小学生心理健康教育策略浅谈Word格式.docx

小学生心理健康教育策略浅谈Word格式.docx

《小学生心理健康教育策略浅谈Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生心理健康教育策略浅谈Word格式.docx（3页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

【关键词】心理健康；

心理健康教育 

小学阶段是小学生个体自我概念逐渐形成的一个重要时期，由于孩子们缺乏生活经验，对生活没有正确的认识，人生观、世界观、价值观模糊，缺乏处理问题和分辨是非的能力，极容易走心理“弯路”。

对学生进行心理健康教育，使他们拥有健康的心理就显得尤为重要。

老师不仅要完成“传道、授业、解惑”的任务，还应成为一个合格的心理辅导员，承担起开展心理健康教育的使命。

作为一名小学一线教师，我就自己在教育教学中对小学生心理健康教育工作的一点尝试和体会与大家一起交流。

一、尊重学生个性，促进学生心理健康发展 

融洽和谐的师生关系，能够把学生的个性发展到一个较高的层次。

而不够和谐融洽的师生关系，就会在一定程度上阻碍学生的个性发展和身心健康。

融洽的师生关系是学校教育教学中的一种非常重要的关系，处理好这种关系有利于构建和谐校园及和谐课堂。

这种关系对学生的个性发展和学生的思想行为表现出强大的影响力，在教育教学活动中发挥着巨大的作用。

对于学生来说是影响他们一辈子的事情，这其实是比单纯的成绩更重要，这就决定了我们研究师生关系，在现阶段是有着极其重要的现实意义的。

实践表明，只有从尊重出发，学生才能打开自己的心扉，心理教育措施才能奏效。

作为教师，应时刻牢记，教育者和被教育者尽管角色不同，但人格上是平等的。

教师应该在保证教学工作正常进行的前提下，民主治班，平等对待每一个学生。

“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重学生了吗”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私等。

那些有心理障碍的学生，他们常常感觉不到自己的价值。

这些学生只有被人接受，才能接受自己，如果教师不尊重他，他也感觉不到自尊。

所以对那些有心理障碍的学生要坚持正面教育引导，尽量不要当众批评。

二、注重师生互动，营造良好心理发展环境 

在学生的眼里，教师的爱就是阳光，只要你给他一点点，他就会灿烂起来。

因此，作为教师，我们要用爱去点燃他们的心灵之灯，用爱去唤醒他们的爱心，让他们学会爱别人、爱自己。

特别是那些学困生，因种种原因曾经受到某种不公正对待或伤害，因而更需要格外关心，倍加爱护。

教师如果对他们进行讽刺、训斥、歧视，就会使他们永远“差”下去，甚至造成班级乃至学校工作的失败。

陶行知先生说过，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

这句话就是提醒我们在说话、做事时要慎重，决不能信口开河，避免对学生造成伤害。

少一点训斥，少一点讥讽与冷眼，多一点温馨与关爱，可能会改变一个人的命运，让失望的孩子看到光明。

让学生充分地展示自我，从而使学生能学得懂、学得好、学得轻松。

这样不仅增强学生的学习兴趣、信心和勇气，而且培养了学生相互协作，共同探究的精神。

当学生的思维、情趣、爱好都有了张扬的空间时，就会走近老师、和老师攀谈并成为朋友，为学生的心理能够健全发展打下了扎实的基础。

心理学研究表明良好的课堂心理环境是高质量教学的有力保证。

和谐、愉悦的氛围有助于学生积极参与课堂活动，而紧张、冷漠的气氛会大大抑制学生学习的热情。

如何减轻消除学生学习上的心理压力，培养学生对学习的一种良好心态教学中，教师要扮演好一名引导者、组织者、协作者的角色，创造最佳的心理氛围，使学生情感得到体验，心灵得到沟通，理念得到认同，情绪得到调节，行为得到训练。

三、丰富活动载体，开展多种形式心理健康教育 

为了提高学生的心理健康水平，除了常规教育外，还要积极开展班级文体活动，使学生们的过激情绪在文体活动中得到释放，帮助一些学生克服自卑、焦虑情绪。

例如老师可以利用各种棋类的辅导学习，对学生进行稳定性的心理训练；

通过球类、田径、体操等活动，培养学生掌握一些转移情绪、释放压抑、克服自卑的方法，学会幽默和适时地释放不良情绪；

组织书法、绘画、演讲、歌咏、板报、社会实践活动等，创造各种机会让学生充分发挥自己的特长和优势，满足学生施展才华的需要，增强自信等。

对于学生在各种活动中取得的成绩，那怕是一点点进步，老师都要大力鼓励，充分调动他们学习积极性。

小学生以鼓励为主，好孩子是夸出来的，营造一个充满信心积极向上的氛围，激发他们看到自己的成绩和长处，继续努力，更加勤奋，力争全面发展的上进心。

经常开展集体主义的教育，让学生树立爱学校班级的集体荣誉感，发扬团结友爱的精神，良好的班级集体融洽师生、同学关系，对学生个体能产生巨大的吸引力，使离群独处的学生感到集体的温暖，帮助其矫正不健康的异常心理。

开展立大志创大业主题班会，消除一些人的虚荣骄傲狂妄心理等情绪，通过开展一系列活动，增进人际交往，提高心理素质，促进他们的身心健康全面发展。

作为一名教师，特别是一位班主任，常常为如何作好后进生的思想道德教育发愁，也曾苦苦寻求教育的良方。

殊不知真正的妙方就在我们自身，就在老师和学生的每一个眼神，每一次交往，每一回谈话中。

当我们用欣赏的目光看待学生，用宽容的心态处理学生，用真诚的爱心感化学生时，我相信每一个孩子都会感受到我们的爱，都会不断进步的。

学生心理健康教育是一个长期、艰难的过程，但只要我们教育工作者们付出真心、真情、真爱，一切“从心”做起，我们就能让孩子们拥有一个健康的心理。