议青年教师不要跳过这一环节，只有搞清教学逻辑，才能理

“人才培养方案”、“课程标准”的修订规范。

二、“课程实施报告中”的职业教育教学逻辑

13

解教学实施报告撰写的思路，否则仅按目录编写，会缺乏具体事项的

支撑逻辑导致失分）

2019年作者所在省的省赛颁奖现场，有一位最重量级的专家就提到了一句话：

参加省赛的教学团队，其中都不乏对教学逻辑混乱、乱用教学概念的情况。

作者在长期参与专业评估、专业论证、课程建设论证等工作中也发现，基于对职业教育方法学习的程度的不同，各层次的教师对于职业教育的理解也不同。

而因为对职业教学逻辑不清楚导致的参赛推进困难、参赛组织困难、教学实施困难，作者在长期的相关工作中有深刻体会。

因此，作者认为非常有必要为有需要的教师朋友提供一份关于职业教育逻辑的说明，本文的重点虽然是“教学实施报告”，但对于比赛而言，“教学实施报告”其实就是参赛团队教育教学经验的集中体现，而其中“职业教育逻辑”的体系尤为重要。

评审专家看重的首要的是教育逻辑，教育事件从无到有的诞生是否有逻辑、教育资源的应用是否有逻辑、教育实施的过程是否有逻辑等等等等。

为避免临时抱佛脚的学习搞不清专业词汇。

作者就全程白话讲解。

1.职业教育人才培养体系构成

说白了，人才培养方案怎么来的。

大家都是自己人，我就说的很直白了。

很多时候，是网上下的。

是因为老师会上这些课所以安排这些课，是因为领导认为要开这些课，所以安排这些课。

是因为本科、研究生阶段的学习体系是如此。

。

错，都错。

如果这样的人培养方案拿去参赛。

省赛三等奖也得不到。

人才培养方案的逻辑：

由国家教学标准规定专业教育岗位群、再有行业标准产生具体岗位对应的工作任务。

基于以上2点，教育机构根据地方发展需求、师资、软硬件等因素，申报开设相关专业。

相关专业的开始第一个重要的文件就是：

人才培养方案。

而人才培养方案制定的顺序是，1.调研国标中规定的岗位群；

2.调研岗位群中的具体工作任务；

3.把这些工作任务梳理成为典型工作任务；

4.分解出典型工作任务中的教学知识点和技能点；

5.把知识、技能按照由浅入深、知识递进的顺序，排列成知识能力序号表；

6.根据知识能力序化表列产生对应的课程序化表。

由此，产生专业课课程，再加上思政、体育、德育等方面的课程，形成人才培养体系。

2.职业教育课程体系的构成

刚才提到了，知识是由浅入深、有基础到专业再到拓展。

是有序的产生的，安排的课时、授课学期、实训理论比甚至考核方式都需要有依据，不是谁想怎么样就怎么样。

因此，你的参赛课程，他在整个课程体系中的定位，必须要合理。

这在教学实施报告中第一条就需要体现。

如果你的人才培养方案的课程体系构建就有问题，说白了，参赛也是凑数，直接初赛就被刷下来了，因为你的人才培养逻辑就不清晰。

3.职业教育课程建设方案

培养方案清晰、课程体系清晰，就到了具体的课程建设上。

课程建设首先要规范的就是课程标准。

在课程标准中包含了具体的教学内容、教学目标、难点重点、教学建议策略、教学建议手段、考核方式

等。

这些东西的形成逻辑是：

以具体课程定位和对应的工作任务而来。

也就是说，你学了这个课，有什么用你要搞清楚，是为其他课打基础还是学了就能完成具体的工作了。

作者啰嗦写了这一些，目的就是希望大家在参赛之前，不要忽视了“人才培养方案”和“课程标准”，同时，你的“教学实施报告”也必须要体现出“人才培养方案”的逻辑和“课程标准”的规范。

