幼儿园小班奥数课程Word文档下载推荐.doc

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一样多（找圈圈、找椅子、）

（1）小朋友站在场地一端

（2）场地另一端放与小朋友一样多的呼啦圈（或小椅子）

（3）老师让小朋友站到圈圈里（或坐小椅子），正好每人一个

（4）引导小朋友说出呼啦圈（或小椅子）和小朋友一样多

二、排序游戏

1、在排序游戏的活动中，为孩子理解数字的排列顺序打基础

1.排序活动：

（粉红塔、棕色梯、长棒、砝码熊等）

按蒙氏操作活动，感知从大到小、从粗到细、从长到短、从高到矮的排序（准备每人一份的各种材料，老师展示后小朋友操作）

2．游戏：

请小朋友每人拿一个粉红塔（棕色梯或长棒），按不同物体由大到小、由粗到细、由长到短站队

三、分类游戏

1、在分类游戏的活动中，为孩子理解数的分解组成打基础

2、在操作活动中及游戏中让孩子感知按大小、颜色、形状分类

1．分类活动：

按大小、颜色、形状分类

（1）准备各种颜色的大小珠子，请小朋友按大小不同把珠子分别放入两个容器里

（2）准备红黄蓝三种颜色的珠子，请小朋友按颜色不同把珠子分别放入三个容器里

（3）准备各种颜色的圆形、方形、三角形塑料片，请小朋友按形状不同把塑料片珠子分别放入三个容器里

2．归类练习：

用数学插板里的红色棋子

把三十个红色棋子散放盒内，请小朋友把相同图案的棋子插在一行

四、数数（1——5）

1、在操作活动中，让孩子练习手口一致的数数

2、在操作活动中发展孩子的手眼口脑共同协作能力

1．5以内手口一致数数：

（用插棋子、翻棋子、收棋子的方法，并说出总数）

用数小动物、母鸡下蛋、种萝卜等游戏练习数数

数小动物：

（1）

草地上飞来了美丽的蝴蝶，数数有几只蝴蝶，一边插棋子一边数数（1只、2只）,并要求说出总数：

一共有两只蝴蝶。

（2）数数草地上跑来了几只大公鸡，一边插棋子一边数数（说出总 

数：

三只公鸡）

（3）数数河里游来了几条小鱼，一边插棋子一边数数（说出总数：

四条鱼）

母鸡下蛋：

母鸡下蛋了，数数一共下了几个蛋，边插白色棋子边数数（说出总数：

一共有五个鸡蛋）

（2）把鸡蛋收起来，一边收棋子一边数数（收了五个鸡蛋）

种萝卜：

春天到了小兔去种萝卜，数数种了几个萝卜，一边在插板上插棋子一边数数（把红色棋子口朝上插），并说出：

一共种了五个萝卜。

（2）

夏天到了小兔去看看萝卜长出来没有，一边在插板上翻棋子一边数数（把红色棋子口朝下，有图的朝上插）并说出：

一共长出了五个萝卜。

（3）

秋天到了小兔去拔萝卜，一边收棋子一边数数，并说出：

一共收了五个萝卜。

五、感知一个和许多

1、在操作活动中，让孩子感知一个和许多之间的关系

2、在操作活动中发展孩子的手眼协调能力耐力及专注力

1．一个和许多（跟老师做、插自己喜欢的一个和许多棋子）

（1）、老师带小朋友在插板第一行先插上一个红色棋子，再插上许多黄色棋子，并说出一个红棋子，许多黄棋子

（2）、老师带小朋友在插板第二行先插上一个黄色棋子，再插上许多红色棋子，并说出一个黄棋子，许多红棋子

（3）、等孩子熟练后请小朋友插自己喜欢的一个什么颜色的和许多什么颜色的棋子，引导小朋友插完后要说出一个什么颜色的和许多什么颜色的。

2．玩串珠子的游戏（一个颜色和许多颜色的珠子）

（1）给小朋友准备许多份装有一个颜色和许多颜色的珠子

（2）引导小朋友穿完珠子后要说出，一个什么颜色和许多什么颜色

的珠子．

六、一个和许多的游戏

1、在操作活动中，让孩子加深对一个和许多的认识

2、在操作活动中发展孩子的思维能力及丰富的想象力

1、复习认识一个和许多：

用一个和许多颜色的棋子摆出各种形状，并引导孩子的想象力

（1）、老师用一个和许多颜色的棋子摆出各种形状，请小朋友看看象什么

（2）、请小朋友用一个和许多颜色的棋子摆出各种形状，并说出摆的是什么。

发展孩子的想象力

2．玩扣连环扣的游戏（一个颜色和许多颜色的连环扣）

（1）、给小朋友准备许多份装有一个颜色和许多颜色的连环扣

（2）、老师先展示扣连环扣的玩法，做完后并说出一个什么颜色的和许多什么颜色的

（3）、请小朋友玩扣连环扣的游戏，做完后并说出一个什么颜色的和许多什么颜色的。

七、感知一样多、多和少

1、在操作活动中，让孩子感知多、少、一样多

2、通过游戏活动中发展孩子的反映能力及动脑思考能力

1．一样多、多和少（感知一样多及多少的棋子）

（1）老师带小朋友在插板第一行插二个红棋子，在第二行插二个黄 

棋子，引导小朋友感知一一对应后，并说出红棋子和黄棋子一样多。

请小朋友再拿出一个黄棋子插在第二行，引导小朋友看黄棋子上面没有红棋子，告诉幼儿缺一个就叫少，并说出黄棋子多、红棋子少。

再插两组棋子，引导小朋友自己说出一样多、多和少（5以内的数：

兔子和罗卜、黑蝴蝶和白蝴蝶、梨和苹果）

坐椅子、占圈圈（感知多一和少一）

（1）、小朋友站在场地一端

（2）、场地另一端放比小朋友少一个的椅子，请小朋友跑到对面去坐在椅子上，让小朋友自己发现少一把椅子，引导说出小朋友比椅子多一个，椅子比小朋友少一个。

（3）、游戏再开始可玩椅子比小朋友多一个，引导说出椅子比小朋友多一个。

小朋友比椅子少一个。

（4）、占圈圈游戏用呼啦圈或塑料圈，玩法与坐椅子相同。

八、3以内数的形成

1、在操作活动中，让孩子感知一个新数的形成是在原来数添1的结果。

2、通过操作活动让孩子理解数字和数量的对应及数的实际意义

1．感知数的形成（3以内的数）．认读数字（1、2、3）；

2的形成、认识数字2

（1）、请小朋友在第一行插一个红棋子，出示数字1

（2）第二行插一个黄棋子，引导说出红棋子和黄棋子都是一个，一样多。

（3）、让小朋友再拿出一个黄棋子插在第二行，并数一数，老师问“黄棋子是怎样变成2的？

”

（4）、引导小朋友说出1添上1是2.