可能有朋友会问，这2个能改吗？

参赛的话，课程标准可以自己修订，因为没有备案，但是人才培养方案是上传教育部备案了的。

要解决的方法是：

由各自院校教务处出具人才培养方案修订证明，以证明你修订过的人才培养方案是符合规定的，是真实有效使用的。

4.职业教育教学策略

基本的策略含义就是：

教学团队，围绕突破教学重点、解决教学难点、达成教学目标，运用合理的教学资源，根据“完成工作任务”的职业教育理念，制定出合理的教学方案。

首先，你的教学团队要合理，有讲课的老师、实训的老师、企业指导教师等。

其次，教学重点要清晰，那么教学重点哪儿来的？

行业标准、职

业规范中要求的。

也就是担任这个工作必须要掌握的东西。

第三，教学难点要清晰，教学难点哪儿来的？

是学生学习、教师教授实施的困难的地方。

所以，是根据教情、学情分析来的。

第四、教学目标要清晰，教学目标又从哪儿来。

就是最终学生完成本课学习后，需要掌握的知识、达到的能力、具备的素质。

第五、合理的资源，教材、信息化技术、在线课、虚拟仿真软件、实训仪器、设备、教学案例等等。

第六：

围绕“工作任务”，职业教育的课程都应该是围绕具体工作任务开展。

包括专业课、专业基础课甚至公共基础课，都能通过调研找到符合的工作任务。

我们的教学目的就是让学生学懂。

教师自己想不出来好的方法，

就借鉴别人的，别人的方法就是：

让学生在学习的时候，就做工作，按工作那一套。

到时候他工作了，就有经验了。

这就是理论联系实际。

所以，“围绕具体工作任务”。

第七：

教学方案，包括：

教学设计、教学组织、教学实施、教学考核、教学评价。

什么是教学设计，就是如何“围绕具体工作任务”去实施。

但是

教学区别于工作，工作是学生自己做，教学是老师指导做。

所以有“以教师为指导、以学生为中心”，说白了就是要学生主动学。

怎么主动学，设置策略，比如奖励、比如团队协作。

另外，工作有加班，教学有课前、课中、课后。

工作有岗位提升，教学也有知识由浅入深。

工作有客户收货，教学也能有行业标准考核。

工作有客户点赞，教学能有互相评价。

所以，其实教学方案和工作实施是一个道理。

三、教学实施报告的逻辑分析

好了，如果大家能通读上面写的东西，大家应该能够找出一些思路，不过我猜想可能其中提到的专业词汇有点多，一时半会儿不好消化，所以，我们再梳理一下相关的逻辑关系。

切记，你的这份报告，

给专家看，一定要让他觉得看着不那么累，5000字啊，看着头疼，谁愿意你看的。

第一个模块：

我今天要讲一个什么故事

让评委了解你的作品概况。

故事的主人翁是谁，16学时的教学作品要教学生什么，为什么要教他这些，用什么方法教，需要用什么工具？

第二个模块：

故事的具体内容是什么

课前我怎么教、课中怎么教、课后怎么教。

我教的出彩的地方在哪里。

第三个模块：

故事中的主角他们怎么样了?

学生学懂了多少？

他们反馈怎么样？

在别人面前表现的怎么样？

第四个模块：

我觉得故事讲的好的地方

我和别人不一样的新东西，我能够分享给大家的东西。

第五个模块：

我觉得怎么才能把故事讲的更好

我不足的，我觉得怎么做才能做的更好。

教学实施报告，幼儿园的阿姨给小朋友说：

小朋友们，今天，阿姨给你们讲一个王子与灰姑娘的故事。

（这是模块一）。

故事啊，讲的是王子因为和灰姑娘跳了场舞。

（这是模块二）。

最后啊，王子和灰姑娘结为了夫妻，他们的姐姐被关进了监狱（这是模块三）。

故事讲完了，怎么样？

老师的声音好听吗？

老师讲的是不是很生动呢（这是模块四）大家觉得老师穿上灰姑娘的裙子讲，是不是更好呢？

（这

是模块五）。

是不是感觉这样一个逻辑，一个幼儿园讲故事的活动就比较饱满了。

四、教学实施报告的撰写要点分析

1.教学整体情况介绍

（1）作品简介如何描述

首先是，你的参赛作品时来自什么专业，哪个学期开始的一门什么课中的第几