（5）、出示数字2让小朋友认读、每人一份数字2，带小朋友用手指描写，引导小朋友想2字像什么？

3的形成、认识数字3

（1）请小朋友在第一行插两只白蝴蝶棋子，第二行插两只黑蝴蝶棋子，引导说出都是两个，一样多。

（2）、让小朋友再拿出一个黑蝴蝶棋子插在第二行，并数一数，老师问“黄棋子是怎样变成2的？

（3）、引导小朋友说出1添上1是2。

（4）、出示数字3，带小朋友念、每人一份数字3用手指描写3，引导小朋友想3字像什么？

2．数字与数量的对应（拿出与数字相同的棋子）

（1）、每人有1、2、3三个数字，老师在黑板上摆出一个棋子，请小朋友看老师范例摆一个棋子，并拿出数字1放棋子后面。

老师在黑板上摆两个棋子，请小朋友看老师范例摆出两个棋子，并拿出数字2放棋子后面。

老师在黑板上摆三个棋子，请小朋友看老师范例摆出三个棋子拿出数字3放棋子后面。

。

（2）、老师出示数字1，请小朋友在插板上插出相应的棋子（1个）

老师出示数字2，请小朋友在插板上插出相应的棋子（2个）

老师出示数字3，请小朋友在插板上插出相应的棋子（3个）

九、3以内的序数

1、通过多种游戏及操作活动感知3以内数的排列次序

2、通过游戏活动让孩子根据方位的不同理解物体排列的顺序

1、3以内的序数：

小动物排队的游戏（用数学插板）

（1）、

请小朋友拿出三个棋子（小白兔、大公鸡、黑蝴蝶）摆好，老师问：

谁排在第一？

谁排在第二？

谁排在第三？

引导小朋友用 

完整语句回答。

（小白兔排第一、大公鸡排在第二、黑蝴蝶排在第三）

（2）、老师再问：

小白兔排第几？

大公鸡排在第几？

黑蝴蝶排在第几？

引导小朋友用完整语句回答。

（3）、再引导小朋友说出排在第一的是谁？

排在第二的是谁？

排在第三的是谁？

2．小朋友排队的游戏（老师站不同方位）

（1）、请三个小朋友到前面排队，从左往右说出谁排第一、第二、第三。

（2）、请三个小朋友面向老师站好队，说出谁排第一、第二、第三。

（4）

老师站不同方位，请三个小朋友面向老师站好队，并说出谁排第一、第二、第三。

十、感知数的形成（4、5）

1、通过多种游戏及操作活动感知数的形成

2、通过游戏活动让孩子进一步理解数字与数量的对应及数的实际意义

1．感知数的形成（4、5）（用小插板及游戏的形式，同2、3、）

2．认识数字（4、5）

3．数字与数量的对应（拿出与数字相同的棋子、连环扣、珠子等玩具）

十一、5以内的序数

1、通过多种游戏及操作活动感知5以内数的排列次序

2、通过游戏活动让孩子进一步理解不同方位的物体的排列顺序

1．5以内的序数：

与第九课时相同

十二、3以内数的守恒

1、通过操作活动能不受空间排列的影响和干扰仍能正确认识3以内的数

2、通过游戏活动让孩子感知数的守恒

1、复习3以内数字与数量的对应（看老师范例、、听声音、看数字插棋子）

2、3以内数的守恒：

用等量不等长、等长不等量的形式、等量不对应的形式

（1）、在黑板第一、第二行用等量不等长的形式插三个棋子，引导小朋友说出一样多。

（2）、用等长不等量的形式在黑板第一插两个棋子、第二行插三个棋子引导小朋友说出不一样多。

第一行是两个棋子，第二行是三个棋子

（3）、等量不对应的形式：

用各种颜色的三个棋子摆出不同形状（横排、竖排、斜排、分两行等）引导小朋友说出一样多都是三个。

（4）、请小朋友自己用各种颜色的三个棋子摆出各种形状

十三、5以内数的接着数及倒数

1、通过操作活动练习接着数为将来学习加法打基础

2、通过游戏活动让孩子练习倒数，发展孩子的逆向思维

1、练习5以内接着数

（1）、口头练习：

老师数到2，小朋友接着数到5

（2）、听声音练习接着数：

边敲铃鼓边数

（3）、练习一个一个接着数（老师数1、小朋友数2、老师数3、小朋友数4、老师数5；

再小朋友先数老师后数）

2．练习5——1的倒数

（1）数实物1—5、5——1；

读数字1—5、看数字练习倒数5—1

（2）边插棋子边数数1—5；

从后面收棋子边收边数5—1；

（3）听声音练习正数1—5、倒数5—1（拍手、敲铃鼓）

十四、10以内手口一致数数

（